最新數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得五篇

最新數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得五篇最新數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得(一)2018年12月5日，我參加了在洛陽(yáng)市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材培訓(xùn)，并且有幸見(jiàn)到了教材的主編侯正海教授和黃為良教授。侯正海和黃為良以鮮活的例子和精湛的理論為我們闡述了教材編排的意圖，從中我受益匪淺。侯正海老師以“素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)”為主題為我們闡述了小學(xué)階段運(yùn)算的重要性。他從運(yùn)算教學(xué)的歷史背景，結(jié)合教學(xué)大綱，讓我們明白運(yùn)算技能和運(yùn)算能力的區(qū)別，運(yùn)算技能是基礎(chǔ)，運(yùn)算能力是運(yùn)算技能的遷移和應(yīng)用，也是我們數(shù)學(xué)老師努力的目標(biāo)和方向。今后我會(huì)努力鉆研教材，以運(yùn)算能力的形成為主線(xiàn)，重視發(fā)展數(shù)學(xué)思維，以理解算理-內(nèi)化算理-概括法則-內(nèi)化法則-遷移應(yīng)用為步驟，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取提高學(xué)生素養(yǎng)，達(dá)到數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)遷移應(yīng)用。黃為良老師以“圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析與思考”為主題，用十幾個(gè)具體而鮮活的例子，讓我們更加明白數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和連貫性。今后教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該深入教材，鉆研教材，更應(yīng)該不斷反思自己，爭(zhēng)取使自己傳授給學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤。本次教材培訓(xùn)只是一個(gè)指引，今后我會(huì)仔細(xì)鉆研教材，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。最新數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得(二)2018年12月5日，我參加了中小學(xué)教研室蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，有幸聆聽(tīng)了侯教授-運(yùn)算教學(xué)和黃教授-圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)兩位教授對(duì)課標(biāo)的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀(guān)念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式。侯教授首先講了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景，然后重點(diǎn)講解了小學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性。提出學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們一線(xiàn)教師必須重新審視小學(xué)計(jì)算，糾正一些錯(cuò)誤的想法和做法，繼承我國(guó)傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的精髓，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的同時(shí)，提高計(jì)算技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。一、改變計(jì)算教學(xué)過(guò)于依賴(lài)情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。黃教授講了圖形的認(rèn)識(shí)，通過(guò)線(xiàn)段、點(diǎn)、以及圖形，把題目很簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)出來(lái)，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問(wèn)題，借助圖形直觀(guān)的把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明形象，有助于探索解決問(wèn)題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。多讓學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐獲取對(duì)圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，采用學(xué)生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)等具體、實(shí)際的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自觸摸、觀(guān)察、測(cè)量、制作和實(shí)驗(yàn)，把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等協(xié)同起來(lái)，強(qiáng)有力地促進(jìn)心理活動(dòng)的內(nèi)化，從而使學(xué)生掌握?qǐng)D形特征，形成空間觀(guān)念。生活即數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必需的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。因此我們應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。以往的教學(xué)，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺(tái)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，教師是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。平時(shí)能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。想方設(shè)法開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開(kāi)闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變?？傊?，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步理解，對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。最新數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得(三)2018年12月5日，在洛陽(yáng)市洛龍區(qū)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)美茵校區(qū)進(jìn)行了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿(mǎn)活力。數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)?？傊?，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。最新數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得(四)9月7號(hào)8號(hào)，我有幸參加了在德州十中舉辦的山東省青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)研討會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)感受頗多。膠州市教研員孫鳳武老師對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)的講解與剖析。孫鳳武老師提出教學(xué)的兩個(gè)維度:1.教材內(nèi)容2.如何去教。一年級(jí)數(shù)學(xué)到底干什么，如何將簡(jiǎn)單的知識(shí)放大化!對(duì)每一冊(cè)教材進(jìn)行仔細(xì)剖析，告誡老師備課一定要備足，對(duì)教材一定要理解到位。于老師提出，老師教學(xué)要做到心中有數(shù)，知識(shí)版塊要清晰。一定要重視情境圖的信息，要學(xué)生多描述。三個(gè)環(huán)節(jié):抽象-模型-推理，必不可少，重視課上及課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。最后觀(guān)摩了北園小學(xué)曹寧寧老師的一堂課(植樹(shù)問(wèn)題)，對(duì)我啟發(fā)很大!曹寧寧老師的課堂巧妙的預(yù)設(shè)，精彩的生成，理智的篩選，睿智的駕馭課堂，實(shí)現(xiàn)了高效的數(shù)學(xué)課堂，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。這次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多，解決了我教學(xué)中的一些疑惑，在以后的教學(xué)中，我一定在吃透教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的把握教材，爭(zhēng)取在教育教學(xué)方面有一個(gè)新的突破!最新數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得(五)這次參加了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，這次培訓(xùn)讓我更加了解到新課標(biāo)在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感受到教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法二、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供清晰的線(xiàn)索和步驟。新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。循序