2019年人教版安徽省中考總復習歷史九年級上冊第三單元：封建時代的歐洲知識點歸納

九年級上冊第三單元：封建時代的歐洲【單元知識網絡】封建時代的歐洲一、基督教的興起和法蘭克王國1. 基督教：1世紀，在巴勒斯坦地區(qū)出現(xiàn)；4世紀末，羅馬皇帝確定基督教為國教，促進了基督教的傳播2. 法蘭克王國：481年，克洛維建立法蘭克王國，并拓展了法蘭克王國的疆域3. 封君與封臣：法蘭克王國通過對土地的分封確立封君與封臣的關系4. 查理曼帝國：查理統(tǒng)治時期，法蘭克王國疆域空前遼闊，史稱“查理曼帝國”；843年，查理曼帝國分裂二、西歐莊園：大約到11世紀，莊園在西歐普遍存在；莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位，并享有司法權，設有法庭三、中世紀城市和大學的興起1. 城市興起：10世紀起，城市開始復興。13世紀，許多城市爭取到自治權，成為自由城市市民階級逐漸形成，并分化出早期的資產階級2. 大學的興起：12世紀，西歐大學的興起，被認為是中世紀教育“最美好的花朵”四、拜占庭帝國和查士丁尼法典1. 法典：查士丁尼組織編寫了查士丁尼法典；由查士丁尼法典法學匯纂法理概要新法典構成的羅馬民法大全，奠定了歐洲民法的基礎2. 滅亡：1453年，奧斯曼帝國滅掉拜占庭帝國基礎知識梳理一、基督教的興起和法蘭克王國知識點1.基督教的興起1.時間、地點：1世紀，巴勒斯坦地區(qū)。2.背景：猶太人長期遭受苦唯，渴望“救世主”的到來。3.教義：耶穌教導人們忍受苦難，死后可以升入“天堂”。4.發(fā)展：4世紀末，羅馬馬皇帝將基督教確立為國教，促進了基督教的傳播。知識點2.法蘭克王國1.背景：西羅馬帝國滅亡前后，日耳曼人在西歐建立了許多王國，其中最強大的是法蘭克王國。2.建立：481年，由克洛維建立。3.統(tǒng)治政策（1）措施為穩(wěn)固統(tǒng)治，克洛維皈依了基督教，承認羅馬教會在歐洲的重要地位。保留原來羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國有的土地和無主土地賜給教會和部下。（2）結果：法蘭克王國不斷擴張，版圖延伸至高盧南部地區(qū)以及萊茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)。知識點3.封君與封臣1.背景：8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，要求得到封地的人必須提供兵役服務。2.出現(xiàn)：賜地的人成為封君，接受封地的人則成為封臣。3.影響（1）封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣的觀念流行開來。（2）形成以土地的封賜為紐帶的封建制度。4.特點：封君與封臣的關系有著嚴格的等級性，帶有一定的契約意義。知識點4.查理曼帝國1.背景：8世紀，查理成為法蘭克王國國王。2.政策（1）對外，四處征伐法蘭克王國的版圖日益擴大，成為當時西歐最大的王國。（2）對內：鼓勵基督教的發(fā)展；實行“什一稅”。3.影響：教會變得富有，勢力也越來越大；800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，查理被稱為“查理大帝”或”查理曼”。他統(tǒng)治時期的法蘭克王國，史稱“查理曼帝國”。4.分裂：843年，法蘭克帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三國的雛形。二、西歐莊園知識點1.莊園的領主與佃戶1.莊園出現(xiàn)（1）概況：莊園于9世紀開始出現(xiàn)，約到11世紀遍布歐洲各地。中世紀西歐本質上是一個農業(yè)社會。莊園是西歐封建社會的基本經濟單位，它不同于以家庭為單位的小農經濟。（2）特點：在領主統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。2.領主與佃戶（1）階層：莊園的居民均為領主的佃戶，包括自由的農民和缺少自由的農奴。（2）土地使用莊園的土地分為兩部分，由領主自己保留，稱為“直領地”；“份地”是佃戶的生活來源。全體佃戶都可以在“共用地”上放牧。 莊園的周圍大多是林地、荒地等，被稱為“共用地”（3）生產關系：佃戶取得份地的條件是義務耕種領主的“直領地”；領主向佃戶征收其他捐稅。（4）自由農民：是獨立的小生產者，擁有自己的生產工具和財產，有份地保有權。知識點2.莊園法庭1.概況：莊園具有司法權，設有莊園法庭，主持法庭的是領主或他的管家。莊園不僅是一種經濟單位，還是一個社會組織和政治單位，承擔著司法、宗教乃至行政等方面的職能。2.特點：設有專門的工作人員，一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次；法庭開庭的地點不固定；出席法庭是佃戶的義務。3.作用：制裁侵犯領主利益的行為；起著維護莊園公共秩序的作用。4.處罰：通常是處以罰金，罰金全部歸領主所有。5.執(zhí)法依據：習慣法或村法。6.影響：既維護了領主的利益，也在一定程度上限制了領主的特權。三、中世紀城市和大學的興起知識點1.自由和自治的城市1.大量城市出現(xiàn)（1）背景：從10世紀起，西歐開始恢復起來，農業(yè)技術提高，農業(yè)剩余產品增加，商業(yè)貿易發(fā)展，人口增長。（2）概況：意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等，都出現(xiàn)了許多著名的城市。中世紀以來，歐洲經歷了三次“城市化”浪潮，分別發(fā)生在1113世紀的中世紀盛期、1618世紀的轉型時期和18世紀末以來的工業(yè)革命時期。2.城市自治（1）背景：領主像控制莊園一樣，對城市居民任意征稅。城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治。（2）斗爭手段：金錢贖買和武力斗爭等。（3）成果：13世紀，許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市。（4）形式：從國王或領主手里取得“特許狀”。（5）影響：既削弱了割據勢力，又使國王和領主獲得城市的擁護，但是這些城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也是國王的支持者。知識點2.城市居民的身份1.城市基本居民：手工工匠和商人。2.農奴轉化為城市居民（1）方式：農奴在自由城市住滿一年零一天，就獲得了市民身份。（2）影響：越來越多的農奴逃離莊園，進入城市，促進了城市的發(fā)展。3.發(fā)展（1）概況：手工業(yè)者主要從事小商品生產；商人專事商業(yè)和貿易。（2）影響市民階級逐漸形成。富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家等成為早期的資產階級。知識點3.大學的興起1.背景：11世紀后，隨著經濟的發(fā)展，許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。2.時間：12世紀。3.評價：大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。4.巴黎教師行會的成立（1）目的：維護教師的權利和經濟利益。（2）成果：13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。5.大學獲得的自治權：免賦稅特權、司法特權、教育自主權。6.中世紀西歐大學的課程設置現(xiàn)代大學與中世紀大學的根本區(qū)別在于大學職能的轉變。中世紀大學是傳授已有知識的場所，將研究學問和發(fā)現(xiàn)知識排斥在大學之外；而現(xiàn)代大學則將科學研究作為自己的主要職能，將增擴人類的知識和培養(yǎng)科學工作者作為自己的主要任務，推崇“學術自由”和“教學與研究的統(tǒng)一”。（1）概況：先學習基礎課程（文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂），再學習專業(yè)課程（法學、醫(yī)學和神學）。（2）特點：一方面仍受基督教會的影響，另一方面也反映了經濟和社會發(fā)展的要求?！局攸c難點講解】知識拓展 中世紀歐洲城市與古代中國城市的比較中世紀歐洲城市古代中國城市思想神權至高無上王權至高無上職能經濟職能為主政治、軍事職能為主作用便利商品流通，產生商業(yè)聚合效應控制周邊地域規(guī)劃強調“天人互恃”，表達對自然的崇拜天人合一布局平面形態(tài)多變，市中心為宗教或市政建筑，有公共廣場，呈開放式格局整體性強，以南北軸線為主軸定位，主次分明、對稱排列，布局校規(guī)整四、拜占庭帝國和查士丁尼法典知識點1.查士丁尼及 查士丁尼法典1.東羅馬帝國 東羅馬帝國因其首都在拜占庭，所以又名拜占庭帝國。漢謨拉比法典巴比倫王國十二銅表法羅馬共和國查士丁尼法典東羅馬帝國（1）版圖：涵蓋了希臘以及亞洲西部和非洲北部地區(qū)。（2）社會狀況：經濟比較活躍，社會比較穩(wěn)定。2.查士丁尼（1）即位：527年，查士丁尼繼任為東羅馬帝國皇帝。（2）編撰羅馬民法大全目的：穩(wěn)固帝國的社會秩序，保證皇帝的專制權力。把自2世紀初以來歷任羅馬皇帝頒布的法令編成查士丁尼法典。后來，委員會把歷代羅馬法學家有關法律問題的論文和著作匯編為法學匯纂，又編成指導學習法律文獻的法理概要；將自己執(zhí)政時期的法令編輯為新法典。這四部法律文獻統(tǒng)稱為羅馬民法大全。評價：羅馬民法大全仍然承認奴隸制，但在一定程度上改善了奴隸的地位；它對財產、買賣、債務、契約關系等作出明確規(guī)定，奠定了歐洲民法的基礎。知識點2.拜占庭帝國的滅亡1.原因（1）阿拉伯人以及其他外部多個軍事勢力的進攻，帝國版圖不斷被蠶食。（2）長期的對外戰(zhàn)爭導致財政枯竭。（3）西歐東征的十字軍攻打拜占庭帝國，使拜占庭帝國國勢日漸衰弱。2.概況：1453年，奧斯曼帝國攻破君士坦丁堡，改名為伊斯坦布爾，拜占庭帝國最終滅亡。3.影響（1）拜占庭帝國是一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國。（2）拜占庭帝國對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)及西亞、北非等地的東方文化因素兼收并蓄，創(chuàng)造出獨具特色的拜占庭文化。（