六年級上冊語文單元試題全優(yōu)發(fā)展289_1516蘇教版（無答案）

六年級上冊語文期末試卷-輕巧奪冠28915-16蘇教版（無）我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 第一部分 字詞句（18分）課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 一、 看拼音寫詞。（10分）要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 p jng ch d mi l mio sh kng zhd j n hn w r d y z no二、 按要求改寫句子。（8分）1、縮句：受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。2、擴句：小明愛釣魚。（至少擴兩處）3、用關聯(lián)詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。4、改成轉述句：父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的?！钡诙糠?閱讀 一、 用修改符號修改下面的一段話。（6分）胡老師對我們要求十分嚴厲。一天，他把批改完的作業(yè)發(fā)下來，我接過來，注視了一眼，順手塞進書包。胡老師說：“你把錯題改過來了么？我漫不經(jīng)心地說：“沒有。”胡老師嚴重地批評了我。我只好把作業(yè)本拿出來，把錯題重新又做了一遍。從此，我逐漸養(yǎng)成了認真改正作業(yè)中的錯誤。二、 按要求默寫：（14分）1、“人固有一死，_，_”是我國古代文學家 說的。你知道哪些人的死比泰山重(列舉2人)： 。（4分）2、寫出表現(xiàn)梅花胸懷開闊，坦蕩無私的詩句： 。寫出梅花不同流合污，與世無爭品格的詩句： 。（2分）3、 代樂府詩歌長歌行中有一句勸人珍惜時間的句子是： 。你還知道哪些惜時名言，請寫出一句： 。（3分）三閱讀我曾經(jīng)在一個開滿鮮花的公園里散步，當我走近一座花壇時，A一個女孩擋住了我，輕輕地說：“B叔叔，你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要嚇了它?！痹谖铱磥恚@小女孩呵護的不僅僅是一個美麗的小生靈，她關愛的是自己的美好的世界。在我們面對自己時時觸摸的生活，面對與你打交道的人們時，！C你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給人以關愛？我們是否常常因為自己的一聲斥責、一片怒容、一句搪塞，或是一時的沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大殺風景，破壞了美好的景致？當然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時候，會常在心里懷著一股的怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒流瀉感染，無疑會使眼里的世界變得灰暗，沒什么美好可言。正因為每個人的生活都不容易，這個世界更需要我們投入關愛和呵護。我通過一段文字，看到了這樣一幅溫馨的畫面口有個常懷關愛之心的紳士走進一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個紳士出入意料地回答口“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下?！彼褪怯膶W家王爾德。在我們生活的每一個地方，是否能常常懷著這樣的關愛，為他人也為自己留心保護一塊美麗的世界？在接觸那些容易碎的物品時，我們總是小心翼翼的，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細致帶到日常生活里來，小心呵護和善待我們所生存著的這個世界。1請依據(jù)文中的意思，給畫橫線的A句擴句。(答案不必僅限一種，思維有創(chuàng)意的更好) _2文中畫橫線的B句欠妥當，你只需在句中添加一個字就改正了這類語病，改正后，再說說你這樣修改的理由。_3文中畫線句C中的“呵護”的對象是_；“關愛”的對象是_。4結合文意，請分析下面句子中兩個“呵護”的用法有什么不同。(1)你是不是像這個小女孩一樣地小心呵護，給人以關愛？_ (2)正因為每個人的生活都不容易，這個世界更需要我們投入關愛和呵護。_ 5請在第自然段的方格處依次填上合適的標點符號。6文中多次出現(xiàn)了“常”“常?！边@類詞語，它們是_(詞性)，