大學生服裝消費習慣.ppt

大學生服裝消費習慣調查報告,1 前言 2 大學生服裝調查概況 3 大學生服裝消費調查背景 4 調查問卷分析 5 調查結論總述 6 對服裝消費與生產(chǎn)的建議 7 附錄 8 調研心得,一 前言,我國大學生是個龐大的群體，從1996年我國正式實行大學生擴招以來，我國大學生的數(shù)量逐年遞增，截止到2007年，我國在校大學生總人數(shù)已達到2374萬人，這是一個非常龐大的群體，它相當于四分之一個德國總人口，相當于三分之一個英國總人口，超過澳大利亞全國總人口。 作為大學生消費的重要組成部分的服裝消費，校園消費時一塊碩大的蛋糕，商家無不垂涎。如何把握學生心理，成功引導消費，宣揚自己的品牌成為商家們迫切要做的事。因此通過對選學生的服裝消費的調查和研究，我們可以及時把握大學生服裝消費的最新動向，了解學生的消費觀念。對我們引導大學生樹立正確的消費觀念，以及對整個針對學生服裝生產(chǎn)銷售產(chǎn)業(yè)提供參考。,二 大學生服裝調查概況,（一）調查目的： 關注大學生消費狀況，把握大學生消費的心理特征、行為和結構，培養(yǎng)和提高他們的消費觀念和理財能力。通過對大學生服裝消費的調查，可以及時把握大學生消費的最新動向，為商家經(jīng)營把握好大學生的消費動機，從而獲得很好的市場和較大的利益，以及對整個針對學生服裝生產(chǎn)銷售產(chǎn)業(yè)提供參考。 （二）調研時間：2012年5月20日5月25日 （三）目標群體： 中原工學院及升達大學兩個學校在校大學生為主,（四）調研方法：本次調研采取問卷調查，對在校的大學生進行調查，一共發(fā)放50份問 卷，以此來收集數(shù)據(jù)，其中男女人數(shù)比例為2:3的比重。 （五）問卷整理： 在問卷調查結束之后，對問卷的內容進行分析，得出具體的能夠反映調研主題的數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)再進行分析，預測大學生服裝銷售行業(yè)的前景，以及對大學生的服裝消費以及服裝生產(chǎn)廠家提出一些合理化和具有科學性意義的建議。,三 大學生服裝消費調查背景,隨著經(jīng)濟社會的縱深發(fā)展，大學生開始作為一個單獨消費群體受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，超前的消費觀念；另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。 作為大學生消費的重要組成部分的服裝消費，幾乎是大學生日常消費中的除食品消費外最重要的消費開支。因此，通過對大學生服裝消費的調查與研究，我們可以及時把握大學生消費新動向，并可以為針對大學生的服裝生產(chǎn)與銷售市場提供參考。因此，我們進行了一下針對大學生服裝消費的調查報告。,四 調查問卷分析,性別構成根據(jù)調查的樣本統(tǒng)計，在調查中男生占40%，女生 占60%。 大一同學占10%，大二同學占60%，大三同學占24%，大四同學占6%； 此次調查專業(yè)分文史類、理工類、藝術類。 月生活費：每月生活費在500元以下的占 18%，500-1000的占70%，1000以上的占12%。由此可知道現(xiàn)在大學生的生活水平以及他們的購買力，大部分同學的月生活費在500-1000元之間。 購買服裝的頻率：每月購衣一次的占20%，每月幾次的占14%，兩三月一次的占66%。通過此項調查可以得出受訪者的購衣頻率，大多數(shù)的同學是兩三個月買一次衣服，這說明大部分大學生的購衣頻率并不是太高。,六 喜歡的服裝類型： 由圖可知，休閑裝在大學生服裝消費中所占的比重是最大的，大學生在大四之前很少出席一些比較正式的場合，所以職業(yè)裝的比重就比較低了。,七 理想服裝的特點：,由圖表可知，大部分學生都希望穿到款式新穎的服裝，現(xiàn)在大學生更追隨潮流，更喜歡款式設計漂亮的服裝，所以廠家就可以就此方面入手，進行生產(chǎn)銷售。,八 對服裝品牌的重視度： 認為無所謂的占12%一般的占68%看重的占16%，非常看重的占4%。,九 經(jīng)常買衣服的場所,從圖中我們可以很清晰的看出，大學生還是在服裝商場中購衣的比較多，但是網(wǎng)購和專賣店的消費也不低。,十 購衣時間： 根據(jù)調查顯示，新品上市購衣的占2%，促銷打折時購衣的占26%，換季時購衣的占38%，其他時間購衣的占34%。數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學生并沒有在新品上市時候購衣，換季時學生購衣很多,十一 購衣著重考慮因素： 款式76%，面料50%，價格56%，品牌22%，色澤14%，舒適度70%，質量50% 由此可見，大學生購衣著重考慮的首先是舒適度，再次是款式，然后是價格質量，至于品牌色澤還不是很注考慮，這就可以證明了大學生購衣場所在大型服裝商場比較多的原因。商家也可以從注重服裝的款式和面料做工。,十二 買衣服通常選擇的價位： 夏裝與冬裝 夏裝50元以下10% 51-100元60% 101-150 元28% 150元以上2% 冬裝100以下 101-200元54% 201-300元36% 300以上10% 由上顯示，夏裝的價格大部分處于51-100元這個區(qū)間，冬裝大部分處于101-200元這個區(qū)間。由此可見，服裝花費在月生活費中所占的比重相對來說不是太高。,十三 對潮流的看法： 緊追潮流，認為自己一定要跟得上潮流的占2 % ，認為不必緊追潮流，只要有自己的風格的占 92% ，認為不必緊追潮流，但求標新立異的占6%，無所謂的占0%。92%的大學生認為不用緊追潮流走，只要穿出自己的風格即可。,十四 對服裝搭配的重視程度：此項調查是關于大學生是否注重服裝搭配的問題。 結果顯示不太注重的占4%，一般的占60%，很注重的占36%。由此可以得出對于服裝搭配，大學生還是一般注重的。,十五 偏愛的顏色： 16%的大學生喜歡中的灰色系，50%的大學生喜歡經(jīng)典黑白，34%的大學生喜歡鮮艷的彩色系。由此結果可以看出，大部分的學生很是喜歡經(jīng)典的黑白系列，同時鮮艷的彩色系也有小部分喜歡。,十六 服裝對個人影響的重要性： 認為不重要的占2%，認為一般的占8%，比較重要的占72%，很重要的占18%。這項調查說明大部分大學生認為服裝對個人形象的影響還是比較重要的，這就可以說明大學生注重服裝的質量、舒適度的原因了。,（十七）現(xiàn)階段擁有的服裝面料主要是： 75%的大學生現(xiàn)階段擁有的服裝面料是棉類 （十八）品牌信息從哪里了解： 絕大多部分的學生了解品牌信息是通過網(wǎng)絡，所以，商家如果想推廣他們的品牌可以多在網(wǎng)絡做廣告，其次是報紙雜志，海報信息。 (十九）是否會關注服飾最新動態(tài)： 70%的學生會關注服飾最新動態(tài)，30%的學生不會關注。,五 調查結論總述,當前大學生在服裝消費存在的問題 （一） 服裝消費兩極化。在一般多久購衣一次的調查中，有14%的選擇每月幾次，66%則都是兩、三個月購衣一次，這就體現(xiàn)了大學生服裝消費中的兩極分化。 （二）對服裝品牌的淡漠 。在購衣時主要考慮因素一欄的調查中，只有22%的學生選擇在購衣時會首先考慮服裝的品牌，這體現(xiàn)了大學生對服裝品牌的不在意。,六 對服裝消費與生產(chǎn)的建議,對大學生服裝消費的建議：首先，因為兩極化的存在，所以大學生一定得樹立良好的消費觀念，不要只顧著攀比、超前消費，迷失了自己人生的方向與目標。 其次，服裝對個人形象的影響固然重要，但是任何的才能都不是通過服裝甚至外表才能表現(xiàn)出來的。 第三，衣服夠穿就行，何必買那么多呢？所以在此建議這些同學一定要控制自己購衣的頻率，注意適度。 最后，對于服裝品牌的問題，大部分同學并不是太注重服裝的品牌，更注重的服裝的舒適度與質量。在同學們購買品牌服裝時一定要從自身的實際出發(fā)，從自己的經(jīng)濟水平出發(fā)。名牌沒有錯，有錯的是我們心中對名牌的追捧與崇拜。,對服裝生產(chǎn)廠家的建議。 基于以上分析的結論，建議服裝生產(chǎn)廠家應根據(jù)大學生的實際情況來制定生產(chǎn)規(guī)模和營銷策略： 第一，大學生無經(jīng)濟來源，多數(shù)是靠父母提供，基于此，廠家生產(chǎn)的服裝定價不宜過高，要讓大學生得以接受。誠然不同地區(qū)的生活水平是不同的，廠家也可以對所要進入市場所在的地區(qū)進行調研，了解一下當?shù)氐南M水平，進而進行定價銷售。 第二，大學生正值雙十年華，內心本來就喜歡休閑時尚類型的服裝，所以廠家可以在服裝的款式、面料以及做工等方面入手，進行一下更深層次的市場調研來了解大學生更喜歡的服裝類型的特點。 第三，大學生購衣多是由女友、朋友、同學等陪同，建議廠家生產(chǎn)一些特別服裝，如情侶裝、兄弟裝等可供兩人或多人穿的組合裝。并且還要在宣傳方面做好工作，如此可增加銷售的連鎖性。第四，在換季之時，也正是大學生購衣高峰期，應加大營銷力度，采取種種優(yōu)惠活動，抓住大學生的購衣需求時機，進行打折、贈送等促銷活動。,調研心得,這次的調研是一個讓我從害怕到擔心，在從擔心到高興的過程。首先，作為10級學生，第一次上這種課程，一聽名字，就覺得很麻煩而且需要與不認識的人溝通，我不好意思開口所以有些害怕。但是也不可以不做??！畢竟這也是我們的專業(yè)，也是鍛煉自己的一次機會。經(jīng)過前期的充分準備，我完成了市場調查問卷等一系列雜亂的工作。此時有了少許的成就感。 5月20日上午我拿著打印好了的50問卷，開始準備做問卷調查。走在校園里，見到對面有同學過來，就開始攔住她們，讓他們幫我填下問卷；還有在教室找同學幫忙填問卷。問卷調查結束后，開始整理問卷，對我設計的問題還有同學的回答開始進行了各種分析和統(tǒng)計。 在做報告的期間，最讓我頭疼的是，插入表格的時候，表格總是出現(xiàn)各