2018_2019版高中語文第三單元散文第11課漸導(dǎo)學(xué)案粵教版.docx

第11課漸學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章結(jié)構(gòu)，明確作者的觀點(diǎn)和寫作意圖。2.體會本文舉例論證和比喻論證的方法。一、音正形準(zhǔn)1給下列加點(diǎn)的字注音(1)單音字慷慨()刑笞()擁衾() 潛移()紈绔() 癡態(tài)()芥子()答案kichqnqinwn kchji(2)多音字漸 傭軋答案jin/jinyn/yny/zh2給下列形似字組詞(1) (2)答案(1)鞭笞/苔蘚(2)牛犢/木牘二、詞語積累1理解運(yùn)用(1)紈绔子弟：_(2)天真爛漫：_(3)春秋代序：_答案(1)衣著華麗的年輕人。泛指不務(wù)正業(yè)、游手好閑的富家子弟。(2)形容兒童思想單純、活潑可愛，沒有做作和虛偽。(3)季節(jié)更替，時光轉(zhuǎn)移。對點(diǎn)小測判斷下列加點(diǎn)成語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)大清朝一滅亡，那些整天只知道提著鳥籠，游手好閑的紈绔子弟也隨著完蛋了。()(2)整天和那些天真爛漫的孩子在一起，他的心也年輕了許多。()答案(1)(2)2辨詞填空流連留戀流連：也作“留連”，留戀不止，舍不得離去(多用于對某地某景)。留戀：不忍舍棄或離開(多用于人與人之間)。三年高中生活即將結(jié)束，大家非常_。這次爬山，我十分_山間的野花、小溪。答案留戀流連三、名言警句與“積累”相關(guān)的名句1博觀而約取，厚積而薄發(fā)。蘇軾稼說送張琥2勿以善小而不為，勿以惡小而為之。劉備3少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。朱熹偶成4積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。荀子勸學(xué)5合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。老子一、作者簡介豐子愷(18981975)，現(xiàn)代作家、畫家、藝術(shù)教育家。早年曾跟從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，深受其佛學(xué)思想影響?！拔逅摹焙螅_始進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。早期漫畫作品多取自現(xiàn)實(shí)題材，帶有“溫情的諷刺”意味；后期常作古詩新畫，特別喜愛兒童題材。他的漫畫風(fēng)格簡易樸實(shí)、意境雋永含蓄，是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。著有散文集緣緣堂隨筆，漫畫子愷漫畫、子愷畫集等。二、背景展示漸出自豐子愷靜觀人生的“人生詠嘆”專題。通過漸這篇文章，我們可以看出豐子愷先生對于人生的態(tài)度：靜觀。他哀嘆人生的短暫，哀嘆有的人不懂得珍惜時間，虛度人生。靜觀也好，哀嘆也好，我們從其中的一個詞眼中，就可以看出豐老對于人生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。他希望人們要珍惜時間，好好把握住人生的每個階段。課堂導(dǎo)語“漸”使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，是造物主騙人的手段。在不知不覺中，漸行漸遠(yuǎn)；在不知不覺中，循序漸進(jìn)；在不知不覺中，日漸月染；在不知不覺中，漸入佳境。聽鐘聲滴答、水聲潺潺，看庭前花開花落、季節(jié)更換。來去匆匆，光陰荏苒，時間真是個謎！下面是漸一文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，請根據(jù)提示把空缺處填寫完整。答案外在表現(xiàn)季節(jié)晝夜兒女成長植物開花作用本質(zhì)1第5段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：_答案過渡。總結(jié)上文事例，得出日常生活中的人“可憐受盡漸的欺騙”的結(jié)論；領(lǐng)起下文“漸的本質(zhì)是時間”。2文章第1段和第5段都運(yùn)用了比喻論證，請把運(yùn)用比喻的地方找出來，解釋一下這些比喻的含義，說說它們的特點(diǎn)。答：_答案(1)第1段中用“山坡”和“風(fēng)琴的鍵板”打比方，非常恰當(dāng)?shù)卣f出了漸漸與突變的區(qū)別；第5段中人生與時辰鐘的比較，形象地說出了時間的流逝、年華的老去，而常人卻難以察覺。(2)這些比喻生動貼切，想象新奇，發(fā)人所未發(fā)，給人以聯(lián)想，富有表現(xiàn)力?；橄鬄榫唧w本文作者運(yùn)用舉例論證和比喻論證的方法，把抽象的事理講得明白而生動。當(dāng)所要論證的觀點(diǎn)具有一定的抽象性和普遍性時，往往可借助舉例論證和比喻論證來進(jìn)行說理?！笆聦?shí)勝于雄辯”，典型性的例子最具說服力；“喻巧而理至”，選用具體、生動、形象的事物作比喻，能化深奧為淺顯，化抽象為具體，化生僻為通俗，同時能啟發(fā)人們豐富的聯(lián)想，使自己的論證如虎添翼，效果倍增。化抽象為具體需要三個步驟的轉(zhuǎn)化，即具體化、豐富化、形象化。具體化指借助與抽象事物相關(guān)的典型事物，將抽象事物轉(zhuǎn)化為具體事物；豐富化即對寫作的對象進(jìn)行多角度的、系列化的描寫；形象化指利用修辭等表達(dá)技巧，使描寫的對象更加形象性。3文章是如何讓我們真切地感受到“漸”的？舉了哪些事例？答：_答案(1)文章通過大量生動形象的整合，讓我們真切地感受到了“漸”的存在。(2)事例：孩子變老頭，少女變婆子；紈绔子弟變偷兒；季節(jié)輪換，晝夜推移，兒女成長，水仙花開；抱犢過溝；時鐘移針。4文中引用了“抱犢跳溝”的故事，這種寫法對于說明“漸”的道理有什么好處？答：_答案文中列舉了“抱犢跳溝”的故事來證明事物已漸變而人們往往察覺不到。這種手法具體通俗，用淺顯的事例說明深奧的道理，使“漸”這種無形的時間變化方式，通過牛的不斷長大這一有形的事實(shí)而變得可以把握，讓人們明白“漸”的背后所蘊(yùn)涵的時間概念。5文章在提出“漸的本質(zhì)是時間”后，舉了“搭船乘車”的例子，作者想通過這個例子表達(dá)什么？答：_答案搭船乘車的時間比較短，人們能夠支配、把握，常有明達(dá)之人出現(xiàn)。而對于乘“社會”或“世界”的大火車的較長時間“人生”而言，人們就不能支配、把握了，就少有明達(dá)之人了，以致還出現(xiàn)“兇險殘慘的爭斗”。6文章在結(jié)尾處選用中國詩人和英國詩人的兩段詩文有何用意？答：_答案在整篇文章中，作者的語言都是以流暢樸實(shí)為主，但結(jié)尾處卻引用了兩段詩文：一方面，這兩段詩文是論據(jù)性質(zhì)的，進(jìn)一步增強(qiáng)了觀點(diǎn)的說服力；另一方面，也可以看出作者文化功底的深厚，古今中外名句信手拈來，在文末得出結(jié)論珍惜時間，把握人生，有水到渠成之感。有人認(rèn)為，農(nóng)夫“抱犢跳溝”的故事不夠合理，現(xiàn)實(shí)中絕不會發(fā)生。對此你有什么看法？答：_答案(觀點(diǎn)一)這一故事是合理的，因為牛犢的生長雖是一刻也不停卻也是相當(dāng)緩慢且不易察覺的。農(nóng)夫天天抱著牛跳溝，自然不會察覺到牛在長大，但他總有抱不動的那一刻，這就好比駱駝被最后一根稻草壓倒。終于，在他停止工作一天后他就再也抱不動牛了。這種故事現(xiàn)實(shí)中可能不會發(fā)生，但故事本身卻是具有合理性的。(觀點(diǎn)二)這一故事是不合理的。牛犢一直在長大，這點(diǎn)短時間內(nèi)不易被察覺是不錯的，但時間久了總會察覺到。農(nóng)夫在抱著它跳時會有一個由輕快到逐漸吃力以至最終抱不動的過程，但故事中缺少農(nóng)夫感覺上的漸變過程，似乎是長期以來，農(nóng)夫感覺沒什么變化，只是因為一天沒有抱這頭牛就再也抱不動了。所以說，這個故事是不合理的。比喻論證比喻論證，是用人們熟悉的事物、寓言、故事來打個比方，用比喻的方式來論證觀點(diǎn)的一種論證方法。其效果是：化抽象為具體，化艱深為淺易，化枯燥為生動。它的運(yùn)用有兩種形式，一種是在主體部分使用，即用一比喻貫穿全文，在分析過程中，不斷地把喻體與所要論證的觀點(diǎn)的相同或相似點(diǎn)揭示出來，放在一起比較，從而使喻體有力地論證論點(diǎn)。另一種是在局部段落內(nèi)使用。課文第1段中用“山坡”和“風(fēng)琴的鍵板”打比方，非常恰當(dāng)?shù)卣f出了“漸漸”與“突變”的區(qū)別；第5段中人生與時辰鐘的比較，也形象地說出了時間的流逝、年華的老去，而常人卻難以察覺。豐先生的比喻生動貼切、想象新奇，發(fā)人所未發(fā)，給人以聯(lián)想，極富表現(xiàn)力。這與豐先生深厚的文化修養(yǎng)是分不開的。技巧點(diǎn)撥學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻時要注意以下幾點(diǎn)：(1)比喻的事物必須是常見的、淺顯易懂的。即一定要用人們非常熟悉的具體事物，來比喻人們不熟悉或不太熟悉的事物。如果不是這樣的話，那就達(dá)不到比喻的目的。(2)比喻要貼切。即比喻的事物和被比喻的事物必須是兩種根本不同的事物，但二者之間又必須具有某種極其相似之處。如果把兩種相同或基本類似的事物相比，或者用兩種沒有共同點(diǎn)的事物相比，比喻也就失去了作用。(3)比喻要新穎、獨(dú)特，不落俗套。有位名人說：“第一個把兒童比喻成花朵的是人才，第二個把兒童比喻成花朵的是庸才，第三個把兒童比喻成花朵的是蠢才?！敝袊F(xiàn)代著名作家老舍認(rèn)為，如果要用比喻，“便須驚人，不然就干脆不用”。這些言論足以說明比喻新穎的重要性。蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基為了要表現(xiàn)一個孤獨(dú)的男子怎樣保護(hù)和疼愛他的妻子，不愿再套用類似“像愛護(hù)眼珠一樣”的語句，冥思苦索了三天，終于寫出了下面的詩句：“我將保護(hù)和疼愛你的身體，就像一個在戰(zhàn)爭中殘廢了的士兵，愛護(hù)著他唯一的一條腿?！弊髡邽榱诉@一新穎、獨(dú)特的比喻，真可謂用盡心力，“采取1 000噸的字礦，只是為了一個新字”。(4)要體現(xiàn)正確的思想感情。選用什么事物打比方，往往表現(xiàn)出作者的思想感情。要注意褒貶，體現(xiàn)正確的感情色彩。遷移運(yùn)用請以“生命”為話題，運(yùn)用比喻論證寫一段不少于100字的文字。答：_答案(示例一)生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂。君不見李太白、杜工部一生，濃墨潑灑造就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描終寫盡生命之真諦。君不見輕吟淺唱之陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，高歌猛進(jìn)之譚嗣同“我自橫天向天笑，去留肝膽兩昆侖”。(示例二)生命是山，我們無法預(yù)估它的長度，我們卻可追求它的高度。生命是路，它是由一塊塊不起眼的沙石組成的，而不是鋪金布銀，平平淡淡中盡顯生命之完美。生命是一葉扁舟，航行于茫茫滄海之中，只有經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，才會迎來明天海上初升的太陽。一、課本素材點(diǎn)擊文本把握當(dāng)下“在不知不覺之中，天真爛漫的孩子漸漸變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年漸漸變成冷酷的成人；血?dú)馔⒌某扇藵u漸變成頑固的老頭子?！比松摹白儭笔强隙ǖ?，然而由于這種“變”是漸進(jìn)的，所以讓人不知不覺。運(yùn)用示例人生短暫，光陰易逝。在不知不覺之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人；血?dú)馔⒌某扇恕皾u漸”變成頑固的老頭子?；卣巴?，感慨萬千。人生的變是肯定的，但正是這種無覺的變化，讓人不知不覺地白了頭。面對夕陽，李商隱發(fā)出了“夕陽無限好，只是近黃昏”的遺憾；面對浩瀚的長江，蘇軾發(fā)出了“人生如夢，一尊還酹江月”的傷感；面對滾滾的黃河，李白發(fā)出了“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的勸誡。逝者如斯，時不我待，所以，請把握當(dāng)下，讓有限的生命煥發(fā)出最美的光彩。二、課外素材司馬光惜時司馬光是我國北宋時期著名的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他小時候在私塾里上學(xué)時，常常要花比別人多兩三倍的時間去記憶和背誦書上的東西。老師講完書上的東西，其他同學(xué)都跑出去玩耍，司馬光卻一個人留在學(xué)堂里，繼續(xù)認(rèn)真地朗讀和背誦，直到讀得滾瓜爛熟，合上書本，能背得一字也不差，才肯罷休。他還充分利用一切空閑的時間學(xué)習(xí)，比如騎馬趕路的時候，或者夜里不能入睡的時候，一面默誦，一面思考文章的內(nèi)容。久而久之，他不僅對所學(xué)的內(nèi)容能夠記誦，而且記憶力也越來越好，少時所學(xué)的東西，竟至終身不忘。司馬光一生堅持不懈地埋頭學(xué)習(xí)、寫作，常常讀書到很晚。他讀書讀累了，就會躺在被他當(dāng)作枕頭的一截圓木上睡一會兒。當(dāng)他睡夢中翻身的時候，圓木就會滾到一邊，他的頭就會碰到木板上，這樣他也就醒了。于是，他就馬上披衣下來，點(diǎn)上蠟燭，接著讀書。后來他把那個圓木枕頭看成是有思想的東西，并給它起了個名字，叫“警枕”。選材感言珍惜時間，就要從身邊的小事做起；珍惜時間，就要珍惜生命里的每一分鐘。看似短暫的一分鐘，其實(shí)并不短暫。一分鐘，能默寫1015個英語單詞；一分鐘，能擺整齊20張桌子；一分鐘，能讀三首古詩在運(yùn)動場上，如果你不好好地利用每一分鐘來奔跑，就可能被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下；在考場上，如果你不好好地利用每一分鐘來檢查試卷，考試成績就可能不理想；在課堂上，如果你不好好地利用每一分鐘來學(xué)習(xí)知識，你所學(xué)到的知識可能會比別人少因此，我們要從小做起，從身邊的事做起，珍惜每一分每一秒。匆匆朱自清燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？讀后啟悟朱自清的匆匆與豐子愷的漸同中有異，二者所寫主題、立意基本相同，但文字風(fēng)格、思想格調(diào)卻大不相同。朱自清的匆匆所體現(xiàn)的是一種驀然回首感覺到時光匆匆的一種惶恐與惆悵以及無可奈何的情感，感傷意味相當(dāng)濃厚。豐子愷的漸雖也是時光流逝以后所體現(xiàn)的一種情感，但作者所表現(xiàn)出來的卻是理智的分析，非情感的體驗。讀匆匆讓人感傷而惶恐，讀漸給人的感覺是微笑的嘆息；讀匆匆使人覺得自己是青年，是塵世中人，讀漸使人覺得已步入老年(至少也應(yīng)是中年)，是超然的智者。論語經(jīng)典章節(jié)賞析之十一先進(jìn)篇先進(jìn)包括26章，其中著名的文句有“未能事人，焉能事鬼？”；“未知生，焉知死”；“過猶不及”等。這一篇中包括孔子對弟子們的評價，并以此為例說明“過猶不及”的中庸思想；學(xué)習(xí)各種知識與日后做官的關(guān)系；孔子對待鬼神、生死問題的態(tài)度。最后一章里，孔子和他的學(xué)生們各述其志向，反映出孔子政治思想上的傾向。1名句季路問事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼？”曰：“敢問死?！痹唬骸拔粗芍?？”譯文季路問怎樣事奉鬼神?？鬃诱f：“活人還不能事奉，又怎么能事奉鬼神呢？”季路又說：“我冒昧地請問死是怎么回事?！笨鬃诱f：“活著的道理還沒有弄明白，又怎么能明白死呢？”賞析孔子這里講的“事人”，指事奉君父。在君父活著的時候，如果不能盡忠盡孝，君父死后也就談不上孝敬鬼神，他希望人們能夠忠君孝父。本章表明了孔子在鬼神、生死問題上的基本態(tài)度，他不信鬼神，也不把注意力放在來世或死后的情形上，在君父生前要盡忠盡孝，至于對待鬼神就不必多提了。這一章為他所說的“敬鬼神而遠(yuǎn)之”做了注腳。2名句子曰：“論篤是與注，君子者乎？色莊者乎？”注論篤是與：論，言論。篤，誠懇。與，贊許。意思是對說話篤實(shí)誠懇的人表示贊許。譯文孔子說：“聽到人議論篤實(shí)誠懇就表示贊許，但還應(yīng)看他是真君子呢？還是偽裝莊重的人呢？”賞析孔子希望他的學(xué)生們不但要說話篤實(shí)誠懇，而且要言行一致。論語中有“聽其言而觀其行”的說法，表明孔子在觀察別人的時候，不僅要看他說話時誠懇的態(tài)度，而且要看他的行動。言行一致才是真君子。3名句子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰有父兄在；求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人注，故退之?！弊⒓嫒耍阂粋€人相當(dāng)于兩個人。指敢作敢為。兼，倍。譯文子路問道：“聽到就去做嗎？”孔子說：“有父兄在世，怎么能聽到就去做呢？”冉有問道：“聽到就去做嗎？”孔子說：“聽到就去做。”公西華說：“仲由問聽到就去做嗎，先生說有父兄在世；冉求問聽到就去做嗎，先生說聽到就去做。我鬧不明白，大膽地問一問。”孔子說：“冉求做事畏縮，所以要促一促他；仲由勇氣過人，所以要壓一壓他?！辟p析這是孔子把中庸思想貫穿于教育實(shí)踐中的一個具體事例。在這里，他教育自己的學(xué)生不要退縮，也不要過頭冒進(jìn)，要進(jìn)退適中。所以，對于同一個問題，孔子針對子路與冉求的不同情況作了不同的回答。同時也生動地反映了孔子教育方法的一個特點(diǎn)，即因材施教。一、語言文字運(yùn)用1下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項是()清王朝覆滅后，八旗貴族斷了皇糧，不少只會吃喝嫖賭、百無一能的紈绔子弟淪為乞丐。對排爆老兵來說，每次行動都是一場生死賭局，贏了，可以平安回家，輸了，后果不可思議。老校長不但治學(xué)有方，而且具有高超的演講能力，每次演講，都能讓同學(xué)們聽得出神入化，從心靈深處受到莫大啟迪。二十四節(jié)氣作為一種氣象歷法，在我國已經(jīng)使用了兩千多年，時至今日它還指導(dǎo)著國人的生產(chǎn)生活，因此被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄是理所當(dāng)然的事情。生活就是如此，快樂中偶爾也會夾雜著傷痛，但孩子們天真爛漫的笑永遠(yuǎn)是治療這個悲傷世界的最好解藥。更令人不可理喻的是，批評界還出現(xiàn)了誰來敘述底層的莫名其妙的詰問，認(rèn)為這些作家沒有資格為農(nóng)民工代言。A B C D答案B解析紈绔子弟：衣著華麗的年輕人。泛指不務(wù)正業(yè)、游手好閑的富家子弟。使用正確。不可思議：不可想象，不能理解(原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思)。不合語境，應(yīng)用“不堪設(shè)想”。出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。用錯對象。理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。使用正確。天真爛漫：形容兒童思想單純、活潑可愛，沒有做作和虛偽。使用正確。不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不合語境，應(yīng)用“不可思議”。2下列各句中，沒有語病的一句是()A童真詩意既是我國著名畫家、文學(xué)家豐子愷的生活態(tài)度，也是他的美學(xué)觀點(diǎn)和他進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的重要方法。B兒女漸漸長大起來，難得見面的遠(yuǎn)親就相見不相識了，而朝夕相見的父母全不覺得。C人類能不能勝任百年的或千古的壽命？這要看他是否具備“大人格”、“大人生”來決定。D春晚上的一曲時間都去哪兒了讓無數(shù)中老年人感懷感動，它再次提醒人們：時間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。答案A解析B項語序不當(dāng)，可改為“在朝夕相見的父母全不覺得，難得見面的遠(yuǎn)親就相見不相識了”。C項結(jié)構(gòu)混亂，可將“這要看”改成“這由”，或?qū)ⅰ皝頉Q定”去掉。D項否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“切忌”或“不要”。3依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()閑情，是_，什么也不做，也不想了。也是_，去水邊品茗。有時，從午后一直坐到日暮黃昏，_。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫人散后，一鉤新月天如水，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是_。偷得浮生半日閑，邀三兩知己不見一個人，卻有說不出的意境不知不覺，一彎月兒掛上柳梢三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴A BC D答案C解析由“只見”，對應(yīng)“不見”，確定最后一空應(yīng)選，排除A、D兩項；“從午后一直坐到日暮黃昏”后應(yīng)跟第句，確定答案為C項。4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。我不是作家，但記錄瞬間的感動，是我的習(xí)慣。我不是畫家，_。細(xì)想，生活的本身即是書，即是畫。也許前一刻，我們是閱書觀畫的讀者，_。更有可能，我們同時既是讀者又是主角。每個日子，都是內(nèi)容不同的一頁書，_。我只希望自己把生活一頁一幅慢慢地看，用心細(xì)細(xì)地欣賞。并把愉悅的剎那、感動的心情，化成生活的書頁及圖畫。答案(示例)但擷取美的時刻，是我的心愿而下一刻卻又變成書、畫中的主角風(fēng)格迥異的一幅畫5.觀察下面豐子愷的漫畫建筑的起源，說明漫畫內(nèi)容，并寫出兩點(diǎn)啟示。答：_答案(1)畫面內(nèi)容：孩子正在專心地搭積木，壘出了一個門，旁邊是散落的積木。(2)啟示：解放孩子的雙手，還給孩子個性空間；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，要從小做起。二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化閱讀下面的文字，完成文后題目。使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。在不知不覺之中，天真爛漫的孩子“漸漸”變成野心勃勃的青年；慷慨豪俠的青年“漸漸”變成冷酷的成人；血?dú)馔⒌某扇恕皾u漸”變成頑固的老頭子。因為其變更是漸進(jìn)的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一時一時地、一分一分地、一秒一秒地漸進(jìn)，猶如從斜度極緩的長遠(yuǎn)的山坡上走下來，使人不察其遞降的痕跡，不見其各階段的境界，而似乎覺得常在同樣的地位，恒久不變，又無時不有生的意趣與價值，于是人生就被確實(shí)肯定，而圓滑進(jìn)行了?！皾u”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變。這真是造物主騙人的一大詭計！這有一件比喻的故事：某農(nóng)夫每天朝晨抱了犢而跳過一溝，到田里去工作，夕暮又抱了它跳過溝回家。每日如此，未嘗間斷。過了一年，犢已漸大，漸重，差不多變成大牛，但農(nóng)夫全不覺得，仍是抱了它跳溝。有一天他因事停止工作，次日再就不能抱了這牛而跳溝了。造物的騙人，使人流連于其每日每時的生的歡喜而不覺其變遷與辛苦，就是用這個方法的。人們每日在抱了日重一日的牛而跳溝，不準(zhǔn)停止。自己誤以為是不變的，其實(shí)每日在增加其苦勞！“漸”的本質(zhì)是“時間”。時間我覺得比空間更為不可思議，猶之時間藝術(shù)的音樂比空間藝術(shù)的繪畫更為神秘。因為空間姑且不追究它如何廣大或無限，我們總可以把握其一端，認(rèn)定其一點(diǎn)，時間則全然無從把握，不可挽留，只有過去與未來在渺茫之中不絕地相追逐而已。性質(zhì)上既已渺茫不可思議，分量上在人生也似乎太多。因為一般人對于時間的悟性，似乎只夠支配搭船乘車的短時間；對于百年的長期間的壽命，他們不能勝任，往往迷于局部而不能顧及全體。試看乘火車的旅客中，常有明達(dá)的人，有的寧犧牲暫時的安樂而讓其坐位于老弱者，以求心的太平(或博暫時的美譽(yù))；有的見眾人爭先下車，而退在后面，或高呼：“勿要軋，總有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社會”或“世界”的大火車的“人生”的長期的旅客中，就少有這樣的明達(dá)之人。然人類中也有幾個能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無限的時間并空間于方寸的心中。6下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A“圓滑”概括了人一生的整體變化，在歲月的沖刷下，人生就像鵝卵石一樣漸漸失去了棱角。B作者指出人之所以能適應(yīng)人生境遇的種種變化，就是因為這些變化是在相當(dāng)長的時間里達(dá)到的。C時間之所以讓人感到渺茫和不可思議，是因為和空間相比，時間既無法把握，又無法挽留。D這篇散文語言優(yōu)美、細(xì)膩，文采飄逸、富有想象力，字里行間流露出濃濃的文學(xué)韻味，讓人回味無窮。答案A解析“圓滑”不是指人變得失去了棱角，而是指人生各階段的變化非常細(xì)微、平緩，不易察覺。7“漸”是什么意思？它的本質(zhì)是什么？答：_答案(1)文章中的“漸”是一個關(guān)于時間推移、事物變化的程度的修飾詞，意謂“漸漸”。(2)“漸”的本質(zhì)是“時間”。8作者寫作本文的主要目的是什么？答：_答案作者寫作本文的主要目的是喚醒人們的時間意識，激勵人們把握時間，把握人生，而成為有“大人格”、“大人生”的人。三、課外閱讀拓展閱讀下面的文字，完成文后題目。你好，時間！葉延濱你好，時間。每逢佳節(jié)，都會想到時間。像一個戀人，追求過，也逃避過；等待過，也消磨過。直到有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，時間就是我自己，就是流入我生命的一切，也是從我生命流走的一切，我才認(rèn)真地打量時間，像對著鏡子打量自己的模樣，有了白頭發(fā)了，額頭也有了皺紋，只是眼睛里還藏著笑意，好像說，你真的認(rèn)識我嗎？時間最早是床邊的一只雙鈴馬蹄鐘。它一響，我就醒了，我不知道我是怎樣來到這個世界的，我只知道我開始自己的生活，就是那座會吵會鬧的鐘，告訴我時間到了。時間是起床，是上學(xué)，是作息時間表，是家庭作業(yè)，是我的逃學(xué)記錄與鑒定書上的評語，也是老師嚴(yán)厲的批評。大人說，這孩子沒有時間觀念，就是批評你不聽話，沒有良好的生活習(xí)慣。時間是我的第一個老師，就像孔夫子，也像老城區(qū)高塔上的大鐘。多少人在它面前走過去了，老鐘依然走著，不管是在宮中威嚴(yán)的皇帝還是拼命造反坐了天下的老百姓。上年紀(jì)的人最愛說的一句話就是時間珍貴，光陰似箭，日月如梭。然而年少不知愁滋味，其實(shí)就是不知道時間可貴。用時間爬格子換學(xué)問，也用時間打游戲換快樂，用時間找朋友換愛情，也用時間編大網(wǎng)撈虛名。一無所有的年輕人有的就是大把的時間，輕拋不心疼，直到有一天有人對自己說：“沒有時間了，真可惜?！弊约翰虐l(fā)現(xiàn)，捏在自己手上的是一把無用之物，而時間的存折上已經(jīng)支付得所剩無幾。時間是有價的，電視上的鑒寶節(jié)目里，那些專家憑什么叫專家，是因為他們能看出凝聚在瓷片和銅銹上的時間，那些變得蒼老和憔悴的器物憑什么叫古董，是因為它們擁有久遠(yuǎn)的時間?？上У氖?，人們總喜歡犯錯誤，當(dāng)這些古董向人們展示時間的價值時，人們記住了錢幣的數(shù)量，忘記了那不是古董的價值而是時間的分量。說光陰無價，這是詩性的表述。說時間有價，這是古玩行存在的理由。認(rèn)識時間的價值，不需要改朝換代，坐上出租車，堵在街頭，你就看那計價表往上跑數(shù)字，直跑得你心驚肉跳。當(dāng)然時間也有貶值的情形，花了幾百元訂的報紙雜志，翻過了，到了月尾，收廢品的用秤一稱，只值幾角錢了。時間會貶值，是因為時間還健忘。那些報紙當(dāng)初拿到手上的時候，真叫如饑似渴，那些消息讓我怦然心動，那些社論讓我熱血沸騰，那些事件讓我揪心掛念。然而，時間過去了，那些事與人，文章與圖片，都成了一捆廢紙中的墨跡。時間還在向前，我告別了那一捆舊報刊，就像落葉后的樹，又準(zhǔn)備長出更多的葉片來，掛滿朝露迎接新的太陽。也許這不是我一個人的健忘，也許這是時間最無情而又最