學(xué)前兒童語言教育與活動(dòng)指導(dǎo)(八).ppt

第八章 學(xué)前兒童機(jī)構(gòu)語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng) 第二節(jié) 學(xué)前兒童談話活動(dòng) 第三節(jié) 學(xué)前兒童講述活動(dòng) 第四節(jié) 學(xué)前兒童閱讀準(zhǔn)備活動(dòng) 第五節(jié) 學(xué)前兒童書寫準(zhǔn)備活動(dòng) 第六節(jié) 學(xué)前兒童聽說游戲活動(dòng),第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng),一、學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的涵義 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)是指以兒童為主體，以語言為客體的一種有目的、有計(jì)劃的多種形式的活動(dòng)過程。 二、學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)的特點(diǎn) 語言教育活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性，有利于兒童語言能力的全面發(fā)展 在整合的教育過程中，引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與，獲得豐富的語言經(jīng)驗(yàn) 學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)是一項(xiàng)專門的語言學(xué)習(xí)過程,三、學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的原則,1、教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性的原則 2、教育活動(dòng)中主客體交互作用的原則 3、教育活動(dòng)相互滲透性原則 4、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式相適應(yīng)的原則,四、學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟,1、確定活動(dòng)目標(biāo) 2、選擇活動(dòng)內(nèi)容 3、策劃活動(dòng)流程 4、擬訂活動(dòng)方案,第二節(jié) 學(xué)前兒童談話活動(dòng),一、談話活動(dòng)的基本特征 擁有一個(gè)有趣的中心話題 擁有較豐富的談話素材 注重談話的多方交流 談話的語境和氛圍寬松自由 教師在談話活動(dòng)中起間接引導(dǎo)作用,二、談話活動(dòng)的主要類型,1、日常交談 2、集體談話課 3、討論活動(dòng),三、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu),1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題 2、圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談 3、圍繞中心話題拓展交談內(nèi)容 4、教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn),第三節(jié) 學(xué)前兒童講述活動(dòng),一、講述活動(dòng)的基本特征 1、講述活動(dòng)擁有一定的憑借物 2、講述活動(dòng)的語言是獨(dú)白語言 3、具有相對(duì)正式的語言情境 4、需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力,二、講述活動(dòng)的主要類型,（一）從講述內(nèi)容來分 敘事性講述 描述性講述 說明性講述 議論性講述 （二）從憑借物的特點(diǎn)來分 看圖講述 實(shí)物講述 情境表演講述,三、講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的結(jié)構(gòu),（一）感知理解講述對(duì)象 （二）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述 （三）引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn) 1、講述的思路 2、講述的全面性 3、講述的基本方式,第四節(jié) 學(xué)前兒童閱讀準(zhǔn)備活動(dòng),幼兒園的閱讀準(zhǔn)備活動(dòng) （一）基本特征 1、需要豐富的閱讀環(huán)境 精神環(huán)境 物質(zhì)環(huán)境 2、要與講述活動(dòng)緊密聯(lián)系 3、應(yīng)具有整合性的特點(diǎn),幼兒園的閱讀準(zhǔn)備活動(dòng),（二）主要類型 閱讀區(qū)活動(dòng) 有計(jì)劃的早期閱讀活動(dòng) （三）基本結(jié)構(gòu) 閱讀前準(zhǔn)備性活動(dòng) 兒童自由閱讀 師生共同閱讀 兒童講述閱讀的主要內(nèi)容,幼兒園文學(xué)作品教育活動(dòng),（一）基本特征 1、圍繞兒童文學(xué)作品展開一系列活動(dòng) 2、整合相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容 3、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑 4、擴(kuò)大兒童自主活動(dòng)的范圍 （二）基本結(jié)構(gòu) 1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品 2、理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn) 3、遷移作品經(jīng)驗(yàn) 4、創(chuàng)造性想象和語言表述,第五節(jié) 學(xué)前兒童書寫準(zhǔn)備活動(dòng),一、前書寫的概念 二、幼兒前書寫發(fā)展的規(guī)律 三、促進(jìn)學(xué)前兒童書寫準(zhǔn)備活動(dòng)的策略 1、區(qū)角活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)書寫區(qū) 2、專門活動(dòng)：書寫教育 3、滲透活動(dòng)：整合教育,第六節(jié) 學(xué)前兒童聽說游戲活動(dòng),一、聽說游戲活動(dòng)的基本特征 1、語言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中 2、游戲規(guī)則即為語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容 3、活動(dòng)過程中逐步擴(kuò)大游戲成分,二、聽說游戲活動(dòng)的主要類型,（一）語音練習(xí)的游戲 （二）詞匯練習(xí)的游戲 （三）句子和語法練習(xí)的游戲 （四）描述練習(xí)的游戲,三、聽說游戲活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的結(jié)