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如何擁有 高品質(zhì)的生活,何謂領(lǐng)袖,帶領(lǐng)員工主動(dòng)工作,信,對(duì)錯(cuò)是相對(duì)的 錯(cuò)中有對(duì),何謂對(duì)錯(cuò)？,9,行為,動(dòng)機(jī),絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò),有對(duì)錯(cuò),人際沖突如何產(chǎn)生,10,每個(gè)人都想證明自己是“對(duì)”的,習(xí)慣性把別人放在“錯(cuò)”的位置,如果雙方立場(chǎng)是對(duì)立的，任何時(shí)候盡可能不要把自己放在對(duì)立面上。先肯定，先認(rèn)同。,對(duì),錯(cuò),NLP：人的使用說明書 NLP：研究語言如何驅(qū)動(dòng)神經(jīng)序的科學(xué),NLP教練技術(shù),11,案例：“不”=“要”,別人怎么對(duì)你，都是你教的！,語言的畫面，無法處理“ 不”！ -不會(huì)帶來“要”的結(jié)果 -用詞盡量少用“不”,水有溫度 語言也有溫度 讓忠言不再逆耳，讓良藥不再苦口,如何讓自己更溫暖,12,視頻：愛的傳遞,13,我們的電腦,14,無用,有用,我們的人生,15,無用,有用,黑洞,發(fā)光體,我們的人生,16,關(guān)注點(diǎn)：有些人關(guān)注“沒用”,男人為什么包二奶？ 員工為什么跳槽？,案例分享,17,兩種思維模型,18,找借口模型,負(fù)責(zé)任模型,負(fù)責(zé)任模型應(yīng)用結(jié)構(gòu),19,繪制平衡輪圈,20,是路不平，還是輪不圓？,人生三次出生,為自己負(fù)責(zé),22,遇到困難或挫折時(shí) 是路不平還是輪不圓？ 是路難走還是輪太??？,捫心自問,23,不是水太深，是腿不夠長(zhǎng)！,謹(jǐn)記,24,何謂幸福？ 早上想上班 晚上想回家,教練的兩大核心,26,是劉翔跑得快還是孫海平跑得快？ 孫海平為什么能當(dāng)劉翔的教練？,討論,27,管理和教練的區(qū)別,28,管理,教練,被動(dòng)外力意愿低,主動(dòng)內(nèi)力意愿高,視頻：永不放棄,29,書寫你20年后的人生目標(biāo),練習(xí),30,知道自己要什么 行動(dòng) 接受反饋 保持行為靈活性,成功者的共同元素,31,目標(biāo)制定SMART原則,32,教練經(jīng)常使用的問題,33,工具：開創(chuàng)未來,34,教練技術(shù),成長(zhǎng)；能力,浪費(fèi)時(shí)間 教練技術(shù)主要用在中高層員工 對(duì)基層員工用命令會(huì)更有效 對(duì)自己的孩子絕對(duì)值得你去用教練,教練的弊端,35,孩子，我該如何來愛你？,給孩子帶來溫暖,肯定與贊揚(yáng) 一個(gè)人的幸福感，來自于童年的溫暖,習(xí)慣如何養(yǎng)成,21天形成習(xí)慣 但有些東西，改變瞬間發(fā)生 小孩可以瞬間養(yǎng)成習(xí)慣,虎媽：嚴(yán)格要求很多嚴(yán)規(guī)，很多不允許,狼爸：三天一頓打，孩子進(jìn)北大,全然的 愛與自由,伊拉克戰(zhàn)俘：槍支與水,陳冠希： 東莞有小姐嗎？,沒有對(duì)錯(cuò) 只有因果,沒了，才知道什么叫沒了！,父母與孩子成才,1、不懂教育，以身作則。 因?yàn)椴欢?，所以不插?把自己放在弱者，所以孩子會(huì)主動(dòng)積極 2、不懂教育，特負(fù)責(zé)任 富人：孩子沒關(guān)系，爸爸有的是錢 孩子養(yǎng)成依賴習(xí)慣 3、懂教育，負(fù)責(zé)任,孩子永遠(yuǎn)沒有問題。如果孩子有問題，那一定是父母的問題。 薩提亞,教育錯(cuò)誤的孩子，比沒接受教育的孩子，離智慧更遠(yuǎn)。 盧梭,對(duì)事不對(duì)人？,距離感,自信,事,能力,自尊,人,傷害自尊,一、目中無人，無價(jià)值 身份 or 行為,理解層次 - 大腦處理事情的模式,系統(tǒng):Who else? (還有誰?),身份:Who am I? (我是誰?),能力:How? (怎樣做?),行為:What? (做什么？),環(huán)境:Where and When? (何時(shí)、何地?),信念、價(jià)值:Why? (為什么?),向別人學(xué)，和自己比！,二、橫向比較,三、限制性信念,不可能,大象為什么被繩子拴住？,跳蚤能夠跳多高？,如果你都不相信自己的孩子是一流的，那還有多少人相信自己的孩子是一流的？,潛能開發(fā)問句,1、你說呢？ 2、還有嗎？ 3、除了還有呢？ 4、假如還有的話，會(huì)有什么呢？,四、無價(jià)值,負(fù)面聚焦,不能讓每個(gè)孩子成功