《矯正原理與實(shí)務(wù)》練習(xí)題（附答案）

矯正原理與實(shí)務(wù)練習(xí)題第一部分選擇題1、 單項(xiàng)選擇題1 特殊預(yù)防論的首倡者龍勃羅梭提出預(yù)防犯罪的核心主張是B A消除犯罪危險(xiǎn) B剝奪犯罪能力 C刑罰威懾 D矯正罪犯2近代西方社會(huì)監(jiān)禁的刑罰設(shè)施發(fā)端于B A15世紀(jì)晚期 B16世紀(jì)中期 C17世紀(jì)中期 D18世紀(jì)初期3我國(guó)開始啟動(dòng)社區(qū)矯正制度的時(shí)間是A A2003年 B2005年 C2009年 D2012年4社區(qū)矯正執(zhí)行和矯正日常工作機(jī)關(guān)是D A公安機(jī)關(guān) B監(jiān)獄管理機(jī)關(guān) C村(居)委會(huì) D司法局及所屬的基層司法所5在矯正組織文化的層次結(jié)構(gòu)中居于核心和支配地位的是矯正組織的B A制度文化 B精神文化 C物質(zhì)文化 D行為文化61870年，召開美國(guó)監(jiān)獄大會(huì)并提出矯正原則宣言的城市是C A紐約 B芝加哥 C 辛辛那提 D華盛頓7社區(qū)矯正志愿者的主要工作內(nèi)容是 A A為社區(qū)服刑人員提供支持和幫助 B對(duì)違反監(jiān)管規(guī)定的社區(qū)服刑人員進(jìn)行處罰 C負(fù)責(zé)社區(qū)服刑人員的日常監(jiān)管 D及時(shí)處理各種突發(fā)事件8我國(guó)具有現(xiàn)代意義的服刑人員分類起始于B A民國(guó)初期 B清末 C20世紀(jì)50年代 D20世紀(jì)80年代9最早提出矯正觀念的是D A邊沁 B 康德 C李斯特 D霍華德10在刑罰發(fā)展史上，系統(tǒng)地用監(jiān)禁的建筑形式表達(dá)矯正理念始于DA16世紀(jì) B17世紀(jì) C18世紀(jì) D19世紀(jì)11監(jiān)禁處遇的重要基礎(chǔ)是C A隔離 B改造 C 行為管理 D目標(biāo)激勵(lì) 12我國(guó)教育改造罪犯的最大特色是A A感化 B教育 C挽救 D矯正13根據(jù)社區(qū)矯正實(shí)施辦法的規(guī)定，縣級(jí)司法行政機(jī)關(guān)是社區(qū)矯正的A A接收、執(zhí)行機(jī)關(guān) B決定機(jī)關(guān) C法律監(jiān)督機(jī)關(guān) D.相關(guān)機(jī)關(guān)14下列屬于矯正組織表層文化范疇的是C A管理體制 B規(guī)章制度 C 設(shè)施形態(tài) D職業(yè)道德15累進(jìn)處遇制的首創(chuàng)者是AA馬克諾奇 B貝卡利亞C霍華德 D布羅克韋16勞動(dòng)和職業(yè)環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練屬于CA文化教育的項(xiàng)目 B培養(yǎng)職業(yè)能力的項(xiàng)目C培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性的項(xiàng)目 D矯正錯(cuò)誤道德認(rèn)知的項(xiàng)目17根據(jù)我國(guó)監(jiān)獄管理實(shí)踐，主要基于服刑人員的犯罪性質(zhì)、主觀惡性程度和改造表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估分級(jí)，標(biāo)準(zhǔn)是C A三等三級(jí) B三等四級(jí) C三等五級(jí) D三等六級(jí)18社區(qū)服刑人員每月參加教育學(xué)習(xí)時(shí)間不少于CA4小時(shí) B6小時(shí) C8小時(shí) D10小時(shí)19按照通行的標(biāo)準(zhǔn)，下列人員中屬于矯正管理人員的是DA心理學(xué)家 B神職人員C職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員 D監(jiān)獄長(zhǎng)20聯(lián)合國(guó)有關(guān)未成年犯罪人矯正制度的法律文件中，居于根本性指導(dǎo)地位和起憲法性作用的未成年人權(quán)益保護(hù)文件是CA預(yù)防少年犯罪準(zhǔn)則 B少年司法中的兒童權(quán)利C兒童權(quán)利公約 D少年司法最低限度標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則21矯正關(guān)系是矯正工作者與服刑人員之間的一種DA管理關(guān)系 B監(jiān)督關(guān)系 C委托關(guān)系 D助人關(guān)系 22未成年服刑人員社區(qū)矯正的執(zhí)行機(jī)構(gòu)是B A社區(qū) B司法所 C公安機(jī)關(guān) D學(xué)校和單位23建立良好矯正關(guān)系的基礎(chǔ)是A A 自愿 B信任 C尊重 D共情 24在監(jiān)獄社會(huì)一書中提出“監(jiān)獄化”概念的學(xué)者是C A福柯 B安德魯赫希 C克萊默 D約翰霍華德25違法犯罪者可改造性的哲學(xué)基礎(chǔ)是人具有A A可塑性 B實(shí)踐性 C目的性 D能動(dòng)性26矯正環(huán)境文化屬于D A矯正關(guān)系要素 B矯正活動(dòng)要素 C矯正組織要素 D矯正條件要素27認(rèn)知技能項(xiàng)目屬于B A思想道德教育 B 生活技能教育 C文化知識(shí)教育 D職業(yè)技術(shù)教育28根據(jù)監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定第26條，監(jiān)獄組織的文化教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)罪犯不同的文化程度，分別開展掃盲、小學(xué)、初中文化教育，有條件的可以開展A A高中(中專)教育 B電大教育 C函大教育 D高等教育29根據(jù)社區(qū)矯正實(shí)施辦法，社區(qū)矯正的決定機(jī)關(guān)是BA人民檢察院 B人民法院C公安機(jī)關(guān) D司法行政機(jī)關(guān)301989年全國(guó)監(jiān)管改造工作會(huì)議以后，我國(guó)監(jiān)獄通常以犯罪性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，將罪犯分為財(cái)產(chǎn)型、性欲型、暴力型和D A政治型 B過失型 C瀆職型 D其他類型31迄今應(yīng)用極廣、富于權(quán)威性的人格測(cè)驗(yàn)工具是CA艾森克人格問卷 B卡特爾l6種人格因素問卷C明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn) D羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)32根據(jù)監(jiān)獄法第39條規(guī)定，對(duì)人民法院交付執(zhí)行的罪犯，根據(jù)其性別、年齡予以分類，并分別由不同的監(jiān)獄收監(jiān)的關(guān)押形式是DA分類關(guān)押 B分管關(guān)押 C分別關(guān)押 D分開關(guān)押33歐洲委員會(huì)將矯正專業(yè)人員分為五種類型，即A A文化和職業(yè)技術(shù)教師、心理學(xué)家、醫(yī)生、社會(huì)工作及神職人員 B文化和職業(yè)技術(shù)教師、心理學(xué)家、醫(yī)生、社會(huì)工作及志愿人員C矯正管理人員、矯正研究人員、矯正專業(yè)人員、矯正輔助人員、矯正社會(huì)服務(wù)的志愿人員 D矯正高級(jí)管理人員、矯正基層管理人員、矯正專業(yè)人員、矯正輔助人員、志愿人員34矯正工作人員教育訓(xùn)練的基本形式包括D A學(xué)歷培訓(xùn)和在職進(jìn)修 B知識(shí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn) C崗前培訓(xùn)和研修性培訓(xùn) D崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)35西方發(fā)達(dá)國(guó)家將循證引入矯正領(lǐng)域是在20世紀(jì)D A60年代 B70年代 C80年代 D90年代36評(píng)估循證矯正項(xiàng)目可靠性及真實(shí)性的是DA動(dòng)態(tài)評(píng)估 B靜態(tài)評(píng)估C外在性評(píng)估 D內(nèi)在性評(píng)估37我國(guó)罪犯分類制度第一次以法規(guī)形式加以確定是在D A1951年 B1952年 C1953年 D1954年38對(duì)監(jiān)獄內(nèi)從事伙食加工、衛(wèi)生清潔、養(yǎng)殖種植等勞動(dòng)的服刑人員進(jìn)行的技術(shù)教育類型是B A以服務(wù)監(jiān)獄生產(chǎn)為導(dǎo)向的 B以服刑生活保障為導(dǎo)向的 C以提高技術(shù)專長(zhǎng)為導(dǎo)向的 D以刑滿就業(yè)需要為導(dǎo)向的39我國(guó)自行研制、擁有全國(guó)常模的罪犯?jìng)€(gè)性心理特征的專用量表是D A心理認(rèn)知行為綜合量表 B中國(guó)罪犯人身危險(xiǎn)程度檢測(cè)表 C中國(guó)罪犯心理評(píng)估測(cè)驗(yàn) D中國(guó)罪犯心理評(píng)估個(gè)性分測(cè)驗(yàn)40危機(jī)干預(yù)步驟的第一個(gè)環(huán)節(jié)是B A 確定干預(yù)目標(biāo) B危機(jī)評(píng)估 C制定干預(yù)方案 D實(shí)施干預(yù)方案41對(duì)服刑人員進(jìn)行的前途教育屬于A A時(shí)事政治教育 B認(rèn)罪悔罪教育 C法律常識(shí)教育 D公民道德教育42循環(huán)矯正評(píng)估的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是DA犯因性問題評(píng)估 B矯正效果評(píng)估C矯正方案評(píng)估 D矯正證據(jù)評(píng)估二、多項(xiàng)選擇題43我國(guó)社區(qū)矯正的特點(diǎn)有ABCDA刑事司法性 B非監(jiān)禁性C矯正性 D開放性E福利性44在個(gè)案矯正工作中，制定矯正方案的原則是BCDE A全員參與原則 B因人制宜原則 C專群結(jié)合原則 D注重實(shí)效原則 E以人為本原則45服刑人員心理咨詢的方式有ABCDEA門診咨詢 B電話咨詢C團(tuán)體咨詢 D專欄咨詢E書信咨詢46加拿大矯正機(jī)構(gòu)向服刑人員提供的教育項(xiàng)目包括ABCEA成人基礎(chǔ)教育 B中等教育C職業(yè)教育 D掃盲教育E中等以上教育47監(jiān)獄服刑人員個(gè)案矯正的原則包括ABDEA危險(xiǎn)原則 B矯正需要原則C效益原則 D專業(yè)性原則E對(duì)應(yīng)原則48矯正工作人員在專項(xiàng)業(yè)務(wù)上的履職能力體現(xiàn)在CDEA公正執(zhí)法能力 B應(yīng)急處置能力C矯正教育能力 D心理矯治能力E矯正社會(huì)工作能力49對(duì)未成年社區(qū)服刑人員監(jiān)管的主體是ABCDA司法所 B社區(qū)C家庭 D學(xué)校E派出所50按照各國(guó)通行的標(biāo)準(zhǔn)，矯正工作人員的類別主要包括ACEA矯正管理人員 B行政管理人員C輔助人員 D宗教神職人員 E矯正專業(yè)人員51現(xiàn)場(chǎng)管理制度包括CDE A獄情分析制度 B應(yīng)急預(yù)案制度 C查驗(yàn)點(diǎn)名制度 D宿舍檢查制度 E人員固定制度52服刑人員心理咨詢的內(nèi)容包括ABCDE A犯罪心理 B服刑心理 C發(fā)展心理 D回歸社會(huì)心理 E不良個(gè)性品質(zhì)53矯正關(guān)系要素包括ACD A矯正組織 B矯正設(shè)施 C矯正對(duì)象 D矯正工作人員 E矯正活動(dòng)54矯正方案結(jié)項(xiàng)的原因包括BCE A矯正目標(biāo)改變 B矯正目標(biāo)實(shí)現(xiàn) C矯正活動(dòng)終止 D矯正方法改變 E矯正人員離職55根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不同，循證矯正評(píng)估方法主要包括ACE A主觀臨床評(píng)估 B內(nèi)在性評(píng)估 C靜態(tài)工具評(píng)估 D外在性評(píng)估 E動(dòng)態(tài)綜合評(píng)估56按照各國(guó)通行的標(biāo)準(zhǔn)，矯正工作人員的類別主要包括ADEA矯正管理人員 B行政管理人員C宗教神職人員 D輔助人員 E矯正專業(yè)人員57矯正教育項(xiàng)目計(jì)劃方案的內(nèi)容主要包括BDE A項(xiàng)目計(jì)劃與方案 B項(xiàng)目任務(wù)與目標(biāo) C工作活動(dòng)與考核 D工作方法與措施 E步驟與時(shí)間安排58循證矯正的特征包括ABCDEA證據(jù)基礎(chǔ)的個(gè)案性 B證據(jù)篩選的優(yōu)化性C矯正思維的科學(xué)性 D矯正路徑的綜合性E矯正模式的人文性59屬于矯正組織表層文化的是ABC A設(shè)施形態(tài) B文化標(biāo)識(shí) C非物質(zhì)文化作品 D管理規(guī)范 E職業(yè)道德60我國(guó)目前適用于未成年犯罪人矯正的法律及規(guī)范性文件主要有ABCDE A未成年人保護(hù)法 B預(yù)防未成年人犯罪法 C治安管理處罰法 D社區(qū)矯正實(shí)施辦法 E.監(jiān)獄法61矯正組織文化的形式創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在重視ACE A教育感化 B勞動(dòng)改造 C寓教于樂 D經(jīng)典誦讀 E心理疏導(dǎo)62自2001年起，司法部連續(xù)制定了“三個(gè)五年”的監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃綱要，提出的隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)是ABC A革命化 B專業(yè)化 C正規(guī)化 D科學(xué)化 E精英化三、名詞解釋題63.獨(dú)具制的管理理論：理論基礎(chǔ)是宗教的懺悔和反省理念，有助于體現(xiàn)隔離威懾和防止惡習(xí)傳播，但建筑成本太高，對(duì)服刑人員精神折磨的副作用大。64.循證矯正是指矯正工作者在矯正罪犯時(shí)，依據(jù)罪犯的具體情況，以獲取的罪犯可以矯正的證據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合可能實(shí)施的方法和罪犯可能改變的情形，以獲取最佳結(jié)果來實(shí)施矯正的矯正活動(dòng)的總稱。65.矯正工作人員：指在監(jiān)獄或其他矯正機(jī)構(gòu)履行法定職責(zé)的各級(jí)各類工作人員。66.合理情緒療法 是指改善妨礙人們生活的消極情緒和不合理思維模式與信念的一種心理療法。67. 矯正對(duì)象：矯正對(duì)象是指在矯正組織接受教育矯正的服刑人員，既包括依法被執(zhí)行剝奪自由的刑罰處罰、正在獄內(nèi)服刑的罪犯，也包括被判決或裁定管制、緩刑、假釋以及監(jiān)外執(zhí)行的社區(qū)矯正對(duì)象。68機(jī)構(gòu)分類：機(jī)構(gòu)分類又稱為初步分類、最初分類、收容分類，是指以監(jiān)禁和管理服刑人員為主要目的，依照服刑人員的性別、年齡、犯罪性質(zhì)、犯罪歷史、犯罪等級(jí)、精神狀況，對(duì)服刑人員進(jìn)行歸類。69精神分析療法 運(yùn)用精神分析學(xué)的原理和技術(shù)，針對(duì)人的潛意識(shí)進(jìn)行分析，揭示來訪服刑人員癥狀的深層原因，使來訪服刑人員領(lǐng)悟到癥狀的根本來源，從而減輕或消除癥狀的治療方法。70矯正對(duì)象預(yù)估 是制定個(gè)案矯正方案的重要環(huán)節(jié)，它是矯正工作者收集社區(qū)矯正對(duì)象的有關(guān)資料，并對(duì)其存在的問題進(jìn)行綜合的分析判斷，形成暫時(shí)的評(píng)估結(jié)論的活動(dòng)。四、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題5分，共20分。71.實(shí)證學(xué)派犯罪研究的特點(diǎn)及方法論意義刑事實(shí)證主義學(xué)派用實(shí)證方法從不同角度研究犯罪人及犯罪原因，刑事實(shí)證主義學(xué)派改變了犯罪學(xué)研究的方向，將犯罪研究由行為轉(zhuǎn)向行為人，開始研究導(dǎo)致行為人犯罪的各種因素，試圖通過揭示犯罪原因，選擇相應(yīng)的刑罰和社會(huì)治理對(duì)策。這種實(shí)證研究的視角和科學(xué)循環(huán)的方法對(duì)犯罪學(xué)的影響是巨大的，標(biāo)志著犯罪學(xué)研究視角與方法的轉(zhuǎn)變。72.矯正理論與改造理論的區(qū)別（1）哲學(xué)基礎(chǔ)不同，矯正的哲學(xué)基礎(chǔ)是實(shí)證主義哲學(xué)，而改造的哲學(xué)基礎(chǔ)是歷史唯物主義。（2）對(duì)客觀對(duì)象認(rèn)識(shí)的角度不同，矯正的認(rèn)識(shí)對(duì)象是個(gè)體，反映的是個(gè)別現(xiàn)象和個(gè)案差異，而改造的認(rèn)識(shí)對(duì)象是群體，反映的是普遍聯(lián)系和規(guī)律性。（3）方法和手段不同，矯正注重對(duì)個(gè)體的行為及心理進(jìn)行規(guī)訓(xùn)、教化和矯治的技術(shù)，而改造注重通過社會(huì)實(shí)踐的多種手段和組織，環(huán)境、文化的影響，感化對(duì)象群體，使其思想意識(shí)與行為方式發(fā)生改變。73.矯正與改造的內(nèi)在聯(lián)系（1）從本質(zhì)上看，矯正和改造都是刑罰文明的產(chǎn)物，都促進(jìn)了刑罰方式的變革，促進(jìn)了監(jiān)獄制度的改良，促進(jìn)了對(duì)罪犯的矯正教育。（2）從概念指代的內(nèi)容看，在相當(dāng)常的歷史時(shí)期，矯正被稱作矯正制度，改造被稱作勞動(dòng)改造制度，所指代的內(nèi)容都涵蓋刑罰執(zhí)行的全過程。（3）從關(guān)注的目的看，無論是矯正還是改造，都關(guān)注服刑人員的再社會(huì)化、致力于促進(jìn)其重返社會(huì)。74.教育改造罪犯的原則1、貫徹社會(huì)主義人道主義、實(shí)行文明管理的原則2、在刑罰執(zhí)行中依法辦事，保障罪犯應(yīng)有權(quán)利的原則3、堅(jiān)持教育為主，致力于改造人，造就人的原則4、組織有益于社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)，注重改造的原則5、運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)各方面因素，感化罪犯的原則6、綜合治理，做好刑滿釋放人員就業(yè)安置和教育保護(hù)的原則75.行政社會(huì)化理論的主要觀點(diǎn)：（1）社會(huì)方位的形式政策不是把犯罪人排斥于社會(huì)之外，而應(yīng)盡一切可能將犯罪人重新納入社會(huì)，對(duì)其矯正并實(shí)現(xiàn)再社會(huì)化的目標(biāo)應(yīng)面向社會(huì)或以社會(huì)為基礎(chǔ)。（2）充分重視犯罪人人格形成的因素及其差異性特征，發(fā)展針對(duì)其個(gè)體社會(huì)適應(yīng)性需求的評(píng)估，發(fā)展修復(fù)家庭關(guān)系、社會(huì)聯(lián)系、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)和促進(jìn)就業(yè)的矯正項(xiàng)目（3）改革刑罰執(zhí)行方式，大力推行開放性處遇和非監(jiān)禁的社區(qū)矯正。76.制定矯正計(jì)劃的原則 1、矯正計(jì)劃必須以人的可塑性的改造理論為基礎(chǔ)。2、矯正項(xiàng)目的目標(biāo)確定必須與對(duì)象個(gè)體的犯因性需要相應(yīng)適應(yīng)。3、必須根據(jù)個(gè)體危險(xiǎn)的系統(tǒng)評(píng)估（傾向性與個(gè)性量表）確定其犯因性特點(diǎn)與矯正需要。4、矯正計(jì)劃目標(biāo)必須是清晰、具體的和可以測(cè)量的。5、矯正計(jì)劃必須包括鼓勵(lì)服刑人員達(dá)到目標(biāo)的各種激勵(lì)因素，并尋求建設(shè)性的合作。6、對(duì)矯正項(xiàng)目計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容必須分類、明確服刑人員、矯正小組監(jiān)督和考核者的責(zé)任。77.服刑人員心理咨詢與心理治療的區(qū)別是什么？1、從起源看，心理咨詢主要是由心理學(xué)家發(fā)展起來的，而心理治療主要是由精神病學(xué)家或精神科醫(yī)生發(fā)展起來的。2、從工作對(duì)象看，心理咨詢主要是對(duì)精神正常單遇到困難、感受到困惑的人，而心理治療的對(duì)象主要是輕度或中度的人格障礙與精神疾病患者。3、從工作內(nèi)容看，心理咨詢主要是支持性、教育性的，一般不涉及無意識(shí)心理，而心理治療要重建病人的人格，有些治療方法可能要觸及患者的無意識(shí)心理。4、從需要時(shí)間看，心理咨詢需要的時(shí)間較短，大多數(shù)只進(jìn)行一次或幾次，而心理治療所需要時(shí)間較長(zhǎng)，進(jìn)行治療的次數(shù)較多。78.心理社會(huì)治療模式其價(jià)值取向和假設(shè)是什么 1、人的成長(zhǎng)受到生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面因素的影響，而且這三個(gè)方面的因素又相互作用，共同影響當(dāng)事人的成長(zhǎng)過程。2、個(gè)人過去的經(jīng)歷、所持的觀念、習(xí)得的技巧、知識(shí)的態(tài)度，都會(huì)有意無意地影響他如今的一切。3、人際溝通十分重要。4、每個(gè)人都是有價(jià)值的，具有發(fā)展的潛力，知識(shí)未被開發(fā)而已。五、論述題：本大題共2小題，每小題8分。共16分。79.教育改造罪犯的文化特色 1、將傳統(tǒng)文化的“仁者愛人”和“己所不欲，勿施于人”的歷年與人道主義的人文關(guān)懷結(jié)合起來，尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，幫助和促進(jìn)他們改造。2、將傳統(tǒng)文化的以文化成、注錯(cuò)習(xí)俗、化性起偽的理念與教育改造制度與環(huán)境和文化建設(shè)目標(biāo)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有利于改造的文化環(huán)境，培養(yǎng)他們新的生活方式與習(xí)慣。3、將傳統(tǒng)文化的明德修道、長(zhǎng)善救世、反求諸己的理念與教育改造的工作要求結(jié)合起來，注重道德、法律觀念的啟蒙教育，培養(yǎng)他們脫離低級(jí)趣味的思想覺悟，充分調(diào)動(dòng)他們反躬內(nèi)省、自覺改造的積極性。4、將傳統(tǒng)文化的循序漸進(jìn)、因人施教、學(xué)而時(shí)習(xí)、見賢思齊的理念與潛移默化、注重養(yǎng)成的教育實(shí)踐結(jié)合起來，注重教育內(nèi)容的針對(duì)性和教育形式的感染力，充分發(fā)揮各種教育手段的綜合效益。5、將傳統(tǒng)文化的公生明、廉生威、為政以德、立德修身，以德服人的理念與干警隊(duì)伍忠于職守，艱苦奮斗、克己奉公、廉潔自律、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)結(jié)合起來，并根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)與法治要求，發(fā)揮以身示范這種無言之教的感召力和影響力。80.如何正確理解矯正科學(xué)化趨勢(shì) 1、在認(rèn)識(shí)領(lǐng)域，科學(xué)化表現(xiàn)為對(duì)矯正現(xiàn)象領(lǐng)域的科學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)科學(xué)矯正的基礎(chǔ)性認(rèn)識(shí)不僅包括對(duì)矯正對(duì)象、矯正過程的認(rèn)識(shí)，也包括對(duì)矯正客體以及矯正手段、方法和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)，概括起來主要包括四個(gè)方面：犯罪行為不是自由意志的產(chǎn)物，而是犯罪人的生理、心理發(fā)展失調(diào)和社會(huì)控制失當(dāng)?shù)慕Y(jié)果；犯罪認(rèn)識(shí)可以認(rèn)識(shí)和矯治的；矯正應(yīng)當(dāng)是針對(duì)個(gè)體差異和個(gè)別化的；改造是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，矯正項(xiàng)目計(jì)劃也應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)、專業(yè)和面向社會(huì)的。2、在實(shí)踐領(lǐng)域，科學(xué)化表現(xiàn)為對(duì)科學(xué)矯正實(shí)踐發(fā)展的推動(dòng)。矯正是指一系列通過改善犯罪人認(rèn)知、態(tài)度和行為，并幫助其順利回歸社會(huì)的干預(yù)、輔導(dǎo)、矯治等項(xiàng)目及措施的實(shí)踐。這是一個(gè)復(fù)雜的探索與實(shí)踐過程，是一個(gè)集科學(xué)化、現(xiàn)代化和信息化于一體的復(fù)合技術(shù)應(yīng)用過程，也是一個(gè)需要改變傳統(tǒng)的體制、機(jī)制及模式使之適應(yīng)循證矯正的方法與標(biāo)準(zhǔn)要求的系統(tǒng)工程。因此必須改革現(xiàn)有的監(jiān)管矯正的制度框架，改革以絕對(duì)安全為基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)效益為目的的評(píng)價(jià)機(jī)制慣性，改革對(duì)服刑人員矯正的泛政治化傾向，推動(dòng)以科學(xué)循證為基礎(chǔ)的矯正組織結(jié)構(gòu)與制度建設(shè)，提升矯正者群體的專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)矯正的科學(xué)化趨勢(shì)。3、要堅(jiān)持辯證法思想，尊重客觀規(guī)律，防止在矯正領(lǐng)域過度依賴工具的傾向。在科學(xué)化趨勢(shì)下，大量科技手段如網(wǎng)絡(luò)信息工程與計(jì)算機(jī)技術(shù)在矯正場(chǎng)所得到普及和應(yīng)用，行為主義心理學(xué)專家的作用凸顯，主導(dǎo)對(duì)矯治方案的指導(dǎo)、干預(yù)和評(píng)價(jià)，大量的心理測(cè)量的工具被采用。但是，在這種探索的同時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持歷史唯物論與辯證法的思想，要防止和克服對(duì)矯正手段、方法的“科學(xué)性”應(yīng)用過程中的誤區(qū)，即過分強(qiáng)調(diào)或夸大技術(shù)手段的作用，出現(xiàn)走極端和片面化的問題。應(yīng)當(dāng)指出的是，從科學(xué)循證理論與實(shí)踐發(fā)展的角度，對(duì)矯正手段與方法的探索與應(yīng)用，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。但是在任何情況下，都應(yīng)該以人為本，在對(duì)待矯正對(duì)象的觀念上，仍需加強(qiáng)人文關(guān)懷與理性啟蒙。這不僅僅是對(duì)其“改造”的主題性地位的尊重，更應(yīng)該防止在這種“強(qiáng)制”加矯正的模式里，使他們被“客體化”和“物化”。81.社區(qū)矯正組織概念的兩層含義 理解社區(qū)矯正組織概念，涉及兩個(gè)層面：1、國(guó)家刑事法治層面。社區(qū)矯正是一項(xiàng)嚴(yán)肅的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)，涉及公、檢、法、司各機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格執(zhí)法、通力合作。人民法院和監(jiān)獄管理機(jī)關(guān)是社區(qū)矯正對(duì)象的決定機(jī)關(guān)；公安機(jī)關(guān)是社區(qū)矯正對(duì)象的協(xié)助執(zhí)行和重新違法犯罪的預(yù)防機(jī)關(guān)；人民檢察院是社區(qū)矯正執(zhí)行與管理的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)；司法局及所屬的基礎(chǔ)司法所，是社區(qū)矯正執(zhí)行和矯正日常工作機(jī)關(guān)。2、社區(qū)矯正業(yè)務(wù)工作層面。司法行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)社區(qū)矯正的指導(dǎo)管理、組織實(shí)施工作，具體由縣級(jí)司法局社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行監(jiān)督管理、教育幫助工作，基礎(chǔ)司法所負(fù)責(zé)社區(qū)矯正的日常工作。82.如何保障未成年犯的民事權(quán)利 1，為保障未成年犯的隱私權(quán)，使未成年犯出獄后的生活、學(xué)習(xí)和工作免受不應(yīng)有的負(fù)面影響，未成年犯管教所應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：（1）對(duì)未成年犯的檔案材料應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理，不得公開和傳播，不得向與管理教育或辦案無關(guān)的人員泄露；（2）對(duì)未成年犯的采訪、報(bào)道，須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市監(jiān)獄管理局批準(zhǔn)，且不得披露其姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年犯的資料；（3）任何組織和個(gè)人不得披露未成年犯的隱私。3，在涉及未成年犯的繼承權(quán)方面，相關(guān)部門必須妥善處理，嚴(yán)禁侵權(quán)、剝奪或者變相剝奪未成年犯的繼承權(quán)，并在未成年犯的繼承權(quán)方面給予一定的法律保護(hù)和傾斜。六、案例分析題：本大題共1小題，共12分。83徐某因丈夫外遇，將汽油潑灑在丈夫和第三者合住的房屋后點(diǎn)火，引起房屋爆炸，致使 被害人(第三者)重傷，被判處有期徒刑十年。在服刑期間，她始終不愿意接受被丈夫拋 棄的事實(shí)，常常