在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素.pps

歡迎參加 數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新 -在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素的各位老師！,?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院 2011年12月8日,講義下載 http:/res.hersp. com/content/1206508,主講：張昌賦 （研訓(xùn)院信息部高講） 電話QQ:448336432 郵箱：,數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新 -在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,講義下載/content/1206508,課題培訓(xùn),信息部申報教育部 數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心 “十二五”全國數(shù)字化學(xué)習(xí)研究規(guī)劃課題,專題內(nèi)容,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的 提出背景有關(guān)概念重要意義 理論依據(jù)解決的問題,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,20100513 開學(xué)第一課,一、以人為本的理念 二、系統(tǒng)工程中人的因素 三、教師科學(xué)的學(xué)生觀 四、敬業(yè)-勤業(yè)-精業(yè)-創(chuàng)業(yè) 五、教育技術(shù)應(yīng)用熱點 六、我國課堂教學(xué)四大流派 七、網(wǎng)絡(luò)教研中人的因素 八、HERSP平臺基本操作技術(shù) 九、網(wǎng)絡(luò)教研常用人性化技術(shù),專題內(nèi)容,人 發(fā)展 平等權(quán)利 絕大多數(shù) 人,一個真正聰明的人，應(yīng)該是懂得 “互相支撐和互相平分”的人。,一個真正聰明的人，應(yīng)該是懂得 “互相支撐和互相平分”的人。,“人”字的寫法是一撇一捺 兩個哲理暗示（寓意） “互相支撐”個體的人總是勢單力薄、獨掌難鳴的小人，互相支撐的人才是真正 的大人。 “互相平分”：字形左右各一半，上部還連在一起，從下部撕開的口子看，再分下去，也不會有太大的懸殊。,教育是非常簡單的事? (視頻),輝煌的創(chuàng)造性教育進(jìn)行時 家長心中的海南中學(xué)十佳班主任趙華英,高一（4）班班級文化建設(shè)展板 20111209.jpg (文本),以前：自然科學(xué)研究對象是物質(zhì)和能量。與此相適應(yīng)，人類較多地重視物質(zhì)生產(chǎn)、社會意識，而對人類自身的發(fā)展尚未引起足夠重視。反映在教育上是“以學(xué)科為中心”的教育觀念根深蒂固，而對受教育者本身卻尊重不夠、研究不夠。 今天：世界科學(xué)技術(shù)的重心正在由物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)向信息。與此相適應(yīng)，新世紀(jì)的教育應(yīng)著眼于人，著眼 “以人的發(fā)展為本”。應(yīng)從社會信息化的特點和要求出發(fā)，加強對人類自身發(fā)展的研究，努力挖掘人的潛力，認(rèn)真研究人的發(fā)展，提高人的整體素質(zhì)。,一、以人為本的理念實際上有三層含義: 1、發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以物或以經(jīng)濟為本的發(fā)展 2、發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以絕大多數(shù)人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以少數(shù)人為本的發(fā)展 3、發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以無數(shù)個具有平等權(quán)利的個體人為本的發(fā)展,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,新世紀(jì)“以人的發(fā)展為本”的教育的基本內(nèi)涵 （一）社會信息化提出了普遍提高國民信息處理能力的要求。它呼喚新世紀(jì)“以人的發(fā)展為本”的教育追求的是全體公民在更高水平上的發(fā)展，而不是部分人的發(fā)展。 （二）社會信息化提出了在國際聯(lián)系日益緊密的環(huán)境下繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，抵御腐朽思想侵蝕的要求。它呼喚新世紀(jì)“以人的發(fā)展為本“的教育應(yīng)注重人格的全面發(fā)展，特別要加強德育。 （三）社會信息化需要創(chuàng)造精神和合作能力。它呼喚新世紀(jì)“以人的發(fā)展為本”的教育應(yīng)尊重個性、鼓勵創(chuàng)新，同時注重培養(yǎng)合作意識和團隊精神。 （四）社會信息化擴展了人的素質(zhì)的內(nèi)涵。它要求新世紀(jì)“以人的發(fā)展為本”的教育要不斷拓寬素質(zhì)教育的內(nèi)容。 （五）信息化社會經(jīng)濟發(fā)展更快，知識更新更迅速。它要求新世紀(jì)“以人的發(fā)展為本“的教育要著眼未來，保持可持續(xù)發(fā)展，而不是只局限在學(xué)校的短期發(fā)展。,“以人的發(fā)展為本”就是從人的需求出發(fā)，包括生理，心理，習(xí)慣，風(fēng)俗，教育，文化等多個方面出發(fā)滿足人本身的顯性和隱性要求。 毛澤東曾經(jīng)說過，人的因素第一 。 胡錦濤同志所有關(guān)于以人為本的論述，都十分明確地指出，我們所講的以人為本，是以廣大的人民群眾為本，這里的人，不是抽象的人，也不是某個人、某些人。 教師要樹林以人為本的學(xué)生觀。,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,二、學(xué)生觀是教師對學(xué)生的根本看法 “怎么看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對學(xué)生采取什么態(tài)度。”這個古老而彌新的話題，不同年代的不同教師均有不同的回答。 教師的學(xué)生觀是教育工作的重要構(gòu)成，直接制約著教師教育手段的選擇、教育過程的優(yōu)化和教育成效的顯現(xiàn)。 良好師生關(guān)系的建立、良好教育氛圍的形成，取決于教師是否有以人為本的學(xué)生觀,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,布魯姆:一般智力健全的兒童，完全能夠?qū)W會教師所教的內(nèi)容，關(guān)鍵是教師的教學(xué)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 學(xué)生是具有獨特個性的人:學(xué)生有著自己獨特的內(nèi)心世界、精神生活和內(nèi)在感受，有著不同于成人的觀察、思考和解決問題的方式。 學(xué)生是具有發(fā)展全能的人:多元智能理論指出，人人都擁有言語、數(shù)理、空間、音樂、運動、自我、交往的七種智力，每個人的智力各具特點，都有自己的智力強項。,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,學(xué)生是具有創(chuàng)新精神的人:陶行知先生曾說過：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)新之地。”創(chuàng)造是人類的本質(zhì)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程也是不斷否定，不斷創(chuàng)新的過程。學(xué)生身上蘊藏著無限的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是基礎(chǔ)教育課程改革的核心內(nèi)容之一.,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,學(xué)生是具有責(zé)權(quán)主體的人:中學(xué)時代是人一生中生命色彩最斑斕、生命生長最迅速、生命發(fā)展最重要的階段?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨和核心理念。 教師應(yīng)該明白：今天的學(xué)生雖然知識很多，但他們的知識是無序的。 知識的處理和轉(zhuǎn)換: 面對這些 “觀其外表，貌似成人；察其內(nèi)心，稚氣未盡”的中學(xué)生，新課程下的教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。 教師要做的:就是把學(xué)生頭腦中許許多多無序的知識，通過教學(xué)活動使之科學(xué)化、有序化。,大量事實表明：現(xiàn)在的學(xué)生在某些方面的知識已超過了成年人，尤其是計算機、現(xiàn)代科技等方面。而且，由于青少年思想解放，精力充沛，記憶力強，接受新事物快，他們所掌握的新信息往往超過成年人，在許多方面與成年人有同等的地位，甚至高于成年人。,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的提出背景,1、信息技術(shù)是當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的因素之一。 2、教育部在“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”上提出：在中小學(xué)加快普及信息技術(shù)教育，在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他課程的整合，在其他課程的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，把信息技術(shù)教育融合到其他課程的學(xué)習(xí)中，讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，探索信息技術(shù)教育與其他課程整合的方法、模式和規(guī)律； 3、特性：以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)具有交互性、超文本性和網(wǎng)絡(luò)化等特性。,4、整合：將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中并與學(xué)科課程教學(xué)有機融合，不僅能為學(xué)生提供一門理想的學(xué)習(xí)工具，而且能拓展教育教學(xué)的時空領(lǐng)域，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才； 5、研究：如何在更廣的范圍和更深的領(lǐng)域作進(jìn)一步研究，如何由基于教的研究轉(zhuǎn)到基于學(xué)的研究領(lǐng)域，不僅探討信息技術(shù)環(huán)境下教的方法和規(guī)律，而且探討信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)的方法和規(guī)律，這其中無疑還有廣闊的研究空間。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的提出背景,1、“信息技術(shù)教育” 是指以傳授信息技術(shù)（主要是計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)（包括信息意識、信息倫理、信息情感、信息價值觀等內(nèi)容）和信息能力（包括信息獲取、信息分析、信息處理、信息加工、信息創(chuàng)新等能力）的教育，即信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的有關(guān)概念,2、“其他課程” 是指依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)立的除信息技術(shù)課程以外的其他中小學(xué)課程。,3、“信息技術(shù)教育與其他課程整合” 是指把信息技術(shù)知識、技能的學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，使之產(chǎn)生聚集效應(yīng)的過程。即運用系統(tǒng)方法，協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中諸因素的作用、聯(lián)系和相互間的影響，使整個教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過程和結(jié)果，是一個動態(tài)的有機滲透的過程。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的有關(guān)概念,整合，使信息技術(shù)既作為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象和內(nèi)容，又作為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的工具和手段，就能在學(xué)生獲取學(xué)科知識和能力的同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息能力，并促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展； 整合研究，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)活動置身在一個相對開放的具有豐富學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，形成自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展和個性成長。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的重要意義,新課改要求：教育回歸“人本位”的價值取向，要求教育關(guān)注人的成長和發(fā)展，要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的理論依據(jù),皮亞杰認(rèn)知發(fā)展觀：發(fā)展是個體在與環(huán)境的不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過程，其內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)是不斷變化的。這種變化不是簡單地在原有信息基礎(chǔ)上加上新的事實和思想，而是涉及到思維過程的質(zhì)的變化，這種變化是通過同化和順應(yīng)兩種機制完成的。 同化就是把外界元素整合到一個正在形成或已經(jīng)形成的結(jié)構(gòu)中； 順應(yīng)是當(dāng)有機體不能利用原有圖式接受和解釋它時，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)由于刺激的影響而發(fā)生改變。 同化和順應(yīng)：個體通過同化和順應(yīng)日益復(fù)雜的環(huán)境而達(dá)到與環(huán)境的平衡，在平衡與不平衡交替中不斷建構(gòu)和完善其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)認(rèn)知發(fā)展。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的理論依據(jù),維果斯基文化歷史發(fā)展理論：認(rèn)為人的高級心理機能是社會歷史的產(chǎn)物，認(rèn)為人的思維與智力是在活動中發(fā)展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內(nèi)化的結(jié)果。兒童的知識、情感、態(tài)度、價值觀都是在與他人的交往中發(fā)展起來的，兒童發(fā)展的情況取決于他們的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的理論依據(jù),建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，而且大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景。 人們的理解總是涉及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程及認(rèn)知結(jié)構(gòu)；人腦并不是被動地學(xué)習(xí)和記錄輸入的信息，它總是建構(gòu)對輸入信息的解釋，主動的選擇的一些信息，忽視一些信息，并從中得出推論。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的理論依據(jù),建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為學(xué)習(xí)過程同時包括兩個方面的建構(gòu)： 一方面表現(xiàn)為對新信息的理解是通過運用已有經(jīng)驗，超越所提供的信息而建構(gòu)成的，即表現(xiàn)為對新信息的意義的建構(gòu)；另一方面又包含對原有經(jīng)驗的改造和重組。 學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，從而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的標(biāo)準(zhǔn)的理解，但學(xué)習(xí)者的合作可以使理解更加豐富和全面。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的理論依據(jù),人本主義學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，提倡真正的學(xué)習(xí)應(yīng)以“人的整體性”發(fā)展為核心，教育的目標(biāo)就是幫助學(xué)生的“自我實現(xiàn)”，關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感、態(tài)度和價值取向，認(rèn)為學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是學(xué)生中心和學(xué)生定向的，個人應(yīng)該決定他們自己的行為，學(xué)習(xí)應(yīng)該包括新信息的獲得和個人對信息的個人化，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中情感因素、動機因素、人際關(guān)系和溝通的作用。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新”的理論依據(jù),學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要求 教育教學(xué)資源庫建設(shè) 教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)和提高 課堂教學(xué)評價 課堂教學(xué)模式 學(xué)生人文精神養(yǎng)成 學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng) 教學(xué)過程中負(fù)面影響的規(guī)避 促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革等等的研究。,“數(shù)字化教育支撐教學(xué)方法創(chuàng)新” 解決的問題,在新型課堂教學(xué)中兼顧技術(shù)與人的因素,社會信息化呼喚“以人的發(fā)展為本”的教育改革,多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育的影響越來越大，已成為教師教和學(xué)生學(xué)的有力工具。 現(xiàn)代教育技術(shù)正在引起新型課堂教學(xué)包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革，對教育觀念的更新產(chǎn)生極大影響。當(dāng)人類的認(rèn)識再度擴展到能夠透徹闡明信息的本質(zhì)和利用信息資源的基本規(guī)律的時候，當(dāng)人類的交往、工作、生活、學(xué)習(xí)等各領(lǐng)域出現(xiàn)了嶄新的數(shù)字化生存方式的時候，必將引起教育觀念的深刻變革。,三、人的因素 系統(tǒng)工程最基本的原則就是考慮到各種有關(guān)的因素，并加以統(tǒng)籌兼顧，作出合理的安排。所謂各種因素，主要是人的因素、物的因素和環(huán)境因素。,三、人的因素,系統(tǒng)中各種因素的交互作用:整個系統(tǒng)的效率是由多種因素所決定的，可把決定一個系統(tǒng)效率的各種有關(guān)因素列為一個方框圖，形象地表現(xiàn)出各種關(guān)鍵性的因素的作用。,古代教育家孔子:“萬世師表”，是完美師德的典范。 教師:不僅是歷史、文化、知識、信息活的載體，而且還是傳統(tǒng)美德、社會倫理道德、世界觀、人生觀、價值觀的示范者和傳播者。 師德觀念創(chuàng)新的新思路： 敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)創(chuàng)業(yè)。,教育內(nèi)容是決定性條件,它決定著教學(xué)活動方式、方法、教學(xué)組織手段以及引導(dǎo)學(xué)生參加不同的社會生活方式。,（一）敬業(yè)愛崗樂教，熱愛學(xué)生 要求我們： 1.走出迷惘，執(zhí)著于“教書育人”的情緣； 2.明確方向，履行著“教書育人”的職責(zé)； 3.甘于清貧，躬行著“教書育人”的實踐。 教師愛生應(yīng)體現(xiàn)在： 1.愛所有的學(xué)生，尤其是差生； 2.尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，喚醒主體； 3.建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。,四、敬業(yè)勤業(yè)精業(yè)創(chuàng)業(yè),（二）勤業(yè)恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 通過教師的辛勤勞動全面履行自己的職責(zé)，忠于人民教師的崇高職責(zé)。 “恪盡職守”的體現(xiàn)： 其一，不受外來因素左右自覺； 其二，出于率先垂范的需要勤奮； 其三，基于教書育人的要求精心。,（二）勤業(yè)恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 通過教師的辛勤勞動全面履行自己的職責(zé)，忠于人民教師的崇高職責(zé)。 “恪盡職守”的體現(xiàn)： 其一，不受外來因素左右自覺； 其二，出于率先垂范的需要勤奮； 其三，基于教書育人的要求精心。 “嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的體現(xiàn)： 其一，尊重?zé)釔劭茖W(xué)；其二，歷練道德意志； 其三，實事求是做事。,（三）精業(yè)精通專業(yè)，規(guī)范治教 通曉教育科學(xué)理論，掌握規(guī)律、靈活運用，以科學(xué)的態(tài)度教育和影響學(xué)生，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生生命的潛智、潛能、潛質(zhì)，使孩子的一生成為學(xué)而不厭、不懈求知、生生不息的動態(tài)過程。,（四）創(chuàng)業(yè)勇于創(chuàng)新，敢于超越 具有創(chuàng)新的意識；其次要培養(yǎng)創(chuàng)新能力；再次要探索創(chuàng)新的途徑。 教師就是要以敢于超越的膽魄，大力開展教育教學(xué)研究，使教書育人的實踐規(guī)律更多地揭示、經(jīng)驗更加豐富、理論不斷升華。,五、教育技術(shù)應(yīng)用,北京四中網(wǎng)校主題：如何運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),如何運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)（視頻）2010-11,主講人：趙淑敏 兒童教育和家庭教育專家，為多家媒體、雜志撰寫教育文章。 長期實踐兒童教育咨詢、講座、問題兒童個性化指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與訓(xùn)練等工作。 現(xiàn)為北京老教協(xié)家長教育研究會專家組成員副秘書長。北京四中網(wǎng)校特聘教授。 組織權(quán)威教育專家通過網(wǎng)絡(luò)向近十萬家庭提供家庭教育指導(dǎo),國外教育技術(shù)應(yīng)用的熱點,信息素養(yǎng),信息技術(shù)與課程整合,高階能力,信息化教學(xué)設(shè)計,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)知工具,量規(guī)評價,教師教育信息化,形成性評價,知識管理,后現(xiàn)代主義,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)資源,虛擬學(xué)習(xí)社區(qū),學(xué)習(xí)過程,批判性思維,創(chuàng)新思維,電子學(xué)檔,多元智能,WebQuest,專題研習(xí),Blog,問題求解,CSCL,基于項目的學(xué)習(xí),基于案例推理,基于資源的學(xué)習(xí),認(rèn)知彈性理論,拋錨式教學(xué),Jasper系列,認(rèn)知學(xué)徒,建構(gòu)主義,知識論壇,信息高速公路,情景學(xué)習(xí),分布式認(rèn)知,活動理論,我國教育技術(shù)應(yīng)用的熱點,校校通工程,多媒體課件,信息技術(shù)課程改革,建構(gòu)主義,研究型學(xué)習(xí),資源庫建設(shè),新型教學(xué)模式,資源型學(xué)習(xí),新課程標(biāo)準(zhǔn),多元智力理論,英特爾未來教育,WebQuest,六大信息技能,做中學(xué),PBL,虛擬學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),信息技術(shù)與課程整合,任務(wù)型教學(xué),幾何畫板,語文四結(jié)合,教育門戶網(wǎng)站建設(shè),教師信息技術(shù)培訓(xùn),游戲化學(xué)習(xí),檔案袋評價,行動研究,信息化教學(xué)設(shè)計,微格教學(xué),素質(zhì)教育,主題式教學(xué),主題網(wǎng)站建設(shè),網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā),概念地圖,我國的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概況與發(fā)展趨勢 在我國，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用已經(jīng)成為教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的重要方面之一。面向21世紀(jì)教育振興行動計劃中所提出的實施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”正是當(dāng)今世界在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用方面發(fā)展的主流和趨勢。在網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用領(lǐng)域，發(fā)展的趨勢和熱點可主要歸納在以下三個方面：遠(yuǎn)距離教學(xué)（Distance Learning）、網(wǎng)上學(xué)校（Web School ）和計算機支持的合作學(xué)習(xí) （ComputerSupported Cooperative Learning，CSCL）。,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)模式不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想，同時要將傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師和學(xué)生的兩個要素，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生、教師和計算機三個要素。它所提供的應(yīng)該是包括計算機和網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的和教學(xué)理論相聯(lián)系的教學(xué)技能，具有典型性、科學(xué)性和較強的理論功能及實踐功能。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是學(xué)習(xí)理論、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)實踐的有機結(jié)合，是為完成現(xiàn)代教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)而采用的相對穩(wěn)定的，用以設(shè)計、組織、實施、評估、優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略方法和結(jié)構(gòu)的簡化形式。,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的特點： 主要表現(xiàn)在信息傳遞的遠(yuǎn)程性 、教學(xué)的交互性 、信息共享性 、學(xué)習(xí)的個別化、教學(xué)的時效性等。從表中可以分析出傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的異同。,多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的特點 : （1）共享性 （2）即時性（3）時空不限性 （4）人機優(yōu)勢互補 （5）整合性,TED演講集：談互聯(lián)網(wǎng)如何讓人更親近,校本教研教師成長的沃土,實踐案例:,網(wǎng)絡(luò)”教與學(xué)”工具的應(yīng)用 （一）博客（二）播客 博客（Blog）又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格（臺灣音譯）、或博客閣等，是一種通常由個人管理、不定期張貼新的文章、圖像或視頻的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評論或新聞，其他則被作為比較個人的日記。一個典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動的方式留下意見，是許多博客的重要要素。,六、實踐案例:,2010年國培計劃實施情況回顧,五類培訓(xùn)項目情況一覽表（學(xué)員總?cè)藬?shù)9258人）,六、實踐案例:,2011年國培計劃實施措施及要求,培訓(xùn)項目： 中小學(xué)骨干教師研修項目 幼兒園骨干教師培訓(xùn)項目 中小學(xué)骨干班主任教師研修項目 義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目 緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項目 培訓(xùn)團隊研修項目 農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修 農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn) 中小學(xué)教師全員培訓(xùn)（遠(yuǎn)程培訓(xùn)、光盤培訓(xùn)）,2011.11?？谑辛x務(wù)教育階段教育 教學(xué)工作總結(jié),六、實踐案例:,2011年度海南省網(wǎng)絡(luò)教研工作經(jīng)驗交流,TED演講集：貧民區(qū)里的教育創(chuàng)新,海南電視臺海南新聞欄目報道遠(yuǎn)程研修的新聞,?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院教科研學(xué)科、 課題及部門專項網(wǎng)頁數(shù)據(jù)統(tǒng)計表 (20111031).xls,2011年度?？谑谢A(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié),1、魏書生的六步教學(xué)法 六步教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為重點。 六步是指“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、總結(jié)” 定向就是確定學(xué)習(xí)重點，明確課堂自學(xué)的目標(biāo)要求 自學(xué)是指學(xué)生依據(jù)要求自學(xué)課文，找出不懂的地方 討論是分組（每組中都要有好、中、差學(xué)生，組與組之間水平要相當(dāng)）討論自學(xué)中不懂的問題，找出討論仍不能解決的問題 答疑是每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問題，互相補充，疑難之處越來越少，最后由教師解答剩下疑難問題,六、實踐案例: 我國課改課堂教學(xué)四大流派,1、魏書生的六步教學(xué)法 自測是根據(jù)定向提出的重點難點以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來評分，自查學(xué)習(xí)效果學(xué)生出題會將自己覺得不容易的問題拿來考別人，這樣能幫助教師很容易找出教學(xué)薄弱點 總結(jié)是下課之前每個學(xué)生在自己的座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲可在不同類型的學(xué)生中選一兩名學(xué)生單獨匯報總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時的反饋,六、四大流派,2、邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法” “注入式”教學(xué)法是先講后練。教師問學(xué)生答，學(xué)生始終處在學(xué)習(xí)的被動位置。而先練后講不同，學(xué)生遇到困難、發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生解決問題的欲望，有了求知心理需求，主動發(fā)問、主動到課本中尋找答案、主動向別人求教求助、主動思考，直到解決問題學(xué)生都處在主動的位置上。 “嘗試教學(xué)法”就是為了突出“學(xué)生主體”的教育理念。其具體方法就是“先試后導(dǎo)、先學(xué)后教、先練后講，練在當(dāng)堂”。,六、四大流派,2、邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法” 先練后講，不等于先練不講。只是不需要從頭講，只就學(xué)生的實際需要，在困難的地方點撥的講，三、五分鐘即可，要留出時間練在當(dāng)堂 “嘗試教學(xué)法”的基本模式：準(zhǔn)備練習(xí)、出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解、二次嘗試。 練習(xí)這個過程也不是課堂的全過程，只是嘗試教學(xué)的骨架環(huán)節(jié)，前可有導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)，后可有小結(jié)環(huán)節(jié)“嘗試教學(xué)法”在原始概念課中不適用，在小學(xué)低年級中要逐步使用.,六、四大流派,3、劉京海的“成功教育” “成功教育”的理念：“幫助成功、嘗試成功、自主成功”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)自信心差，由于反復(fù)失敗造成了積極上進(jìn)的心理之門被封閉失敗是成功之母，是對少數(shù)精英者而言的，對差生只有成功、反復(fù)成功才是他們的成功之母 “成功教育”的核心：“三個相信、兩條方法” “三個相信”：一是相信每個孩子都有成功的愿望；二是相信每個孩子都有成功的潛能；三是相信每個孩子都有可能取得多方面的成功。,六、四大流派,3、劉京海的“成功教育” 有這個信念的老師會考慮多類學(xué)生的需要，自覺嘗試多種教學(xué)方法，能較快提升為優(yōu)秀的老 師。 “兩條方法”方法： 一是針對差生調(diào)整教學(xué)進(jìn)度方法； 二是在課堂上實行十二字策略：低起點，小步子，多活動，快反饋。 教師要善于用“慧眼”去捕捉學(xué)生優(yōu)點，讓每個孩子都有成功的夢想，有夢的孩子才是有希望的孩子，成功教育就是夢想成真，弄“假”成真，引導(dǎo)學(xué)生“有夢”，鼓勵學(xué)生“追夢”，幫助學(xué)生“圓夢”.,六、四大流派,4、李吉林的“情境教學(xué)法” 情境教育的主導(dǎo)思想是讓教學(xué)美起來，其特點和規(guī)律可以概括為“四為”、“五要素” “四為”即以“形”為手段，以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“周圍世界”為源泉。 “五要素”即以培養(yǎng)興趣為前提， 誘發(fā)主動性以指導(dǎo)觀察為基礎(chǔ)，強化感受性以發(fā)展思維為中心，著眼創(chuàng)造性以陶冶性情為動因，滲透教育性以訓(xùn)練學(xué)科能力為手段，貫穿實踐性。,六、四大流派,4、李吉林的“情境教學(xué)法” 創(chuàng)設(shè)情境的途徑： 生活展現(xiàn)情境把學(xué)生帶入社會，帶入大自然，選取典型場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察； 實物演示情境以實物為中心，略設(shè)必要背景，構(gòu)成一個整體演示情境圖畫，再現(xiàn)情境課文插圖、特意繪制的掛圖、剪貼畫、簡筆畫等都可以用來再現(xiàn)課文情境， 音樂渲染情境音樂并不局限于播放現(xiàn)成的，教師自己的彈奏、輕唱以及學(xué)生表演唱、哼唱都是好辦法。還有：表演體會情境和語言描述情境等。,六、四大流派,無“網(wǎng)”而不勝 2011年度海南省網(wǎng)絡(luò)教研工作經(jīng)驗交流(zcf).ppt,61,QQ： 448336432 郵箱：,希望各位老師 交流指正，謝謝 !,二、注冊與登錄,三、首頁 首頁配置,HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),63,HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),68,要修改頁面或更改注冊信息，請單擊相應(yīng)的管理鏈接。 注冊信息：上傳照片 | 更改昵稱 | 更改密碼 | 更改郵箱 | 更改用戶名 頁面管理：發(fā)布公告 | 自我介紹 | 添加好友 | 添加鏈接 | 更改標(biāo)題 | 更改模板,四、 個人頁面管理 首頁 博客 相冊 遠(yuǎn)程研修 好博 更多 . 退出登錄 更多 . 首頁 教育資源 教師發(fā)展 學(xué)生成長 遠(yuǎn)程研修,HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),四、個人頁面管理 最新文章、最新照片、最近來訪、好友和鏈接 上傳照片、更改昵稱、更改密碼、更改郵箱 （提示：照片會截取正方形；郵箱用于取回密碼） 更改標(biāo)題、更改模板 發(fā)布公告和自我介紹、添加好友和鏈接 技巧4-1：折疊式鏈接 技巧4-2：修改出錯代碼（網(wǎng)址?debug=1） 技巧4-3：圖片、Flash代碼破壞了版面時怎么辦？,HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),五、博客管理 頁面設(shè)置：標(biāo)題、公告、鏈接 欄目管理：類型、排序、縮進(jìn)、引用、驗證碼 文章管理：發(fā)布、圖片和附件、修改、刪除、發(fā)送 評論管理：發(fā)表文章、回復(fù)、刪除 統(tǒng)計信息、所有文章、所有評論 技巧5-1：通過引用欄目實現(xiàn)群組 技巧5-2：通過發(fā)送和收錄實現(xiàn)更靈活的應(yīng)用 技巧5-3：如何獲取博客文章的鏈接,HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),六、博客其他常用技巧 技巧6-1：利用Word批量縮小圖片 技巧6-2：發(fā)布包含公式、圖片的文章 技巧6-3：在線編輯器“格式化”取消默認(rèn)縮進(jìn) 技巧6-4：直接打印在線文件的設(shè)置方法 技巧6-5：使用Excel收集博客統(tǒng)計數(shù)據(jù) /content/265512 七、高級技巧 常用組件代碼 使用樣式表自定義模板,HERSP平臺其他模塊簡介,HERSP平臺其他模塊簡介,八、相冊 圖片技術(shù) 創(chuàng)建專輯、上傳照片、照片描述、專輯封面 收藏與評分 九、視頻 視頻技術(shù),部分常用的網(wǎng)絡(luò)教研管理技術(shù)介紹 ,十、其他：遠(yuǎn)程研修 繼教網(wǎng)子平臺：省、市、區(qū)、校、個人 海南基礎(chǔ)教育信息平臺 海南教育服務(wù)平臺 / 其他規(guī)劃模塊 網(wǎng)摘 集體備課 協(xié)同研修,HERSP平臺其他模塊簡介,01.圖片技術(shù),圖片技術(shù)：（快速轉(zhuǎn)換照片發(fā)到網(wǎng)里） 方法：下載: 照片大小批量轉(zhuǎn)換工具 （下載時按ctrl，單擊保存，無需安裝直接打開使用） A、把要批量轉(zhuǎn)換的照片，放在文件夾里，如“照片01”，新建一個文件夾，如“照片02” B、打開剛才下載的工具，找到需要轉(zhuǎn)換的“照片02”，打開轉(zhuǎn)換后存放初，如“照片02”； C、設(shè)置照片大?。赫障鄼C照的照片大小一般都2-5M左右，可按：寬500X 高420，或?qū)?50X 高580設(shè)置。點確定后，一分鐘左右就快速轉(zhuǎn)換，并自動村放在剛才設(shè)置的“照片02”里。 D、打開博客平臺，登陸，可上傳“照片02”的照片。,制作圖片視頻： 方法： 平臺 點“注冊”，成功后，“登錄”， 填帳戶、密碼；就可以把每幅小于4M的，最好是如以上批量轉(zhuǎn)換的“照片”，全選，發(fā)送上網(wǎng)。 其他平臺（略）,02.視頻技術(shù),Premiere7.0 技術(shù),方法：往自己博客里發(fā)上課或開會等教育活動視頻 A、先在/點“注冊”， B、成功后，“登錄”， 填帳戶、密碼； 就可以把200M以內(nèi)錄象發(fā)布。 C、如果發(fā)的視頻大于200M， 請“下載安裝2.1版”，用它來上傳。 D、上傳完后，在“我的優(yōu)盤”里可查到“我上傳的” 視頻，點“編輯 、刪除、預(yù)、 分享”，可以打開、更改、刪除或瀏覽剛上傳的視頻。 E、“分享”、“預(yù)覽”時，可復(fù)制“播放地址FLASH地址”，這樣可以在網(wǎng)上直接播放。 F、打開博客平臺，登陸，復(fù)制剛才的“HTML代碼”，可以在博客平臺，用HTML來發(fā)送該視頻。這樣就完成了。,03.發(fā)布技術(shù) 往自己博客里發(fā)布視頻,將視頻發(fā)表在優(yōu)酷或土豆網(wǎng)上，具體方法請參閱相關(guān) 網(wǎng)站幫助。 復(fù)制視頻 鏈接： 優(yōu)酷網(wǎng)視頻 鏈接復(fù)制方法：,03.發(fā)布技術(shù) 往自己博客里發(fā)布視頻,3、登錄博客發(fā)表文章，點擊HTML： 4、復(fù)制代碼： 5、最后發(fā)表文章。,03.發(fā)布技術(shù) 往自己博客里發(fā)布視頻,將視頻發(fā)表在優(yōu)酷或土豆網(wǎng)上，具體方法請參閱相關(guān) 網(wǎng)站幫助。 復(fù)制視頻 鏈接： 土豆網(wǎng)視頻 鏈接復(fù)制方法：,03.發(fā)布技術(shù) 往自己博客里發(fā)布視頻,統(tǒng)計多個博客的訪問量、文章數(shù)等數(shù)據(jù)方法: 下載: hersp自定義統(tǒng)計： 下載安裝2.1版 使用winrar解壓縮如下文件后，運行 EXCEL文件“Hersp自定義統(tǒng)計”。注意使用此統(tǒng) 計必須啟用宏，啟用宏后數(shù)據(jù)收集表中的提說 明才可正常運行，數(shù)據(jù)正誤才可做初級判斷。,04.統(tǒng)計技術(shù),公告區(qū)在線研討代碼生成 下載: 公告區(qū)代碼,05.公告區(qū)技術(shù),博客技術(shù)： 如何建立自己的博客？ 如注冊、個人信息、取回密碼等 A、注冊博客 B、發(fā)表文章 C、發(fā)送文章 D、應(yīng)用客服 E、操作演示,06.博客問題,A、注冊博客 hersp博客(使用方法詳情請 登陸 ) 1、登錄 / 2、按右上角“注冊/登錄”； 3、按左邊“注冊” ； 4、填“電子郵箱”和“密碼” 5、按“確定”，注冊成功； 6、記住你的博客賬號和密碼； 7、美化你的博客； 8、登錄你的博客登錄 或按右上角 “注冊/登錄”填賬號、密碼確定。,06.博客問題,B、發(fā)表文章 1、登錄你的博客； 2、按左上角“博客” 3、按右上角“必表文章”； 4、填“題目”“作者”“內(nèi)容”“欄目”等； 5、按“保存”。,06.博客問題,C、發(fā)送文章 （把你已發(fā)表的文章發(fā)送到教研室網(wǎng)頁） 1、發(fā)表你的文章； 2、按“發(fā)送”； 3、輸入對方“賬號”和“驗證碼”； 4、確定。,06.博客問題,D、應(yīng)用客服 1) 點擊進(jìn)入客服博客 2) Hersp博客常見問題解答 3) 群組及發(fā)送功能演示及常見問題解答,06.博客問題,E、操作演示 1) 設(shè)置欄目和鏈接（按ctrl，點擊觀看） 2) 修改公告 （點擊觀看） 3) 發(fā)表文章 （點擊觀看） 4) 首頁配置 （點擊觀看） 5) 如何發(fā)表視頻 6) 公告區(qū)在線研討代碼生成 7) 利用EXCEL進(jìn)行博客數(shù)據(jù)統(tǒng)計,06.博客問題,06.博客問題,博客群組應(yīng)用舉例 （1）學(xué)校、中心校、教研室多級共享 （2）小范圍分散研修和教師培訓(xùn) （3）在線研討和集體備課 （4）另類博客，“掘客”,06.博客問題,瀏覽器支持 （1）HERSP 在開發(fā)階段針對 IE6、IE7/8、 對 FireFox 進(jìn)行全程測試， Google Chromekrom 進(jìn)行有限測試，由于 IE6 的 PNG 支持不足，某些模板不能完美顯示 （2）IE6 的主要不足：渲染速度慢、不支持透明 PNG、不完全支持 CSS 樣式表、安全問題較多 （3）現(xiàn)代瀏覽器的主要改進(jìn)：標(biāo)簽式瀏覽、鼠標(biāo)中鍵打開鏈接、頁面縮放、頁面調(diào)試。,07.博客與資源,92,HERSP平臺基本操作與常用技術(shù),92,?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院網(wǎng)頁面結(jié)構(gòu) 工作動態(tài) 文件通知 學(xué)科教研 教育科研 職業(yè)教育 干部培訓(xùn) 教師培訓(xùn) 遠(yuǎn)程研修 教育技術(shù) 課題管理 資源下載 機構(gòu)設(shè)置 海口繼教 與海南教育服務(wù)平臺（HERSP）的關(guān)系 界面：統(tǒng)一后臺、不同呈現(xiàn)； 用戶：單一賬號登錄管理 群組：與省、市縣教師直接交流,07.博客與資源,【部分研究課題】,07.博客與資源,07.博客與資源,國培計劃 骨干培訓(xùn) 干部培訓(xùn) 培訓(xùn)資源 科研資源 ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院“網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)管理系統(tǒng)”使用說明 HERSP使用方法特別就文章管理說明 教育研究和教師培訓(xùn)資源 省繼續(xù)教育培訓(xùn)班資源（講義-首頁代碼） 教育研究和教師培訓(xùn)資源分享-原碼 海口市教育研究培訓(xùn)院專用維護平臺統(tǒng)一標(biāo)志（各辦公子網(wǎng)專用） ?？谑袇^(qū)校中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研評價方案 ( 文件 ) ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)管理系統(tǒng)說明會 ?？谑芯W(wǎng)絡(luò)教研中心組成立大會 院網(wǎng)絡(luò)教研會議資料,07.博客與資源,研訓(xùn)快報 2011年05月30日以前 【圖文】20110530 | 【圖文】20110430 | 【視頻】20110230 | 【文本】20110130 |,08.活動與展示,九、網(wǎng)絡(luò)教研常用技術(shù),海口市繼教網(wǎng)建設(shè)暨教師學(xué)籍檔案收集培訓(xùn)工作會舉行 6月24日上午，?？谑欣^教網(wǎng)建設(shè)暨中小學(xué)幼兒園教師學(xué)籍檔案收集工作培訓(xùn)會在我院三樓多功能廳隆重舉行；來自全市各區(qū)、各學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)管理人員以 及市研訓(xùn)院、市教育局人事處、電教站負(fù)責(zé)人等共計400多人參加了會議。會議內(nèi)容為省市繼續(xù)教育網(wǎng)建設(shè)情況介紹及技術(shù)培訓(xùn)、中小學(xué)教師學(xué)籍檔案收集和培 訓(xùn)工作布置. 詳細(xì) 【文件資料】 海南省海口市中小學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案信息收集工作平臺| 【會議資料】 ?？谑懈鲗W(xué)校代碼| 教師個人檔案信息表、工作日程安排表 | 工作布置（金伯康副院長） | 填報說明| 【會議照片】|(視圖)| 【會議視頻】 市教育局何運雄處長主持會議 | 中心發(fā)言1(金伯康副院長) | 發(fā)言2| 發(fā)言3| 【平臺說明】 演示(院網(wǎng)管老師)|,08.活動與展示,九、網(wǎng)絡(luò)教研常用技術(shù),2010年“國培計劃”海口市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)表彰會隆重召開 6月29日上午，今天上午市教育局于我院三樓多功能報告廳召開2010年“國培計劃”?？谑兄行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目總結(jié)表彰會, 市直屬中小學(xué)分管副校長、各區(qū)分管副局長、教研室主任和所有的項目負(fù)責(zé)人約300人參加了會議. 詳細(xì) 【文件資料】 2010年國培項目我市獲獎情況的通報| 【會議資料】市首批省市級中小學(xué)“教壇新秀”名單| 2010年國培計劃“知行中國”小學(xué)班主任教師市級先進(jìn)個人| 市教育局關(guān)于表彰2010年“國培計劃”?？谑兄行W(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目先進(jìn)單位及先進(jìn)個人的決定| 【會議照片】 (視圖)| 【會議視頻】 牛業(yè)勛院長主持會議 | 金伯康副院長總結(jié)報告1 | 2 | 龍華區(qū)代表發(fā)言| 學(xué)員代表發(fā)言| 夏竟文主任宣讀表彰決定及頒獎| 王涯燕副局長講話1| 2| 牛院長總結(jié)發(fā)言|,08.活動與展示,九、網(wǎng)絡(luò)教研常用技術(shù),?？谑薪逃峙e行慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年表彰會暨文藝晚會 6月29日晚上8：00，市教育局于海口經(jīng)濟學(xué)院禮堂隆重舉行慶祝中國共產(chǎn)黨建黨90周年表彰會暨文藝晚會,秦文副局長主持頒獎儀式，李燕儀局長致辭，王 涯燕副局長宣讀表彰決定，市政府韓美副市長和市政協(xié)、宣傳部等和局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)主席臺就座并給獲獎單位和個人頒獎；獲得一等獎的單位進(jìn)行大合唱，?？诰判〉葐?位奉送了精彩的節(jié)目. 詳細(xì) 【晚會照片】 照1| 照2| 【晚會視頻】 先進(jìn)黨組織、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等以及紅歌大合唱頒獎儀式 | 教育局機關(guān)合唱| ?？?5小同學(xué)合唱 | ?？诰判⊥瑢W(xué)朗誦表演 | 瓊山中學(xué)舞蹈表演| 海南僑中老師獨唱 | 市一中武術(shù)隊 | 一職中歌舞 |,08.活動與展示,九、網(wǎng)絡(luò)教研常用技術(shù),?？谑袘c祝建黨90周年紅歌合唱決賽暨頒獎晚會在人民大會堂隆重舉行 6月30日晚，?？谑袘c祝建黨90周年紅歌合唱決賽暨頒獎晚會在人民大會堂隆重舉行。. 詳細(xì)圖片 頒獎 【晚會照片】 照1| 照2| 【晚會視頻】 03大合唱博熬頌美蘭區(qū) | 04雙人舞刑場上的婚禮海口市藝術(shù)團 | 05 大合唱四渡赤水出奇兵瓊山區(qū) | 06大合唱迎風(fēng)飄揚的旗?？诰瘋鋮^(qū)政治部 | 07大合唱天路市直機關(guān)工委| 08大合唱祖國頌?？诰C合保稅區(qū) | 09歌舞國家市藝術(shù)團、省工商職院附屬藝校、海南僑中 | 公布打分情況 | 10大合唱和諧中國市委統(tǒng)戰(zhàn)部 | 11大合唱旗幟頌龍華區(qū) | 12 大合唱祖國不會忘記市高新區(qū) | 13大合唱乘勝進(jìn)軍市國資委 | 14 大型歌舞旗幟市藝術(shù)團、省工商職院附屬藝校、海南僑中 | 15頒獎儀式 |,08.活動與展示,九、網(wǎng)絡(luò)教研常用技術(shù),2011年高中新課程遠(yuǎn)程研修啟動儀式舉行 7月12日上午10點，2011年高中新課程遠(yuǎn)程研修啟動儀式隆重舉行；自13日開始，為期10天（13日-22日）的海南省高中暑期新課標(biāo)教師遠(yuǎn)程研修活動從此拉開了序幕。詳細(xì)1 2 【公告】 海南省2011年普通高中新課程遠(yuǎn)程研修平臺 (點擊進(jìn)入) 2011| 2010| 2009| 2008| 2007| 2006| 【海南省中小學(xué)幼兒園教師業(yè)務(wù)檔案信息收集工作平臺】 (點擊進(jìn)入)在線錄入 【公告】 海南省中小學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案信息收集第一階段工作已經(jīng)結(jié)束。 平臺將于9月5日開始分發(fā)賬號、操作培訓(xùn)、數(shù)據(jù)錄入等工作。未能及時填報業(yè)務(wù)檔案的學(xué)校與教師，請隨時關(guān)注平臺的相關(guān)通知。,08.活動與展示,九、網(wǎng)絡(luò)教研常用技術(shù),2011年?？谑兄行W(xué)新任教師崗前培訓(xùn)班開班 2011年9月16日上午9：00，來自我市各學(xué)校300多名新任教師集中在我院3樓參加開班典禮；市教育局王涯燕副局長、市研訓(xùn)院牛業(yè)勛院長、何運雄處長、培訓(xùn)部夏竟文主任主席臺就坐，金伯康副院長主持。 . 詳細(xì) 【照片】照片下載| 照片視頻 | 【視頻】開班典禮（1） 開班典禮（2） 我院舉舉辦2011年我市中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課展示活動 2011年9月27-10月14日，9月27日-10月14日,25小海甸分校、英才小學(xué)、湖南師大附中?？谥袑W(xué)、?？谝恢懈咧胁糠謩e舉行了中小學(xué)語文、 數(shù)學(xué)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課展示，展示課題成果，探討信息技術(shù)與課程整合的模式與方法，進(jìn)行了專家點評和答疑；市、區(qū)各中小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師共約近1000人次參 加。. 詳細(xì)文件|視頻下載 （25?。┬≌Z1| 2| 3| 4| （英才）小數(shù)1| 2| 3| 4| （?？谥袑W(xué)）中語1| 2| 3| 4| 中數(shù)1| 2| 3| 4| 點評 小語| 小數(shù)| 中語| 中數(shù)1| 2| 儀式現(xiàn)場|,08.活動與展示,九、網(wǎng)絡(luò)教研常用技術(shù),?？谑薪處熍嘤?xùn)工作會議召開 29月28日上午，市教育局召開教師培訓(xùn)工作會議，李燕儀局長、人事處何運雄處長、市研訓(xùn)院金伯康副院長， 各區(qū)教育局局長、副局長、人事股、教研室和培訓(xùn)項目等負(fù)責(zé)人，以及各直屬中小學(xué)（含民辦）校長、副校長、教研室主任、培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人等89人參加。會議由 何處長主持，金副院長做中心發(fā)言，李局長做重要指示. 詳細(xì)1 【照片】 照片下載| 照片視頻 | 【會議資源】李燕儀局長重要指示 | 金伯康副院長中心發(fā)言 |專項檢查工作布置 |2011年?？谑欣^續(xù)教育網(wǎng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)檔案信息錄入情況匯報 |迎檢文件 | 全市幼兒園賬號領(lǐng)?。?09+20所）,08.活動與展示,九、