高一必修一語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案

高一必修一語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案高一語(yǔ)文上冊(cè)死水教案一、 教學(xué)對(duì)象 高一學(xué)生。由于初中階段現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)量較少，學(xué)習(xí)要求層次較淺，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象分析等詩(shī)歌解讀的一般著眼點(diǎn)和解讀范式較為陌生。二、 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能 體悟詩(shī)歌的抒情性特征，了解“以美喻丑”的詩(shī)歌反諷手法。（2）過(guò)程與方法 通過(guò)了解作者生平和作品寫作背景鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容，懂得從“三美”的角度賞析新格律詩(shī)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 把握詩(shī)歌傳達(dá)的主旨和情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操。三、 教學(xué)重點(diǎn)詩(shī)歌中的反諷手法和“三美”審美角度。四、 教學(xué)難點(diǎn)作品如何體現(xiàn)“三美”。五、 教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)六、 教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入:簡(jiǎn)介聞一多的七子之歌組詩(shī)和播放歌曲，體現(xiàn)作者對(duì)帝國(guó)文義 列強(qiáng)侵占國(guó)土的不滿和渴望各地回歸祖國(guó)之情。二作者簡(jiǎn)介: 聞一多（1899-1946），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。湖北浠水人。曾留學(xué)美國(guó)學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)。早年參加新月社，為該社主要成員，著有詩(shī)集紅燭、死水等，具有沉郁奇麗的藝術(shù)風(fēng)格，整齊、和諧的藝術(shù)表現(xiàn)，影響頗大。在新詩(shī)的形式上主張格律化，講求“節(jié)的勻稱，句的均齊”。三寫作背景: 對(duì)死水的寫作時(shí)間和寫作的原由有不同的說(shuō)法。一般認(rèn)為，1922年聞一多赴美國(guó)留學(xué)，他不堪忍受身為中國(guó)人受到的歧視，寫過(guò)許多篇愛國(guó)詩(shī)篇。1926年他懷著對(duì)祖國(guó)的渴念和期望從美國(guó)歸來(lái)，但北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望，他痛呼“我來(lái)了，我喊一聲：這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了的愛和期望，成為了本首詩(shī)的深層根基。四詩(shī)歌賞析: （1）把握主旨通過(guò)聽課文錄音、朗讀、展示背景資料等，引導(dǎo)學(xué)生思考并明確如下問(wèn)題：1. 聞一多筆下的死水有什么特點(diǎn)？令人絕望：丑陋、死寂、混亂。（這是一溝絕望的死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。）聞一多對(duì)這一潭死水的評(píng)價(jià)是怎樣的？這里斷不是美的所在。詩(shī)人對(duì)這潭死水的態(tài)度如何？否定、貶斥、憤激。死水象征著什么？ 一、從死水的創(chuàng)作時(shí)間看 1925.4象征著腐朽的美國(guó)社會(huì)。二、從死水發(fā)表的時(shí)間看 1926.4象征著垂死的北洋政府。三、從死水詩(shī)集出版時(shí)間看 1928象征著黑暗的中國(guó)現(xiàn)實(shí)。2. 了解象征手法:象征手法就是指用具體形象的事物，來(lái)表現(xiàn)一種抽象的概念或思想感情。理解象征手法，應(yīng)當(dāng)從整體上著眼，而不能穿鑿附會(huì)，。如果孤立地看一句話是不容易看出它的象征意義的，要看全文，要聯(lián)系寫作的背景和深入分析文中所描寫的情景及藝術(shù)構(gòu)思才容易理解其象征意義。3. 了解反諷手法 反諷：從反面或用反語(yǔ)來(lái)諷刺事物。詩(shī)中加速“死水”的腐爛后出 現(xiàn)了一些“奇怪”景象：銅銹成了“翡翠”，鐵銹出了“幾瓣桃花”， “油膩”織出“羅綺”，“霉菌”蒸出“云霞”，“死水”釀出“綠酒”，“白沫”成了“珍珠”，“青蛙”叫出了“歌聲”五討論探究聞一多是我國(guó)新格律詩(shī)的最早探索者和創(chuàng)建者之一。在體現(xiàn)詩(shī)歌情感性特點(diǎn)的同時(shí)，他還追求詩(shī)歌的形式美。他要求新格律詩(shī)要有三美：音樂美、繪畫美、建筑美。請(qǐng)同學(xué)們小組討論，死水是如何體現(xiàn)這“三美”的呢？本文本來(lái)寫的是一溝發(fā)臭的死水，但所用的語(yǔ)言色彩卻十分鮮明。這里有翡翠綠、桃花紅、珍珠白，有五彩繽紛的“羅綺”，有鮮艷照人的“云霞”。這些艷麗的色彩顯示出的是油畫般的“繪畫美”。死水是新格律詩(shī)的代表作之一。從形式看，每節(jié)四句，每句九字，排列非常整齊；從韻律看，各節(jié)大體均押abcd型的二四腳韻，每行詩(shī)又以四音節(jié)為主。由于內(nèi)在節(jié)奏的高度和諧一致，加上嚴(yán)格的雙行押韻、每節(jié)一韻的音響效果，使全詩(shī)的節(jié)奏十分鮮明。全詩(shī)遣詞造句繪聲繪色。反復(fù)吟誦，建筑之美，音樂之美，繪畫之美，自可領(lǐng)悟。死水，就是他新詩(shī)理論的嘗試與實(shí)驗(yàn)的最完美的作品。這首詩(shī)從第二行起，每一行都用三個(gè)“二字尺”和一個(gè)“三字尺”(即兩或三個(gè)字組成的音尺，也叫音組、音步或頓)構(gòu)成的，所以每行的字也一樣多：全詩(shī)都用形象的詞藻，語(yǔ)言雕繪滿眼，像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅綺、云霞等詞語(yǔ)，安排妥帖，縷金錯(cuò)采，在視覺上令人目眩神搖；每行詩(shī)收尾的都是雙音詞，讀起來(lái)音調(diào)和諧。音樂的美，繪畫的美和建筑的美，在這首詩(shī)里得到了完美的體現(xiàn)與融合。六總結(jié): 聞一多先生認(rèn)為符合“三美”主張的詩(shī)歌才是美的，這是他創(chuàng)作的 標(biāo)尺。音節(jié)勻稱、詞句工整的詩(shī)歌是美的，但音節(jié)錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短變化多端的詩(shī)行是不是就不美了呢？明天的課上，讓我們繼續(xù)品讀其他風(fēng)格的新詩(shī)佳作！高一必修一語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識(shí)記字音字形2自主學(xué)習(xí)、合作探究理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義3結(jié)合文體特點(diǎn)，體會(huì)文中作者所抒發(fā)的思想感情學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、合作探究理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義學(xué)習(xí)方法：自主合作探究課時(shí)安排：一課時(shí)一、回顧預(yù)習(xí)解析：B項(xiàng)“莎”應(yīng)讀“”。2.下列字形全都正確的一組是（ ）A.宛然 斂倨 豐姿 花蕊 B.翩然 凌空 清淅 飄渺C.滄桑 亙古 荒蕪 堅(jiān)忍 D.歸窠 截癱 車轍 邂逅答案：C解析：A項(xiàng)“倨”為“裾”；B項(xiàng)“淅”為“晰”；D項(xiàng)“窠”為“巢”。3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A.現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題？B.比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)，并且慶幸并且感激這樣的安排。C.我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？D.年年月月我都到園子里來(lái)，年年月月我都要想，母親盼望我找到的那條路到底是什么？答案：C解析：A項(xiàng)中問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；B項(xiàng)中“輕松一點(diǎn)”和“安排”之后都應(yīng)用問(wèn)號(hào)；D項(xiàng)中問(wèn)號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。雖然A項(xiàng)與D項(xiàng)中有“怎樣”與“什么”，但它們?cè)诰渲胁⒉槐硎疽蓡?wèn)語(yǔ)氣。4.下列句子，沒有語(yǔ)病、表意明確的一句是（ ）A.花未眠是眾所周知的事，忽然成了新發(fā)現(xiàn)花的機(jī)緣。B.我喜歡他用石膏套制的臉型。C.就說(shuō)文學(xué)吧，今天的歌人如同今天的小說(shuō)家一樣，一般都不怎么認(rèn)真觀察自然。D.我發(fā)覺原來(lái)它和宗達(dá)所畫的小狗很相似。那是宗達(dá)水墨中的一只在春草上的小狗。答案：A解析：B項(xiàng)有歧義，不同停頓有不同的理解，“石膏/套制的”或“石膏套/制的”；C項(xiàng)“歌人”與“小說(shuō)家”對(duì)換；D項(xiàng)在“所畫的小狗”后加上“形象”。二、自主合作探究（一）閱讀下文，完成后面的題目。 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一般；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。5.文中的“好處”指的是（ ）A.因?yàn)椴荒芾收眨車@得特別寧?kù)o。B.因?yàn)椴荒芾收眨憩F(xiàn)出恬靜淡雅的韻味。C.因?yàn)椴荒芾收?，正好與作者希望求得恬靜的心境相吻合。D.因?yàn)椴荒芾收?，適合作者受用這無(wú)邊的荷塘月色。答案：C解析：C項(xiàng)表述符合文章“不靜求靜得靜出靜”的結(jié)構(gòu)，并與文章主旨相符合。（二）閱讀我與地壇第一節(jié)中的以下文字，完成67題。 我常覺得這中間有著宿命的味道：這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。 它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地讓我殘廢了雙腿。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時(shí)候想必我是該來(lái)了。十五年前的一個(gè)下午。我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見自己的身影。6.文中寫地壇這“古園”等“我”，用“剝蝕”“淡褪”“坍圮”等動(dòng)詞領(lǐng)起的動(dòng)賓短語(yǔ)，采用的修辭方法有（ ）A.比喻 B.擬人 C.夸張 D.排比答案：BD解析：“古園”等“我”是擬人手法，三個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)構(gòu)成排比。7.上述修辭方法不能表現(xiàn)的是（ ）A.地壇歷盡滄桑 B.地壇在等待“我”的出生C.地壇的陳舊和破敗不堪 D.地壇的荒蕪冷落答案：B解析：“歷盡滄桑在那兒等待”顯然表現(xiàn)的是“歷盡滄桑”，而不是B；排比句表現(xiàn)的是破敗和荒蕪。閱讀下文，完成810題。 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。 十分清晰，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個(gè)柔和的角度上。 世界上有很多已經(jīng)很美的東西，還需要一些點(diǎn)綴，山也是。小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容。山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。8.文章一