把握三個(gè)關(guān)注,教好“字詞句.pptx

把握三個(gè)關(guān)注，教好“字詞句”,浙江省龍游縣教育局教研室 賴春梅,字詞句,拼音和生字的復(fù)習(xí)鞏固,基本句式及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用,運(yùn)用,詞語(yǔ)的運(yùn)用,一、關(guān)注整體，把握目標(biāo),“字詞句運(yùn)用”中的題目，不是孤立零散的存在，而是前聯(lián)后延，循序漸進(jìn)的。教師要有整體意識(shí)，眼睛不能只盯著這一題，要將其置于整體當(dāng)中進(jìn)行解讀，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。,單元整體,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二,下八,土,一 四 雞 字 詞 子 日 石 十 紙,盡管i是包括3個(gè)不同發(fā)音的同形韻母，但一年級(jí)可以忽略他們的區(qū)分。,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二,雨 語(yǔ) 句,桌 紙 站,sh,上手水山石十,zh,讀一讀，連一連。,知識(shí)鏈條,知識(shí)鏈條,知識(shí)鏈條,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二,二、關(guān)注綜合，融會(huì)貫通,“字詞句運(yùn)用”欄目不只是字、詞、句單方面的練習(xí)和鞏固，它還使語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了多樣化的綜合滲透，成為學(xué)生提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要手段。,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四,讀詞識(shí)字，用詞說(shuō)句,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四,在簡(jiǎn)單的“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的背后，蘊(yùn)含了很多奧秘，它綜合了字詞句，綜合了讀與說(shuō)，綜合了語(yǔ)文訓(xùn)練與思維訓(xùn)練。,三、關(guān)注學(xué)本，事半功倍,本欄目的編寫，充分考慮一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。,學(xué)習(xí)內(nèi)容開放,貼近兒童生活,形式活潑有趣,教師不僅要把握教材的學(xué)本特點(diǎn)，更重要的是要結(jié)合實(shí)際發(fā)揮它的最大功效，取得事半功倍的效果。,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,一上語(yǔ)文園地五,讀準(zhǔn)聲母“n”“l(fā)”和平翹舌音。,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,讀準(zhǔn)韻母“u 、uo”,創(chuàng)設(shè)兒童的生活場(chǎng)景,一上語(yǔ)文園地六,創(chuàng)設(shè)兒童的生活場(chǎng)景,如果是傍晚，怎樣利用太陽(yáng)辨別方向呢？ 傍晚出門， 面向太陽(yáng) 。 前面是（ ），后面是（ ）。 左面是（ ），右面是（ ）。,運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)，關(guān)注題目與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容間、與前后相關(guān)知識(shí)間的關(guān)系，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與兒童生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，