8和9的認(rèn)識.doc

8和9的加減法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級上冊第53頁。教材分析8、9的加減法與6、7的加減法在編排上的區(qū)別是：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式直接過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式，教材在之前的基礎(chǔ)上直接提供小花圖和小棒圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式。這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)3、5、8三個數(shù)之間和4、5、9三個數(shù)之間的關(guān)系，在這樣的過程中親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，切實感受到了“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。其次，有關(guān)8、9的加減法計算教材分兩個層次安排，一是通過根據(jù)所擺的學(xué)具填寫一圖四式；二是直接用“想一想”的辦法計算一道加法算式和相應(yīng)的減法算式其要求明顯高于6、7的加減法。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識及其組成。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時就會根據(jù)一幅圖列兩個加法算式和兩個減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，8和9的加減法只是6和7的加減法的遷移。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點和難點 1、教學(xué)重點：會計算8和9的加減法，選擇合適的方法解決問題。2、教學(xué)難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、教學(xué)掛圖（小花或笑臉圖）、小棒教法采用情境演示法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的過程。學(xué)法采用小組合作探究法，學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，自主探究根據(jù)一幅圖寫出四道算式的方法。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師：同學(xué)們喜歡喜羊羊它們嗎？聽說羊村又出事了，想不想去看看？羊村的大門可不是那么容易進(jìn)的哦，要有密碼才能打開，密碼在哪呢？就藏在水果的后面1、復(fù)習(xí)8、9的組成（猜猜水果后面藏著幾？）（課件出示） 師：看來同學(xué)們對前面所學(xué)的知識都掌握得很好呢，成功開啟羊村大門。（設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的動畫片引入，一開始就把學(xué)生的好奇心和注意力自然地引入到課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)心新課的強烈欲望。在開始新課前，先溫習(xí)已學(xué)過的知識，可以使學(xué)生把前后所學(xué)的知識銜接起來又為今節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）二、小組合作，探究新知。師：看看是誰向我們走來（課件出示）？村長聽說咱們班的孩子最聰明了，想來考考你們呢！有沒有信心？（一）小組合作學(xué)習(xí)8的加減法1、出示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。（1）課件出示“小花圖”，并展示在黑板上，看圖說話。師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？用自己的話說一說。 （2）指導(dǎo)觀察，激勵匯報學(xué)生觀察、匯報：左邊有5朵紅色小花，右邊有3朵粉色小花，合起來一共有8朵小花。 2、看圖寫算式，小組內(nèi)互相展示。 師：看小花圖，你能寫出幾道算式？你能說說這些算式在這里所表示的意義嗎？自己獨立完成后再小組合作、探究、交流。3、匯報交流，相互評價 個別小組匯報：根據(jù)“小花圖”列出了4道算式（一圖四式，兩加兩減），分別是：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5（教師在黑板上板書）“5+3=8”在這里表示左邊有5朵紅色小花，右邊有3個粉色小花，合起來一共有8朵小花；“3+5=8”在這里表示右邊有3朵粉色小花，左邊有5朵紅色小花，合起來一共有8朵小花；“8-5=3”在這里表示一共有8朵小花，去掉左邊的5朵紅色小花，剩下右邊的3朵粉色小花；“8-3=5”在這里表示一共有8朵小花，去掉右邊的3朵粉色小花，剩下左邊的5朵紅色小花；師：你們能告訴老師你們是怎么算出得數(shù)的嗎？生：看圖計算出得數(shù) 生：還可以想8的組成算出得數(shù) 8 5 3（二）小組合作學(xué)習(xí)9的加減法。 1、小組合作、操作感悟。 （1）擺小棒：一邊擺5根，另一邊擺4根（教師在黑板上展示）。 （2）寫一寫：根據(jù)所擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？（3）說一說：你能說出算式的意義嗎？你是怎樣算出得數(shù)的？2、個別小組匯報評定。 5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5（教師在黑板上板書）“5+4=9”在這里表示左邊有5根黃色小棒，右邊有4根綠色小棒，合起來一共有9根小棒；“4+5=9”在這里表示右邊有4根綠色小棒，左邊有5根黃色小棒，合起來一共有9根小棒；“9-5=4”在這里表示一共有9根小棒，去掉左邊的5根黃色小棒，剩下右邊的4根綠色小棒；“9-5=4”在這里表示一共有9根小棒，去掉右邊的4根綠色小棒，剩下左邊的5根黃色小棒； 師：怎樣較快地算出得數(shù)？生：想9的組成：9 5 4（設(shè)計意圖：自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在進(jìn)行教學(xué)時，先讓學(xué)生獨立思考，自己主動探究，再與同伴交流，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了提高。）3、初步感知減法之間的聯(lián)系 （1）觀察兩組算式：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報：兩組算式都有四道算式，兩加兩減，左邊的算式都是由5、3、8三個數(shù)組成，右邊的算式都是由5、4、9三個數(shù)組成。 （2）觀察兩組加法算式：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報：兩個數(shù)相加調(diào)換位置，得數(shù)不變（3）觀察兩組減法算式：你又有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報：在減法算式中，用加法算式中的得數(shù)分別減去其中一個數(shù)得出另一個數(shù)。（4）指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8、9的加法及8減幾、9減幾的計算，也就是8和9的加減法板書課題：8和9的加減法（齊讀）（三）思考交流，掌握計算方法。恭喜同學(xué)們通過了村長的考驗，看看羊村到底出什么事了呢？懶洋洋（課件出示、錄音）：小朋友們，可惡的灰太狼把我的小伙伴們捉走了，你能和我一起去救它們嗎？師：噢！原來羊羊們有難了，你們愿意出手相救嗎？生：愿意！師：好！咱們走！灰太狼（課件出示、錄音）：嘿嘿！過了這一關(guān)才可以讓你們進(jìn)去。師：呦！要過來灰太狼這一關(guān)才能進(jìn)去營救羊羊們哦，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？開始！ 1、看一看，算一算：6+2=（ ） 2+6=（ ）8-6=（ ） 8-2=（ ）說說你是怎么想的？生：想8的組成 8 5 3師：看來數(shù)的組成能幫我們快速地計算得數(shù) 2、 計算：6+3=（ ） 師：怎么想出來的？你能根據(jù)“6+3=9”寫出哪些算式？生：想9的組成，9可以分成6和3，根據(jù)“6+3=9”還可以寫出3+6=9 9-6=3 9-3=63、想一想：4+4=( )師：你是怎么想的？根據(jù)“4+4=8”你還能再寫出3道算式嗎?為什么？學(xué)生個別匯報：想4和4組成8，只能再寫一道算式：8-4=4 教師小結(jié)：一般情況下一幅圖或3個數(shù)可以寫出兩加兩減4道算式，有些特殊情況，如兩部分或兩個數(shù)相同時，就只有一道加法算式和一道減法算式。學(xué)生舉出相應(yīng)的例子(4+4=8,8-4=4等)三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用。師：恭喜同學(xué)們過闖關(guān)成功進(jìn)入狼堡，呃，羊羊們在哪呢？紅太狼（課件出示、錄音）：呵呵！答對了才讓你們進(jìn)去！師：哎呦！還有紅太狼呢，要答對才能進(jìn)去，有信心嗎？！那就開始吧！1、口算我最棒。（課件出示同時把算式寫在書簽上，答對的獎勵一枚精美書簽）8-5= 3+5= 2+5= 8-4= 9-6= 3+6= 9-4= 5+4= 9-7= 4+4= 2、看圖列式。（課件出示） 生獨立完成，師生共同并評價。師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，不知不覺咱們成功走到最后一關(guān)啦，看羊羊們就在前面了呢小灰灰（課件出示、錄音）：幫幫我吧，我?guī)銈內(nèi)ゾ人鼈?。師：事不宜遲，趕緊行動吧！3、看圖列式計算生觀圖，說圖意，列算式，并交流。5、拓展練習(xí)想一想、填一填小組討論、交流解題思路，然后獨立完成。師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，把羊羊們救出來了，它們正載歌載舞感謝你們呢！（課件出示）（設(shè)計意圖：寬松的課堂氛圍，將枯燥的計算與學(xué)生喜歡的事物及游戲形式應(yīng)用多媒體呈現(xiàn)出來，既鞏固了所學(xué)的知識又激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，增長了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。通過有層次的練習(xí)，使不同的學(xué)生得到成功的體驗。）四、全課總結(jié)，分享收獲。師：你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會了什么）（設(shè)計意圖: 讓學(xué)