事物的正確答案不止一個(gè)5.pptVIP

羅迦費(fèi)因格 (美國(guó)實(shí)業(yè)家),事物的正確答案不止一個(gè),議論文的一般常識(shí),1、一套基本結(jié)構(gòu)： 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 2、兩種基本論據(jù) 事實(shí)論據(jù) 道理論據(jù),3、三個(gè)基本要素 論點(diǎn)、論據(jù)、論證 4、四種常用論證方法 舉例論證、道理論證 對(duì)比論證、比喻論證,字音和字形,根深蒂(d)固 鍥(qi)而不舍 孜(z)孜不倦 汲(j)取 不言而喻（y ）,詞的意義,1、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。 2、汲?。何?。 3、創(chuàng)意：創(chuàng)造性的見(jiàn)解或想法 4、素材：沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工或提煉的原始材料。,5、不言而喻：不用說(shuō)就可明白。 6、鍥而不舍：比喻學(xué)習(xí)、做事有毅力，有恒心，不半途而廢。 7、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。,通讀課文 整體感知文章思路,學(xué)法指導(dǎo)（一）,文章的論證思路，也就是文章的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題三個(gè)部分進(jìn)行劃分。 基本方法之一注意過(guò)渡詞、過(guò)渡句和過(guò)渡段。,大量的過(guò)渡段、過(guò)渡句的運(yùn)用使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，使文章內(nèi)容緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 要寫(xiě)好議論文過(guò)渡句和過(guò)渡段不可缺少。,文章思路,第一部分（13）：由一個(gè)問(wèn)題引出論點(diǎn)，說(shuō)明確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式的重要性。 第二部分（48）： 論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第三部分（912）：論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。 第四部分（13）：論述怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。,探討問(wèn)題 具體感悟文章內(nèi)容,1、創(chuàng)造性思維有哪些必要因素？ 2、雖然生活中解決問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維,但這種創(chuàng)造性思維是否每個(gè)人都具備？ 3、區(qū)別一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力的根據(jù)是什么？給我們以怎樣的啟示？ 4、總的來(lái)說(shuō)怎樣才能成為一個(gè)擁有創(chuàng)造力的人？,學(xué)法指導(dǎo)（二）,首先找出“題干”在文中的位置； 然后確定答案所在的范圍； 再次提取最有價(jià)值的信息為我所用； 最后嚴(yán)格按照要求答題。,創(chuàng)造性思維的必要因素,A、 精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。 B、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 C、持之以恒的進(jìn)行各種嘗試,雖然生活中解決問(wèn)題需要?jiǎng)?chuàng)造性 的思維但這種創(chuàng)造性思維是否每 個(gè)人都具備？ 任何人都具有創(chuàng)造力,區(qū)別一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力的根據(jù)是什么？給我們以怎樣的啟示？ 區(qū)別一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小的想法。所以我們?cè)谏钪袘?yīng)該做一個(gè)有心的人。,總的來(lái)說(shuō)怎樣才能成為一個(gè)擁有創(chuàng)造力的人？ A、經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； B、不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； C、 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,拓展延伸 學(xué)會(huì)運(yùn)用舉證方法,作者在論述創(chuàng)造性思維的必需的要素時(shí)，用了哪兩個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)分別用一句話(huà)概括這兩個(gè)事例 。,概括事例： 誰(shuí)？做了什么？結(jié)果怎樣？,學(xué)法指導(dǎo)（三）,兩個(gè)事例,約翰將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)； 羅蘭把電視接受收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。,記敘文中的記敘與議論文中的記敘的區(qū)別,目的不同：記敘文中的記敘為了讓人們了解事情的來(lái)龍去脈及真實(shí)情景；議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。 詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡(jiǎn)明概括，扣住論點(diǎn)。,學(xué)法指導(dǎo)（四）,事實(shí)論據(jù)表述時(shí)，要注意三點(diǎn)： 1、只作概括敘述，不必仔細(xì)描寫(xiě)； 2、要適當(dāng)滲入議論說(shuō)理成分，使事與理互相結(jié)合； 3、選用事例時(shí)要緊扣論點(diǎn)，突出中心。,片斷訓(xùn)練,請(qǐng)同學(xué)們以創(chuàng)造性思維的必須要素之一為論點(diǎn)，充分運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語(yǔ)典故，給文章添加一個(gè)自然段。 要求：緊扣論點(diǎn)，事例典型，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，敘議結(jié)合，100字左右。,A、 精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。 B、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 C、持之以恒的進(jìn)行各種嘗試,創(chuàng)造性思維的必要因素,補(bǔ)充一些例子來(lái)證明創(chuàng)造必須要有持之以恒的精神和毅力,居里夫人從100多噸的礦渣中提煉出不到1克的鐳！ 愛(ài)迪生用白金、黃金等各種金屬絲做實(shí)驗(yàn)， 前后試過(guò)的材料不下1600種，終于發(fā)明了電燈； 丁肇中在兩年多的夜以繼日的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了J 粒子。,不少教育家都說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)。只有把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能算真正獲得了知識(shí)，否則，知識(shí)便一錢(qián)不值。我國(guó)著名教育家徐特立說(shuō)過(guò)：“只有書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，謂之半知；既有書(shū)本知識(shí)，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知行合一，謂之全知?！濒斞赶壬f(shuō)，讀書(shū)要和“實(shí)社會(huì)”接觸，和“實(shí)人生”接觸，“想做點(diǎn)事”，也是要運(yùn)用知識(shí)的意思。,反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果只是一味死讀書(shū)，不知將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，那就是死讀書(shū)、讀死書(shū)。這樣的事例，古今中外不勝枚舉。一言以蔽之，只有懂得將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才能發(fā)揮創(chuàng)造力。毛澤東同志將馬克思主義運(yùn)用于中國(guó)革命的實(shí)踐，贏得了中國(guó)革命的勝利，鄧小平同志創(chuàng)造性地把馬克思主義運(yùn)用于中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，贏得了我國(guó)初步小康的實(shí)現(xiàn)。,自我總結(jié) 檢查課堂學(xué)習(xí)效果,本課目標(biāo),1、準(zhǔn)確把握本課字詞。 2、讀懂課文，理清本文寫(xiě)作思路,了解文章內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“舉例論證”的論證方法 。,布置作業(yè),文中有一句話(huà)：“區(qū)別一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己的細(xì)小的想法?！闭?qǐng)以此為論點(diǎn)，運(yùn)用舉例論證和道理論證相結(jié)合的方法給文章添加一個(gè)自然段。下一課集體交流。,（3）結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？ 齊讀最后一段，然后合上書(shū)，復(fù)述作者提出的三個(gè)途徑。注意分號(hào) 明確： A、 經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； B、 不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； 一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,方法指導(dǎo)（一）：文章的論證思路，也就是文章的基本結(jié)構(gòu)，根據(jù)基本結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,：針對(duì)創(chuàng)造性的思維，作者提出了那幾個(gè)問(wèn)題？,創(chuàng)造性思維又有哪些必要因素？ 創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？ 是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？,（4）本文運(yùn)用了哪些論證方法？議論文中的記敘與記敘文有什么不同？ (1) 例證法：約翰古登貝爾克的事例(第8自然段)；羅蘭布歇爾的事例(第9自然段)都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。(2)引證法：第6自然段和第11自然段。）,事實(shí)論據(jù)表述時(shí)，要注意三點(diǎn)： 1、 只