人教版物理九年級(jí)上冊(cè)　第十三章內(nèi)能第2節(jié)內(nèi)能　測(cè)試

人教版物理九年級(jí)上冊(cè)第十三章 內(nèi)能第二節(jié)內(nèi)能測(cè)試一、選擇題1、下列實(shí)例中，屬于做功改變物體內(nèi)能的是（）A鋸木頭時(shí)的鋸條溫度升高 B加入冰塊的飲料溫度降低C倒入熱牛奶的杯子溫度升高 D放入冷水中的熱雞蛋溫度降低2、大功率電子元件工作時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的熱?？茖W(xué)家研發(fā)出一種由石墨烯制成的“排熱被”，把它覆蓋在電子元件上，能大幅度降低電子元件工作時(shí)的溫度?！芭艧岜弧蹦芘艧崾且?yàn)槭?A. 熔點(diǎn)高 B. 導(dǎo)熱性好 C. 導(dǎo)電性好 D. 彈性好3、關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說(shuō)法正確的是A.物體溫度越低，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈B.物體溫度越高，含有的熱量越多C.水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度保持不變D.物體的溫度為0時(shí)，其內(nèi)能為零4、如圖所示，在空可樂(lè)瓶?jī)?nèi)滴一滴酒精，用裝有氣門芯的橡皮塞塞緊瓶口，再用打氣筒通過(guò)氣門芯向瓶?jī)?nèi)打氣當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓達(dá)到足夠大時(shí)，塞子將從瓶口沖出，且原來(lái)透明的瓶?jī)?nèi)充滿了白霧，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明（）A氣體對(duì)外界做功，瓶?jī)?nèi)溫度升高，內(nèi)能減少B外界對(duì)氣體做功，瓶?jī)?nèi)溫度升高，內(nèi)能增加C氣體對(duì)外界做功，瓶?jī)?nèi)溫度降低，內(nèi)能減少D外界對(duì)氣體做功，瓶?jī)?nèi)溫度降低，內(nèi)能增加5、下列生活情景中，通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的是（）A金屬湯勺放在熱湯中，溫度升高B冬季人們常用熱水袋取暖C食品放在冰箱中，溫度降低D鐵絲被反復(fù)彎折，彎折處發(fā)熱6、如圖所示，酒精燈對(duì)燒杯中一定質(zhì)量0的冰水混合物加熱，至沸騰后繼續(xù)加熱一段時(shí)間。下列說(shuō)法正確的是A.冰水混合狀態(tài)，冰和水的總內(nèi)能不變B.溫度升高過(guò)程中，燒杯中水的機(jī)械能增加C.溫度升高過(guò)程中，燒杯中水的內(nèi)能不變D.沸騰過(guò)程中，燒杯中水的內(nèi)能減少7、將一高溫物體與一低溫物體接觸達(dá)到相同溫度（兩物體與外界沒(méi)有熱量交換），則有（）A高溫物體放出的熱量一定大于低溫物體吸收的熱量B高溫物體放出的熱量一定等于低溫物體吸收的熱量C高溫物體降低的溫度一定大于低溫物體升高的溫度D高溫物體降低的溫度一定等于低溫物體升高的溫度8、如圖所示，瓶?jī)?nèi)有一些水，用帶孔的橡皮塞把瓶口塞住，向瓶?jī)?nèi)打氣一會(huì)兒后，瓶塞跳起，在瓶塞跳起的過(guò)程中，下列關(guān)于瓶?jī)?nèi)氣體說(shuō)法正確的是（ ）A氣體對(duì)瓶塞做功，氣體的內(nèi)能減少B瓶塞對(duì)氣體做功，氣體的內(nèi)能減少C氣體對(duì)瓶塞做功，氣體的內(nèi)能增加D瓶塞對(duì)氣體做功，氣體的內(nèi)能增加9、下述現(xiàn)象中，由于做功改變物體內(nèi)能的是（）A汽車輪胎放氣時(shí)，氣門嘴溫度降低 B從冰箱中拿出來(lái)的食物，溫度較低C把燒熱的工件放在冷水中，工件溫度降低 D水盆里的涼水在陽(yáng)光照射下，溫度升高10、如圖所示的事例中，通過(guò)熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是（）A鋸木頭鋸條發(fā)熱 B劃火柴點(diǎn)火C燒水時(shí)水溫升高 D鐵絲來(lái)回彎折溫度升高11、下列現(xiàn)象中，改變物體內(nèi)能的方式跟其他幾個(gè)不同的是（）A自行車輪胎放氣時(shí)，氣門嘴處溫度降低B放進(jìn)冰箱冷凍室的水變成冰塊C在汽油機(jī)的壓縮沖程中，氣缸內(nèi)氣體的溫度升高D用手來(lái)回彎折鐵絲，彎折處鐵絲溫度升高12、如圖所示，在試管內(nèi)裝有少量的水，塞上塞子，用大號(hào)注射器向試管內(nèi)打氣，會(huì)觀察到許多物理現(xiàn)象下列說(shuō)法正確的是（）A向試管內(nèi)打氣時(shí)，外界對(duì)試管內(nèi)的氣體做功B向試管內(nèi)打氣時(shí)，試管內(nèi)的氣體內(nèi)能減小C塞子跳出時(shí)，看到試管內(nèi)有白霧出現(xiàn)，是汽化現(xiàn)象D塞子跳出時(shí)，試管內(nèi)的氣體溫度升高13、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（）A快速運(yùn)動(dòng)的物體一定比靜止的物體內(nèi)能大 B物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高C熱傳遞的過(guò)程就是內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移的過(guò)程D我們不敢大口地喝熱氣騰騰的湯，是因?yàn)闇械臒崃枯^多14、下列說(shuō)法正確的是（ ）A溫度從高溫物體傳遞到低溫物體 B溫度為0C的物體沒(méi)有內(nèi)能C溫度高的物體含有熱量多 D晶體熔化吸熱，溫度保持不變二、填空題15、在做功改變內(nèi)能的實(shí)驗(yàn)中，老師向裝有少量水的瓶子內(nèi)不斷打氣，使得瓶?jī)?nèi)的氣壓增大，水蒸氣的內(nèi)能 （填“增加”或“減少”），溫度 （填“升高”或“降低”）。 當(dāng)瓶塞跳起來(lái)時(shí)，可以看到瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧，這是因?yàn)樗魵鈱?duì)瓶塞做功，內(nèi)能 （填“增加”或“較少”），溫度 （填“升高”或“降低”），水蒸氣 而成小液滴。16、淘氣的小明把圖釘按在鉛筆的一端，手握鉛筆讓圖釘冒在課桌上來(lái)回摩擦幾下后，發(fā)現(xiàn)圖釘冒變燙了，這是用的方法改變了物體的內(nèi)能把瓶裝水放在冰箱里，一會(huì)兒變涼了，這是用的方法改變了物體的內(nèi)能17、通常情況下，液化氣是氣體，人們用壓縮體積方法將其變?yōu)橐簯B(tài)。若液化氣鋼瓶放在烈日下曝曬，如圖12所示，將通過(guò) 的方法使它的內(nèi)能 ( 選填“減少”或“增加”)，具有一定的危險(xiǎn)性，因此液化氣鋼瓶嚴(yán)禁曝曬。18、科學(xué)家們近日在微觀尺度下，拍下了世界上最強(qiáng)大的X射線激光器將液體瞬間蒸發(fā)的情景。在被X射線脈沖擊中后，液滴會(huì)變成一團(tuán)更加細(xì)碎的顆粒和蒸汽，然后向附近的其它液滴擴(kuò)散，使它們也破碎開來(lái)。在這一過(guò)程中液體的內(nèi)能 ，（選填“增大”、“減小”或“不變”）這種改變內(nèi)能的方式是 。19、從內(nèi)能改變的方式來(lái)看，冬天用熱水袋取暖是通過(guò) 改變手的內(nèi)能，鉆木取火是通過(guò) 改變木的內(nèi)能，如圖9實(shí)驗(yàn)揭示了 機(jī)的工作原理。20、如圖所示，將一根鐵絲用手快速反復(fù)彎折，鐵絲彎折處會(huì)發(fā)熱，彎折越快、時(shí)間越長(zhǎng)，鐵絲彎折處分子運(yùn)動(dòng)越，溫度越高，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明可以改變物體的內(nèi)能21、切割鋼材時(shí)會(huì)看到火星四濺，這說(shuō)明可以改變物體的內(nèi)能；冬天曬太陽(yáng)能“取暖”，說(shuō)明可以改變物體的內(nèi)能22、媽媽帶著曉曉去玩滑梯，曉曉很快就爬到了滑梯的頂端就在她下滑的時(shí)候，曉曉突然大叫到：“媽媽，不好了，我的屁股著火了”從能量轉(zhuǎn)化的角度來(lái)講，曉曉有“著火”的感覺，是能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的結(jié)果，這個(gè)內(nèi)能的改變過(guò)程是通過(guò)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的三、簡(jiǎn)答題23、如圖將一個(gè)燒瓶盛少量水，給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，可以看到瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)”白霧“回答下列問(wèn)題：（1）此過(guò)程中是用什么方法改變了物體內(nèi)能？（2）請(qǐng)從物態(tài)變化角度提出一個(gè)問(wèn)題并回答四、實(shí)驗(yàn),探究題24、小明想比較白紙和黑紙的吸熱性能，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)探究步驟： （1）取兩個(gè) 的玻璃杯，分別用大小和厚薄相同的白紙和黑紙 將側(cè)壁包起來(lái)， （2）向兩杯中倒入 的水，（3） ，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。參考答案一、選擇題1、A解析：鋸木頭時(shí)，鋸條和木頭之間存在摩擦，克服摩擦做功，機(jī)械能減少，內(nèi)能增加，A正確；加入冰塊的飲料會(huì)放出熱量，溫度降低，屬于熱傳遞改變內(nèi)能，B錯(cuò)誤；倒入熱牛奶的杯子溫度升高，屬于熱傳遞改變內(nèi)能，C錯(cuò)誤；放入冷水中的熱雞蛋溫度降低，屬于熱傳遞改變內(nèi)能，D錯(cuò)誤,選A。2、B【解析】試題分析：“熱排被”主要作用是為了向外良好的排放熱量的，所以應(yīng)具有良好的導(dǎo)熱性，故應(yīng)選B。【考點(diǎn)定位】導(dǎo)熱性；內(nèi)能3、C 4、C解：霧是小液滴，它是由酒精蒸氣的液化而形成的其具體過(guò)程是：瓶?jī)?nèi)的氣體壓強(qiáng)增大到一定程度，對(duì)瓶塞做功，將瓶塞打出，氣體對(duì)外做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，氣體的內(nèi)能減少，溫度降低，瓶中的酒精蒸氣遇冷液化而形成白霧故選C 5、D解：A、金屬勺在熱湯中熱量會(huì)由湯傳遞給金屬勺，是通過(guò)熱傳遞的方式改變了物體的內(nèi)能，不符合題意；B、用熱水袋取暖，是通過(guò)熱傳遞的方式改變了物體的內(nèi)能，不符合題意；C、食品在冰箱中，熱量會(huì)由食物傳遞給冰箱，食物的內(nèi)能減小，溫度降低，不符合題意；D、彎折鐵絲時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能，內(nèi)能增大溫度升高，是通過(guò)做功改變了物體的內(nèi)能，符合題意；故選D 6、D 7、B【考點(diǎn)】G8：熱傳遞【分析】熱量是指在熱傳遞過(guò)程中傳遞的能量，只有在熱傳遞過(guò)程中才能提到熱量【解答】解：將一高溫物體與一低溫物體接觸達(dá)到相同溫度，由于不知它們的初始溫度，故無(wú)法判定溫度的高低，故CD錯(cuò)誤；則高溫物體放出熱量，低溫物體吸收熱量，放出的熱量等于放出的熱量，故B正確，A錯(cuò)誤故選：B8、A【解析】試題分析：向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶塞跳起時(shí)，在瓶塞跳起的過(guò)程中，瓶?jī)?nèi)氣體對(duì)瓶塞做功，氣體一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機(jī)械能；故A正確，BCD錯(cuò)誤，故應(yīng)選A。9、A【考點(diǎn)】做功改變物體內(nèi)能【分析】解決此題要知道氣體對(duì)外做功內(nèi)能降低，溫度下降【解答】解：A、氣體膨脹對(duì)外做功，溫度下降，吹出的氣流溫度比環(huán)境溫度低，同時(shí)熱傳遞帶走了氣門嘴的溫度，所以溫度下降，符合題意；B、從冰箱中拿出來(lái)的食物，溫度較低，是熱傳遞改變物體的內(nèi)能，不符合題意；C、把燒熱的工件放在冷水中，工件溫度降低，是熱傳遞改變物體的內(nèi)能，不符合題意；D、水盆里的涼水在陽(yáng)光照射下，溫度升高，是熱傳遞改變物體的內(nèi)能，不符合題意；故選A10、C【考點(diǎn)】熱傳遞在生活中的應(yīng)用【分析】解決此類問(wèn)題要知道改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程【解答】解：A、鋸木頭鋸條發(fā)熱是摩擦生熱，是利用做功來(lái)改變物體內(nèi)能的，不符合題意；B、劃火柴點(diǎn)火，屬于擦燃，是摩擦生熱，是利用做功來(lái)改變物體內(nèi)能的，不符合題意；C、燒水時(shí)水溫升高，是水從火吸熱，是通過(guò)熱傳遞改變了物體的內(nèi)能，符合題意D、鐵絲來(lái)回彎折溫度升高，是利用做功來(lái)改變物體內(nèi)能的，不符合題意故選C11、B【考點(diǎn)】物體內(nèi)能的改變【分析】改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程【解答】解：A、自行車輪胎放氣時(shí)，氣體對(duì)外做功，內(nèi)能減小，溫度減小，因此該現(xiàn)象是通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的；B、冰箱內(nèi)的溫度很低，水變成冰時(shí)，需要放出熱量，因此是通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的；C、在汽油機(jī)的壓縮沖程中，活塞對(duì)氣體做功，內(nèi)能增加，溫度升高，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因此是通過(guò)做功的方式改變物體內(nèi)能的；D、用手來(lái)回彎折鐵絲時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能，內(nèi)能增大溫度升高，是通過(guò)做功改變了物體的內(nèi)能故選B12、A【考點(diǎn)】做功改變物體內(nèi)能；液化及液化現(xiàn)象【分析】用力往瓶?jī)?nèi)打氣，對(duì)瓶?jī)?nèi)氣體做功，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能增加、溫度升高、壓強(qiáng)增大；繼續(xù)打氣，當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)，瓶塞跳起，水蒸氣對(duì)塞子做功，內(nèi)能減少、溫度降低，瓶?jī)?nèi)的水蒸氣液化形成小液滴，出現(xiàn)水霧【解答】解：AB、向瓶?jī)?nèi)打氣，壓縮氣體做功，使瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能增大，故A正確、B錯(cuò)誤；C、塞子跳出時(shí)，瓶中出現(xiàn)白霧，是水蒸氣遇冷液化形成的，故C錯(cuò)誤；家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。D、瓶塞跳出時(shí)，瓶?jī)?nèi)氣體對(duì)外做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機(jī)械能，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能減小，溫度降低，故D錯(cuò)誤故選A13、C解：A、內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，而與整個(gè)物體的速度無(wú)關(guān)，故A錯(cuò)誤；B、物體的內(nèi)能增加，溫度不一定升高，如水沸騰時(shí)，內(nèi)能增加，溫度不變，故B錯(cuò)誤；C、熱傳遞的實(shí)質(zhì)就是能量的轉(zhuǎn)移，故C正確；D、熱量是一個(gè)過(guò)程量，不可以說(shuō)含有熱量，故D錯(cuò)誤14、D【解析】試題分析：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，傳遞的不是溫度，傳遞的是內(nèi)能，故A錯(cuò)誤；一切物體的分子都在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，則一切物體都有內(nèi)能，故B錯(cuò)誤；熱量是一個(gè)過(guò)程量，只能說(shuō)吸收或放出熱量，不能說(shuō)含有熱量，故C錯(cuò)誤；晶體熔化過(guò)程吸熱，內(nèi)能增加，狀態(tài)發(fā)生改變，但溫度保持不變，故D正確；故應(yīng)選D。二、填空題15、增加 升高 減少 降低 液化16、【考點(diǎn)】物體內(nèi)能的改變【分析】做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，同時(shí)伴隨著物體的運(yùn)動(dòng)熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，它的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移【解答】解：手握鉛筆讓圖釘冒在課桌上來(lái)回摩擦幾下后，發(fā)現(xiàn)圖釘冒變燙了，這是用做功的方法改變了物體的內(nèi)能，在這一過(guò)程中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；把瓶裝水放在冰箱里，一會(huì)兒變涼了，這是用熱傳遞的方法改變了物體的內(nèi)能，在這一過(guò)程中，內(nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移故答案為：做功；熱傳遞17、【考點(diǎn)】熱傳遞改變物體內(nèi)能【專題】應(yīng)用題；分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能【分析】改變內(nèi)能的方法有做功和熱傳遞兩種做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移【解答】解：太陽(yáng)輻射是熱傳遞的方式之一，可以使物體的內(nèi)能增加，溫度升高液化氣鋼瓶放在烈日下曝曬，通過(guò)太陽(yáng)的照射內(nèi)能增加溫度升高，鋼瓶?jī)?nèi)的氣壓增大，很容易發(fā)生爆炸事故故答案為：熱傳遞；增加【點(diǎn)評(píng)】此題考查了熱傳遞改變物體的內(nèi)能的實(shí)例牢牢的掌握好改變內(nèi)能的兩種方式是解決該題的關(guān)鍵18、增大 ； 做功 【解析】試題分析：該過(guò)程，液體在被X射線脈沖擊中后，射線對(duì)液體做功，液體內(nèi)能增大故答案為：增大；做功考點(diǎn)：物體內(nèi)能的改變方式 19、熱傳遞 做功 熱20、【考點(diǎn)】做功改變物體內(nèi)能【分析】（1）溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越劇烈；（2）解決此題要知道做功可以改變物體的內(nèi)能，當(dāng)對(duì)物體做功時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能【解答】解：反復(fù)折鐵絲時(shí)，人對(duì)鐵絲做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能，內(nèi)能增大，溫度升高，是通過(guò)做功的方式改變物體的內(nèi)能；由于溫度升高，所以此時(shí)的分子運(yùn)動(dòng)變的更為劇烈；故答案為：劇烈；做功21、【考點(diǎn)】做功改變物體內(nèi)能；熱傳遞改變物體內(nèi)能【分析】做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能，據(jù)此分析即可判斷；【解答】解：切割鋼材時(shí)會(huì)看到火星四濺，即此時(shí)鋼材克服摩擦力做功，這說(shuō)明做功可以改變物體的內(nèi)能；冬天曬太陽(yáng)能“取暖”，說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能故答案為：做功；熱傳遞22、【考點(diǎn)】做功改變物體內(nèi)能【分析】改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，對(duì)物體做功，物體內(nèi)能會(huì)增加，物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能會(huì)減??；【解答】解：小明從滑梯上滑下，下滑的過(guò)程中，克服摩擦做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，改變了臀部的內(nèi)能，使得有“著火”的感覺，屬于做功改變物體內(nèi)能故答案為：機(jī)械能；做功三、簡(jiǎn)答題23、（1）做功；（2）見解析四、實(shí)驗(yàn),探究題24、【考點(diǎn)】熱傳遞【專題】探究題；分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能【分析】在研究白紙和黑紙的吸熱性能的實(shí)驗(yàn)中，我們必須用控制變量的思維來(lái)考慮，必須用相同質(zhì)量的同種液體來(lái)比較，即看它們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)升高的溫度大小與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”?！窘獯稹拷猓盒∶飨氡容^白紙和黑紙的吸熱性能，根據(jù)控制變量法的方法可知：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。（1）取兩個(gè)相同的玻璃杯，分別用大小和厚薄相