全國說課比賽一等獎?wù)n件33293.ppt

2014年江陰市職業(yè)學(xué)?！拔逭n教研兩課評比” 教師教學(xué)設(shè)計和說課比賽,歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及職教同仁批評指導(dǎo),說課比賽,再別康橋說課,目錄 Contents,江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材語文第一冊第一單元“飛揚(yáng)的詩情”安排的是以“理想”為主題的詩歌。根據(jù)教材要求，學(xué)生要學(xué)習(xí)現(xiàn)代抒情詩的朗讀技巧，并能熟練地運(yùn)用；初步掌握欣賞詩歌的方法，養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣；對所選作品表現(xiàn)出的理想、青春等主題有所認(rèn)識，并能聯(lián)系自身的實(shí)際進(jìn)行思考。,情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng) 學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真 細(xì)致、嚴(yán)守會計崗位職責(zé) 的工作態(tài)度。,知識目標(biāo) 了解記賬憑證核算程序的概念； 理解記賬憑證核算程序的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍； 掌握記賬憑證核算程序的特點(diǎn)及記賬程序。,能力目標(biāo) 能在記賬憑證核算程序下填制和審核憑證、登記賬簿。,目標(biāo),90分鐘,領(lǐng)悟詩情,獲得情感體驗(yàn)；品析“三美”, 感受詩歌的藝術(shù)美。,目錄 Contents,對象：,中職機(jī)電一體化專業(yè)高一學(xué)生,知識基礎(chǔ)：,形象感性 思維活躍 基礎(chǔ)薄弱 理解困難,個性特點(diǎn)：,大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，渴望成長和提升。,目錄 Contents,和諧互助模式 交流預(yù)習(xí)-互助探究-分層提高-總結(jié)歸納-鞏固反饋,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法 體驗(yàn)-分享-交流-整合-應(yīng)用,學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式 學(xué)案導(dǎo)學(xué)-交流展示-鞏固提升,說教法,融合,學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主學(xué)習(xí),小組討論,體驗(yàn)探究,展示點(diǎn)評,知識總結(jié),鞏固過關(guān),上課ing,說教法,說教材,說資源,說教法,說學(xué)法,朗讀想象感悟,自主探究、合作交流,圈點(diǎn)勾畫,說過程,說反思,學(xué)法,說學(xué)法,體驗(yàn)探究,總結(jié)反思,自主學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)三種能力,我學(xué)會,我會學(xué),課前學(xué)案導(dǎo)學(xué),2.通過網(wǎng)絡(luò)搜索會計崗位有哪些？會計法中對會計人員的 崗位職責(zé)有何規(guī)定？,目錄 Contents,教 學(xué) 環(huán) 節(jié),自主學(xué)習(xí),靜心動腦，回顧課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容,勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和需要突破的疑惑點(diǎn),背誦再別康橋,熟讀文本，疏通文意。,查閱徐志摩青年時期在劍橋的活動資料,小組討論,討論,總結(jié),搶答,學(xué)生講述,教師點(diǎn)撥,給出5個題目，讓學(xué)生自己整體感受詩歌的三美,然后逐節(jié)解析，分析意象，探知作者情懷。,小組討論,討論題 繪畫美？ 建筑美？ 音樂美？ 精妙意象所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)效果？ 作者情懷？,“師友”討論 解答問題,全組討論 總結(jié)方法,小組討論（搶答賽）,小組討論,在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識，突破難點(diǎn)。 提升學(xué)生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。,體驗(yàn)探究,發(fā)揮想象，感受詩歌繪畫美,夕陽,云彩,金柳,星輝,天上虹,新娘,金柳,青荇,體驗(yàn)探究,體驗(yàn)探究，抓住教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩情,獲得情感體驗(yàn)；品析“三美”, 感受詩歌的藝術(shù)美,審 核,員,角色朗讀，感受本詩之美,請學(xué)生上臺來扮演徐志摩，配合背景音樂，朗誦出對康橋的依依惜別之情,體驗(yàn)探究,1、學(xué)生在實(shí)際操作時，遇到困難，查找資料，相互探討，合作探究，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。 2、在探究遇到阻礙時，老師有針對性的點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)“做中教”。 3、使稍弱的同學(xué)得到了及時的指導(dǎo)，較強(qiáng)的學(xué)生也強(qiáng)化了知識，增添了成就感。 4、通過實(shí)踐成果，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，存在的問題，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。 5、通過分崗實(shí)訓(xùn)將理論知識與會計崗位技能對接，體現(xiàn)我校專業(yè)課教學(xué)改革課程對接 崗位、內(nèi)容對接技能的教學(xué)理念。,體驗(yàn)探究,展示點(diǎn)評，攻克教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)審核無誤的原始憑證填制收付款憑證。,16分鐘,10分鐘,14分鐘,展示點(diǎn)評,設(shè)計展示區(qū)：要求體現(xiàn)記賬憑證核算程序的步驟及崗位分工，體現(xiàn)各組的創(chuàng)意和特色。,展示點(diǎn)評,陳述展示內(nèi)容,展示點(diǎn)評,師生點(diǎn)評,展示點(diǎn)評,1、學(xué)生相互講評，發(fā)現(xiàn)問題，自主解 決，攻克重點(diǎn)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為 主體”的教學(xué)理念。 2、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和創(chuàng)新能力,嚴(yán)謹(jǐn) 細(xì)致，嚴(yán)守崗位職責(zé)的工作作風(fēng)。,知識總結(jié),梳理本堂課知識，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。,知識回顧和總結(jié) 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn),輔導(dǎo),批閱,針對性,完成下一節(jié)課福斯特公司采用記賬憑證核算程序處理業(yè)務(wù)的學(xué)案。要求利用網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于會計崗位分工和科目匯總表賬務(wù)核算程序的知識，在云空間和老師同學(xué)交流探討。,工學(xué)交替,目錄 Contents,課堂有效學(xué)