人教版初中化學(xué)九年級下冊第十一單元《鹽化肥》單元測試題（解析版）

第十一單元鹽 化肥單元測試題一、選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案) 1.將下列各組物質(zhì)的溶液混合，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但無明顯現(xiàn)象的是()A NaClKNO3 B CuSO4NaOHC AgNO3HCl D NaOHH2SO42.某同學(xué)想用實(shí)驗(yàn)證明FeCl3溶液顯黃色不是Cl造成的，下列實(shí)驗(yàn)無意義的是()A 觀察KCl溶液沒有顏色B 向FeCl3溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液，振蕩后靜置，溶液黃色消失C FeCl3溶液中滴加適量無色硝酸銀溶液，振蕩后靜置，溶液黃色未消失D 加水稀釋后FeCl3溶液黃色變淺3.下列各組物質(zhì)的區(qū)別方法中錯(cuò)誤的是()A 硬水和軟水加肥皂水振蕩，比較產(chǎn)生泡沫的多少B 聚氯乙烯塑料和聚乙烯塑料點(diǎn)燃聞氣味C 化肥硫酸銨和氯化銨加熟石灰研磨，聞氣味D 純堿和食鹽加食醋觀察是否有氣泡產(chǎn)生4.下列做法不會(huì)危害人類健康的是()A 用亞硝酸鈉代替食鹽作調(diào)味劑B 霉變的花生洗凈后繼續(xù)食用C 制糖工業(yè)中，利用活性炭來脫色以制白糖D 為改善食品口味，任意使用食品添加劑5.節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境，伊娃美麗廣安，是我們共同的責(zé)任。下列做法中，與此倡導(dǎo)不相符的是()A 提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋B 合理使用化肥、農(nóng)藥C 發(fā)展快速公交、減少私家車出行D 提倡使用無磷洗衣粉6.下列各組物質(zhì)中，相互不能發(fā)生反應(yīng)的是()A SO2與NaOH溶液 B Al(OH)3與稀H2SO4C MgO與稀HCl D CuSO4溶液與NaCl溶液7.判斷下列化學(xué)方程式中，屬于分解反應(yīng)的是()A H2SO42NaOH=Na2SO42H2O B 2H2O2H2O2C 2COO22CO2 D FeCuSO4=FeSO4Cu8.下列鑒別物質(zhì)的試劑或方法，不正確的是()A 選項(xiàng)A B 選項(xiàng)B C 選項(xiàng)C D 選項(xiàng)D9.化學(xué)與我們生活密切相關(guān)，下列有關(guān)說法不正確的是()A 洗滌劑能洗掉油污是因?yàn)橄礈靹┚哂腥榛δ蹷 天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒屬于化合反應(yīng)C 硝酸銨(NH4NO3)能促進(jìn)植物莖、葉生長茂盛，它是一種氮肥D pH5.6的雨水屬于酸雨10.下列化學(xué)方程式中屬于復(fù)分解反應(yīng)的是()A CO2CO2 B 2H2O2H2O2C 3COFe2O32Fe3CO2 D HClAgNO3=AgClHNO311.每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，生活中的下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是()A 用布袋代替塑料袋購物 B 對垃圾采取分類處理C 合理使用農(nóng)藥和化肥 D 多使用含磷洗衣粉12.下列常見的物質(zhì)中，不代表同一種物質(zhì)的是()A 氯化鈉、鹽 B 氫氧化鈉、苛性鈉C 碳酸鈉、純堿 D 碳酸氫鈉、小蘇打13.化學(xué)肥料和農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收具有重要作用，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A KNO3是復(fù)合肥料B 殘留農(nóng)藥可通過農(nóng)作物轉(zhuǎn)移到人體中C 熟石灰可用于改良酸性土壤D 化肥能提高糧食產(chǎn)量，施用越多越好14.NH4NO3是一種化學(xué)肥料，某NH4NO3溶液的pH4，以下說法錯(cuò)誤的是()A 鹽溶液也可能使酸堿指示劑變色B NH4NO3是一種復(fù)合肥料C NH4NO3不能與熟石灰混合使用D 久施NH4NO3的土壤可能被酸化15.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠成功的是()A 選項(xiàng)A B 選項(xiàng)B C 選項(xiàng)C D 選項(xiàng)D二、填空題 16.實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一瓶化肥的標(biāo)簽已脫落，只知道它是NH4Cl、(NH4)2SO4和KNO3中的一種?，F(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：(1)取少量樣品在研缽中與_混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出。(2)另取少量化肥樣品與試管中，加入少量水溶解，再滴入圖中的_溶液，產(chǎn)生白色沉淀。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可知該化肥為_。17.如圖所示，彈簧秤下懸掛著一重物(不與溶液反應(yīng))，若向硫酸銅溶液中逐漸滴加氫氧化鋇溶液剛好完全反應(yīng)后，彈簧秤的示數(shù)將_(填“變大”“變小”或“不變”)；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。18.如圖“五連環(huán)”中的每一環(huán)表示一種物質(zhì)，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，不相連環(huán)物質(zhì)間不能發(fā)生反應(yīng)。請完成下列問題：(1)選擇氧氣、鐵、二氧化碳、氧化鈣、稀硫酸、燒堿溶液、氯化鋇溶液、碳酸鈣中的五種物質(zhì)(所選物質(zhì)至少包括“單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽”中的四種類型)，將其化學(xué)式分別填入對應(yīng)的環(huán)內(nèi)。(2)“五連環(huán)”中物質(zhì)間發(fā)生的反應(yīng)，沒有涉及的基本反應(yīng)類型是_。19.實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有四種失去標(biāo)簽的白色固體，分別為無水硫酸銅、硝酸鋇、氯化鋇、氫氧化鈉中的一種。為區(qū)分它們進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，請回答問題。(1)步驟：將這四種白色固體分別編號為A、B、C、D。步驟：取少量上述四種白色固體樣品分別放入四支試管中，加入足量蒸餾水，振蕩，固體全部溶解，且C溶液呈藍(lán)色，則C是_(寫化學(xué)式，下同)。(2)步驟：取少量A、B、D的溶液分別放入三支試管中，向三種溶液中各加入適量C溶液，裝有B溶液的試管中產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。(3)步驟：為進(jìn)一步區(qū)分A和D，另有兩支試管分別取少量A溶液和D溶液，加入適量_溶液。20.如圖中A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且A、B、C、D、E是五種不同類別的物質(zhì)，已知B是世界上產(chǎn)量最高的金屬，圖中“”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示由某種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去，所涉及的化學(xué)反應(yīng)均為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的反應(yīng))。請回答下列問題：(1)寫出B物質(zhì)的化學(xué)式_，E物質(zhì)的一種用途_；(2)寫出AB反應(yīng)的化學(xué)方程式_；DF反應(yīng)的化學(xué)方程式_；(3)五個(gè)化學(xué)反應(yīng)中基本反應(yīng)類型相同的是_(填序號)。三、計(jì)算題 21.某純堿樣品中含有少量NaCl，小麗同學(xué)取該樣品23 g全部溶解于150 g水中，再逐滴加入160 g稀鹽酸，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量與鹽酸的用量關(guān)系如圖所示。(提示：相關(guān)反應(yīng)為Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2)計(jì)算當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)：(1)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量是_克。(2)此時(shí)所得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_(寫出必要的計(jì)算過程，結(jié)果保留到0.1%)。答案解析1.【答案】D【解析】A項(xiàng)，KNO3、NaCl相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生反應(yīng)，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，CuSO4、NaOH相互交換成分生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，能發(fā)生反應(yīng)，且現(xiàn)象明顯，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，AgNO3、HCl相互交換成分生成氯化銀白色沉淀和硝酸，能發(fā)生反應(yīng)，且現(xiàn)象明顯，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，NaOH、H2SO4相互交換成分生成硫酸鈉和水，能發(fā)生反應(yīng)，但無明顯現(xiàn)象，正確。2.【答案】D【解析】A項(xiàng)，氯化鉀中含有氯離子，觀察KCl溶液沒有顏色證明FeCl3溶液顯黃色不是氯離子造成的，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，F(xiàn)eCl3溶液中滴加適量氫氧化鈉溶液會(huì)生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈉，由于溶液中的鐵離子生成氫氧化鐵沉淀，溶液中只有氯離子和鈉離子，所以溶液黃色消失，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明FeCl3溶液顯黃色不是氯離子造成的而是由鐵離子造成的，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，F(xiàn)eCl3溶液中滴加適量無色硝酸銀溶液生成硝酸鐵和氯化銀沉淀，溶液中含有鐵離子和硝酸根離子，溶液黃色未消失，實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明FeCl3溶液顯黃色不是氯離子造成的而是由鐵離子造成的，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，加水稀釋后FeCl3溶液濃度變淺所以黃色變淺不能說明FeCl3溶液顯黃色不是氯離子造成的，正確。3.【答案】C【解析】A項(xiàng)，取樣品，加入肥皂水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，現(xiàn)象不同，可以鑒別，正確；B項(xiàng)，取樣品，點(diǎn)燃，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生的是聚氯乙烯，沒有明顯氣味的是聚乙烯，現(xiàn)象不同，可以鑒別，正確；C項(xiàng)，熟石灰與硫酸銨和氯化銨反應(yīng)都能生成氨氣，因此不能用加入熟石灰研磨的方法鑒別硫酸銨和氯化銨，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，取樣品，分別加入醋酸，食鹽不能與醋酸反應(yīng)、而純堿可與醋酸反應(yīng)放出二氧化碳，可采取加食醋觀察有無氣泡的方法區(qū)分兩物質(zhì)，現(xiàn)象不同，可以鑒別，正確。故選C。4.【答案】C【解析】A項(xiàng)，根據(jù)亞硝酸鈉的毒性分析判斷；B項(xiàng)，根據(jù)霉變的花生中含有黃曲霉素分析判斷；C項(xiàng)，根據(jù)活性炭的吸附性分析判斷；D項(xiàng)，根據(jù)食品添加劑應(yīng)該適量使用分析判斷。5.【答案】A【解析】A項(xiàng)，使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋，會(huì)加重白色污染，故不利于環(huán)境的保護(hù)，正確；B項(xiàng)，合理使用化肥、農(nóng)藥可以保護(hù)環(huán)境，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，發(fā)展快速公交、減少私家車出行，可以保護(hù)環(huán)境，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，由于磷元素是植物的營養(yǎng)元素，如大量使用含磷洗衣粉會(huì)造成水體的富營養(yǎng)化，故應(yīng)推廣使用無磷洗衣粉，錯(cuò)誤。故選A。6.【答案】D“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。【解析】A項(xiàng)，二氧化硫能與氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，氫氧化鋁能與硫酸發(fā)生中和反應(yīng)生成硫酸鋁和水，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，氧化鎂能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂和水，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，硫酸銅不氯化鈉交換成分，沒有沉淀、氣體或水生成，反應(yīng)不能進(jìn)行，正確。7.【答案】B【解析】A項(xiàng)，H2SO42NaOH=Na2SO42H2O，該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，2H2O2H2O2，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，正確；C項(xiàng)，2COO22CO2，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，F(xiàn)eCuSO4=FeSO4Cu，該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)，錯(cuò)誤。故選B。8.【答案】C【解析】A項(xiàng)，氯化銨與熟石灰混合、研磨，會(huì)產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，而氯化鉀沒有，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別；B項(xiàng)，硝酸銨溶于水吸熱，溫度降低；食鹽固體溶于水溫度變化不大，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別；C項(xiàng)，氫氧化鈉溶液與碳酸鈉溶液均顯堿性，均能使酚酞溶液變紅色，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，故不能鑒別；D項(xiàng)，二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁，而一氧化碳不能，能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，可以鑒別。故選C。9.【答案】B【解析】A項(xiàng)，洗滌劑具有乳化功能，所以洗滌劑能洗掉油污，正確；B項(xiàng)，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，不符合化合反應(yīng)定義，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，硝酸銨(NH4NO3)含有氮元素，所以是一種氮肥，它能促進(jìn)植物莖、葉生長茂盛，正確；D項(xiàng)，酸雨即酸性強(qiáng)于正常雨水的雨，pH小于5.6的雨水就是酸雨，正確。故答案為B。10.【答案】D【解析】復(fù)分解反應(yīng)必須是反應(yīng)物和生成物都是兩種化合物，且生成物都是反應(yīng)物交換成分生成的。A項(xiàng)，中反應(yīng)物是兩種生成物是一種，因而不是復(fù)分解反應(yīng)，而是化合反應(yīng)；B項(xiàng)，中反應(yīng)物是一種生成物是兩種，是分解反應(yīng)；C項(xiàng)，反應(yīng)物是兩種化合物但生成物是一種單質(zhì)和一種化合物，因而不是復(fù)分解反應(yīng)，而是氧化還原反應(yīng)；D項(xiàng)，反應(yīng)物和生成物都是兩種化合物，并在反應(yīng)過程中相互交換成分。11.【答案】D【解析】12.【答案】A【解析】氯化鈉的俗稱為食鹽，選項(xiàng)中的鹽是指一類物質(zhì)。二者不代表同一種物質(zhì)。13.【答案】D【解析】A項(xiàng)，含有氮、磷、鉀三種營養(yǎng)元素中的兩種或兩種以上的化肥稱為復(fù)合肥，硝酸鉀中含有鉀元素和氮元素，屬于復(fù)合肥，正確；B項(xiàng)，殘留的農(nóng)藥會(huì)通過農(nóng)作物轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)，所以嚴(yán)禁使用高毒、殘留性強(qiáng)的農(nóng)藥，要使用低毒、低殘留的農(nóng)藥，正確；C項(xiàng)，熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，能與土壤中的酸性物質(zhì)發(fā)生中和反應(yīng)，達(dá)到改良酸性土壤的目的，正確；D項(xiàng)，合理施用化肥能夠提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，過量使用會(huì)造成土壤、水體的污染，錯(cuò)誤。故選D。14.【答案】B【解析】A項(xiàng)，NH4NO3溶液的pH4，顯酸性，鹽溶液也可能使酸堿指示劑變色，如能使紫色石蕊溶液變紅色，正確；B項(xiàng)，NH4NO3中含有氮元素，屬于氮肥，錯(cuò)誤；C項(xiàng)，硝酸銨屬于銨態(tài)氮肥，與堿性物質(zhì)混合后能放出氨氣，降低肥效，NH4NO3不能與熟石灰混合使用，正確；D項(xiàng)，NH4NO3溶液的pH4，顯酸性，久施NH4NO3的土壤被酸化，正確。故選B。15.【答案】C【解析】A項(xiàng)，稀硫酸與石灰石反應(yīng)會(huì)生成微溶于水的硫酸鈣，會(huì)阻止反應(yīng)的繼續(xù)進(jìn)行，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，銅的活動(dòng)性比鐵的弱，故不能把鐵置換出來；氯化銀難溶于水所以銅和氯化銀不反應(yīng)故錯(cuò)誤；C項(xiàng)，鹽酸具有揮發(fā)性，過量的鹽酸會(huì)因加熱而揮發(fā)，正確；D項(xiàng)，硝酸銀會(huì)與氯化鈉反應(yīng)把氯化鈉除去，錯(cuò)誤。故選C。16.【答案】(1)氫氧化鈣(2)氯化鋇(NH4)2SO4【解析】(1)氯化銨、硫酸銨遇堿混合研磨會(huì)放出氨氣，所以取少量樣品在研缽中與氫氧化鈣混合研磨，有刺激性氣味的氣體放出；(2)(NH4)2SO4遇鋇離子會(huì)生成白色沉淀硫酸鋇，所以另取少量化肥樣品于試管中，加入少量水溶解，再滴入圖中的氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀，所以該化肥為硫酸銨。17.【答案】變大Ba(OH)2CuSO4=Cu(OH)2BaSO4【解析】由反應(yīng)生成沉淀，使溶液的密度減小，密度減小造成浮力減小，最終導(dǎo)致彈簧秤示數(shù)的增大。18.【答案】(1)或(2)分解反應(yīng)【解析】由“五連環(huán)”的結(jié)構(gòu)可知有兩種物質(zhì)只和其他的物質(zhì)中的一種反應(yīng)，題目所給的八種物質(zhì)只有氧氣和二氧化碳符合題意，把它們的化學(xué)式填入最兩邊的兩個(gè)圓環(huán)中，再依次填寫其他的即可。若第一個(gè)圓圈內(nèi)是氧氣，在這五種物質(zhì)中只有鐵能與氧氣反應(yīng)，下一個(gè)是鐵；下一個(gè)圓環(huán)內(nèi)的物質(zhì)能與鐵反應(yīng)，是硫酸；再一個(gè)能與二氧化碳反應(yīng)，只有氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)。19.【答案】CuSO42NaOHCuSO4=Cu(OH)2Na2SO4AgNO3【解析】(1)加入足量蒸餾水，振蕩，固體全部溶解，且C溶液呈藍(lán)色，則C是硫酸銅，注意寫化學(xué)式。(2)氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅藍(lán)色沉淀和硫酸鈉，配平即可。(3)另有兩支試管分別取少量A溶液和D溶液，加入適量硝酸銀溶液即可，有白色沉淀生成的是氯化鋇，無變化的是硝酸鋇；注意寫化學(xué)式。“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者