2019一年級語文下冊課文1第1課古詩二首教案1語文S版.doc

課 文：1 古詩二首教學目標1. 知識與技能：（1）認識文中 12 個生字：“居、草、煙、童、散、歸、紙、曉、眠、落、知少”；會寫 6 個字：“飛、少、忙、多、早、學”；學會新偏旁：“豎心旁”；（2）正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；（3）讀懂詩句的意思，感受春天的美好。2. 過程與方法：（1）結合課件，理解詩句；（2）以讀為主，讀中體會。3. 情感態(tài)度與價值觀：（1）體會春天的美好；（2）激發(fā)學生對春天的熱愛與向往之情。4、重點、難點分析1. 朗讀、背誦古詩，體會春天的美好。2. 識字、寫字。課前準備1. 生字詞卡片。2. 多媒體課件。3. 投影儀。教學時間 兩課時。教學過程 第一課時一、知詩人（一）（展示課件第七屏）展示作者簡介：“高鼎是清代后期詩人，他的詩善于描寫自然風光。我們曾經學過他寫的畫?！睂W生齊背畫，教師朗讀簡介。村居是高鼎的另外一篇有名的作品，這節(jié)課我們就來學習村居。（二）教師板書課題，學生一起讀題。 （三）有哪個小朋友能說說，這首古詩的題目“村居”是什么意思？（學生回答）二、解詩意（一）初讀全詩，認識生字：1. （展示課件第十屏）出示視頻，隨錄音播放展開全詩文本。2. 學習偏旁：“豎心旁”。豎心旁的筆順重點標出：點、點、豎。3. 指名競賽讀，看誰讀得棒，集體評議，教師引導學生從正面評價。（二）學生自由朗讀，讀準生字、讀出韻腳和節(jié)奏感。1. 疏通詩句，了解詩意。（展示課件第十一屏）（1）村居：住在農村。（2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。（3）醉：迷醉，陶醉。指楊柳被春天的氣息陶醉了。這兩行詩寫出了時間（早春二月）、地點（堤岸旁），突出了環(huán)境的美：地上，青草依依；空中，黃鶯唱著歌兒翻飛，處處春意盎然。（4）散學：放學。（5）鳶：老鷹。紙鳶：風箏。這兩行詩寫明了人物（剛放學回來的兒童）、事情（放風箏）。這大好的春光可別錯過，趕緊拿出彩色的風箏，讓春風將它們送上天空。放風箏是要借助風力的。詩中沒用到“風”字，可卻有幾處能讓你感受到那溫暖的春風。請找出來。（“拂堤楊柳”柳條輕輕擺動，輕輕撫摸堤岸，那是春風在輕輕地吹。）（“放紙鳶”風箏飛上高空，與青草綠樹相映成趣，那是春風把它托上空中的?。└兄x春風，給放學回來的孩子帶來了這么多歡樂！2. 品讀古詩。（1）學生齊讀，讀準字音。注意“堤”“鳶”兩個字的發(fā)音。（2）指名誦讀，讀出感情。（帶著欣賞、陶醉之情讀一、二行；以激動、歡快之情讀三、四行。）（3）分組競賽讀，集體評議。三、悟詩情1. （展示課件第十二屏）出示相應界面，學生觀察插圖，結合生活實際，感受春天美好，體會兒童放風箏的快樂。2. 點擊出現(xiàn)文本，教師旁白：“這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春語文版一年級下冊-教學設計-教案-1 古詩二首4天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了濃濃的生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的春樂圖。全詩字里行間透出詩人對春天的喜愛和贊美。”3. 學生自由朗讀古詩，熟讀成誦。 四、作業(yè)練習1. （展示課件第十三屏）出示第一題，學生認真觀察給出的四幅圖，再根據圖意選擇相對應的詩句。2. 課件出示題目，檢查學生學習效果。3. 指名背誦。第二課時一、知詩人1. （展示課件第二十一屏）課件展示孟浩然畫像與簡介：“孟浩然是唐代著名詩人，他的詩大多描寫田園風光，表達對農家生活的熱愛，對當時和后世都有很大的影響。”教師朗讀簡介，學生認真觀看課件。春曉是孟浩然的代表作之一，這節(jié)課我們就來學習春曉。2. 教師板書課題，學生一起讀題。 3.“曉”是天剛剛亮的時候，也可以說是早晨。它另外還有一個意思，就是“知道”“懂得”。那么這首古詩的題目“春曉”是什么意思呢？（學生回答）二、解詩意（一）自學理解1. （展示課件第二十三屏）出示全詩文本，播放錄音。2. 學生自由朗讀，讀準生字、讀出韻腳和節(jié)奏感。3. 指名競賽讀，看誰讀得棒，集體評議，教師引導學生從正面評價。（二）交流討論，體會詩意1. “眠”指睡眠、睡覺；“覺”指感覺、知道。第一行意思是：春天的夜里睡得很香，不知不覺天就亮了。語文版一年級下冊-教學設計-教案-1 古詩二首52. “處處”指的就是到處；“聞”在詩里是聽見的意思，聽用耳，從耳入門；“啼”是叫。第二行意思是：早晨醒來，到處都能聽到清脆悅耳的鳥叫聲?！疤澍B”是為了押韻，把“鳥啼”倒裝過來。3. 第三行意思是：昨天夜里聽到刮風、下雨的聲音。4. 第四行意思是：經過風吹雨打，不知道被打落的花朵有多少呢。從另一角度說明春天繁花盛開。（三）想象春天1. （展示課件第二十四屏）展示畫面，學生根據提示，想象春天的美景。（學生匯報）（1）（展示課件第二十五屏）展示畫面，學生根據提示，想象春天早晨的特點。（學生匯報）（2）（展示課件第二十六屏）學生根據提示，想象夜里春風春雨情景。（學生匯報）三、悟詩情（一）（展示課件第二十七屏）課件出示相應界面，學生觀察插圖所示的小樹、花朵、小鳥、蝴蝶和春風，結合生活實際，感受春天美好。（二）點擊出現(xiàn)文本，教師旁白：“詩人通過對春風、春雨及花鳥的具體感受，描繪了一幅極富生命力的鳥語花香的絢麗春景，表現(xiàn)了詩人熱愛自然、珍惜