2019人教部編版四年級上冊語文《花牛歌》教學(xué)設(shè)計

2019人教部編版四年級上冊語文花牛歌教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解詩的內(nèi)容，想象詩中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。3體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。 教學(xué)重難點：重點引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。難點鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文再續(xù)編一段詩歌。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣1上一節(jié)課我們一起欣賞了一幅秋天晚上的美麗畫卷，這節(jié)課我們來讀一首徐志摩筆下描寫花牛的詩。2板書課題。3齊讀課題。二、學(xué)習(xí)詩歌1自讀感知。請自由把課文讀幾遍，把字音讀準確，把詩讀流利，讀完想一想：你從詩中感受到了什么。(提示：可以從詩中的關(guān)鍵字、詞、句中去體會，可以從整首詩的內(nèi)容上去體會，可以從詩的形式上去感受，也可以從詩的思想上去感受)2點撥感悟：(1)指名分小節(jié)讀，正音，認識生字。(2)從這首詩中我們知道了花牛在草地里的心情是什么樣的？你是從哪些詞句體會到的？(指導(dǎo)學(xué)生抓住“壓扁”“霸占”“甩”“偷渡”等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想象感悟)(3)有感情地朗讀。這首簡短的小詩，我們要邊讀邊想象，才能入情入境，請同學(xué)們自由朗讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)出作者對生活的熱愛。學(xué)生練讀，指名讀，男女生比賽讀。3領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?1)默讀詩歌，說說這首詩在形式及寫法上有哪些特點或值得我們借鑒的地方？(2)生談自己的發(fā)現(xiàn)。(3)師小結(jié)： A每節(jié)第一行均以文字相近的詩句起首“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”，用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，讀起來朗朗上口。(結(jié)構(gòu)一致)B用詞講究，動詞用得很準確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。我們要學(xué)會用詞，同一個意思可用不同的詞來表達，這樣就不顯得單調(diào)和重復(fù)。板書設(shè)計：花牛歌教學(xué)反思：這是一篇略讀課文，教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生較多的時間和空間，使學(xué)生的閱讀、表達能力在語言實踐中得到鍛煉。為此在教學(xué)時我主要從以下幾點入手：一、品讀兩首詩歌，把握詩歌主旨。二、加強詩歌朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟，受到美的熏陶和感染，多讀才能更好地領(lǐng)悟詩歌。教師要利用自讀、分組讀、男女生輪讀等多種方式讓學(xué)生讀詩，進而感悟理解詩歌。四年級學(xué)生已積累了一定的理解詩歌的方法，在教學(xué)中應(yīng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以讀促思，以讀帶悟，以讀傳