(鄂教版)六年級語文上冊課件匆匆1.pptVIP

鄂教版六年級語文上冊,匆匆,朱自清,朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，現(xiàn)代散文家、詩人。 生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系，后在杭州第一師范（現(xiàn)在杭州高級中學）、揚州第八中學等校教書。1921年加入文學研究會，1925年任清華大學任教。 代表作：綠、春、背影、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等。其中背影、荷塘月色更是膾炙人口的名篇。其散文善于把真情實感通過平易的敘述表達出來，文筆簡約、樸素、親切、娓娓動人，在文學界享有盛譽，被譽為“美文”。,作者簡介,這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這首感人的散文詩。作者在文中傾訴了對時光匆匆的感受，表達了對人生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻和力求上進的可貴精神。,寫作背景,文章體裁:,散文,散文以抒發(fā)作者的內(nèi)心感情和思想體驗為創(chuàng)作目的。,品讀一：,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的 時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告 訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人 偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃 走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？,燕子可再來 楊柳可再青 花兒可再開,逝去的日子不再回,對比,用形象化的對比有什么作用？,引出對時光和人生的思考。,說說這句話的含義？,品讀二,我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。,像針尖上一滴水,時間,流 大海,對比,表現(xiàn)了日子“溜去”的特點是：不知不覺，無影無聲。顯示出個人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。,比喻,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,我的日子逝去了多少呢？,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,我的日子逝去了多少呢？,八千多個日子是怎樣逝去的呢？,在第三段，作者又提出了什么問題？,品讀三：,去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳哇，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。,我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。,時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時日匆匆”這一意境的。,在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。,作者思想感情：回顧惋惜,作者回顧自己逝去了的八千多