15新課標蘇教版數(shù)學三年級上冊第三單元檢測試卷

15新課標蘇教版數(shù)學三年級上冊第三單元檢測試卷數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科, 被譽為科學的皇后。查字典數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理了新課標蘇教版數(shù)學三年級上冊第三單元檢測試卷，希望對大家有用！一、認真讀題，你一定能正確填空。(共26分)1、長方形和正方形都有( )條邊，( )個角，它們都是( )角。長方形( )邊相等，正方形四條邊都( )。2、明明圍著一個正方形的花壇走了2圈，一共走了96米。這個正方形花壇的周長是( )米。4、一個長方形長是10米，長是寬的2倍，寬是( )米，周長是( )米。5、把一根40厘米長的鐵絲圍成一個正方形(鐵絲沒有剩余)，這個正方形的邊長是( )厘米。6、(如右圖)從這塊長方形玻璃上裁出一個最大的正方形玻璃，這個正方形玻璃的周長是( )厘米。最多能裁出( )塊這樣的玻璃。7、用兩個邊長為4厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是( )厘米。8、將一張邊長16厘米的正方形紙片，對折再對折，展開后得到如右邊圖形。每一個小長方形的周長是( )厘米。二、辨一辨，不粗心，在正確答案的內(nèi)打“”或者在( )填字母。(共18分)1、籃球場長28米，寬15米?；@球場的周長是多少米?下列算式中不正確的是28+15+28+15 (28+15)2 28+152、兩個邊長是1厘米的正方形，拼成一個長方形 。這個長方形的周長是( )厘米。 A、6 B、7 C、83、(如右圖)小明從家到學校，有兩條路可以走。走哪條路最近?4、用邊長1厘米的小正方形，拼成如下的圖形，周長相等的是( )和( )。A、 B、 C、5、用12個邊長3厘米的正方形拼成一個長方形，有( )種拼法。A 、2 B 、3 C、46、用一根長16厘米的鐵絲圍成一個長方形或正方形，有( )種圍法。A、3 B、4 C、5 D、6三、判斷：(對的畫，錯的畫)(18分)1、正方形的周長是它的邊長的4倍。 ( )2、 圖中有4個正方形。 ( )3、正方形的周長是4厘米，兩個這樣的正方形拼成的長方形的周長是8厘米。( )4、用同一根鐵絲，圍成一個長方形和正方形，它們的周長是一樣的。( )5、一個長方形的一組鄰邊的長是10厘米，這個長方形的周長就是20厘米。( )6、四條邊都相等的圖形一定是正方形。 ( )四、1、 算一算，求出下表中的周長、邊長。(12分)長方形 正方形長 寬 周長 邊長 周長12米 9米 16分米23厘米 17厘米 36厘米五、走進生活，用數(shù)學知識解答生活問題，相信自我，我能行。(28分)1、一塊長方形菜地，長是20米，寬比長短是8米。小紅繞這塊菜地走了兩圈，一共走了多少米?(6分)2、一段長60厘米的鐵絲圍成一個最大的正方形，這個正方形的邊長是多少厘米?3、一個長方形的周長是36厘米，寬比長短4厘米，它的長和寬分別是多少厘米?“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。4、一塊長方形菜地，長18米，寬9米，一面靠墻(如下圖)，其它三面墻圍上竹籬笆。竹籬笆長多少米?(6分)宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。以上就是對新課標蘇教版數(shù)學三年級上冊第三單元檢測試卷的相關(guān)介紹，希望對大家有所幫助！家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召