2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文723紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教案新人教版.doc_第1頁(yè)
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紙船和風(fēng)箏(第二課時(shí))1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)只認(rèn)不寫(xiě)的字,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.研讀課文內(nèi)容,體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受文中表達(dá)的真摯友誼。2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化,感受他們珍惜友誼的情感。一.復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課1.學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)字詞。2.創(chuàng)設(shè)情境,回顧梳理。出示圖畫(huà),教師描述:看,這兒有一座大山,小松鼠和小熊的家住在哪兒呢?。引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)貼圖,根據(jù)板書(shū)和圖畫(huà)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。(1)松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),他倆是怎樣成為好朋友的呢?(2)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文的2-6自然段,找出文章的中心句。二、讀悟交融,感悟友情(一)建立友誼1.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動(dòng)作和神態(tài),聯(lián)系生活理解“樂(lè)壞了”,體會(huì)小熊喜悅興奮的心情,。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。3.想象補(bǔ)白:小熊現(xiàn)在又會(huì)想些什么呢?小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5自然段)4.紙船和風(fēng)箏給它們帶來(lái)了多少快樂(lè)啊,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文的2.6.自然段吧,一起去分享這份快樂(lè)。5.區(qū)分“漂”和“飄”。請(qǐng)同學(xué)把詞卡“漂啊漂”,“飄啊飄”分別貼在紙船和風(fēng)箏的旁邊。根據(jù)學(xué)生回答,總結(jié)形聲字的特點(diǎn),并用紅粉筆標(biāo)出“飄”和“漂”的偏旁。(二)維護(hù)友誼過(guò)渡:紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友,給他們帶來(lái)了多少歡樂(lè)??!可是,正當(dāng)他們沉浸在幸福,快樂(lè)之中的時(shí)候,卻為了一點(diǎn)小事吵了一架,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏(摘掉風(fēng)箏),小溪里再也看不到漂流的紙船了(摘掉紙船)1.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。2.情境對(duì)話,感悟吵架過(guò)后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。師:小熊你好,你怎么還在扎風(fēng)箏?。繛槭裁床话扬L(fēng)箏放出去,而把它掛在高高的樹(shù)枝上呢?師:小松鼠你好,你現(xiàn)在心里又是怎么想的,你準(zhǔn)備怎么做呢?3.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的10.11自然段,感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨(dú)特方式。(1)小松鼠看看空蕩蕩的天空,感到孤獨(dú)極了,過(guò)了幾天(引讀第10自然段)多么感人的一句話啊!(動(dòng)畫(huà)出示:如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧?。┲攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀。(2)收到紙船的小熊馬上放了一只風(fēng)箏,風(fēng)箏飄呀飄(引讀第11自然段)4.風(fēng)箏又飄起來(lái)了,紙船也飄起來(lái)了,這是多么感人的場(chǎng)面啊,(再次粘貼紙船和風(fēng)箏的圖片)生齊讀課文最后兩個(gè)自然段。三.總結(jié)拓展,放飛情感1.小熊和小松鼠又回到了原來(lái)幸福和快樂(lè)的時(shí)光,此時(shí)此刻,你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?預(yù)設(shè):祝福的語(yǔ)言可以讓我們擁有朋友和快樂(lè),我要多積累: 祝你幸福! 祝你快樂(lè)! 祝你健康! 祝你做個(gè)好夢(mèng)! 祝你每一天都有好心情! 2.快樂(lè)寫(xiě)話。小朋友,你想把祝福送給誰(shuí),想對(duì)他說(shuō)些什么呢?學(xué)生按要求在祝??ㄉ蠈?xiě)話。四.課外拓展,布置作業(yè)1.朗讀課文。完成相關(guān)練習(xí)冊(cè)。2.熟讀

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