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文檔簡介

“聽故事,講故事”教案設(shè)計(jì)教材分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助老鼠嫁女的故事,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽老鼠嫁女的故事,聽后能夠復(fù)述故事。(重點(diǎn))2.掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?生:好像是在辦喜事!師:哦,原來是老鼠在嫁女兒,(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓,到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢?師:(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看,新郎會(huì)是誰呢?生1:新郎是太陽,因?yàn)樘栕盍瞬黄穑芙o地球帶來溫暖!生2:我猜新郎是老鼠,因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺煟盒∨笥褌冎赖恼娑?!這里有一個(gè)故事,聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學(xué)生想象,也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事,了解內(nèi)容師:請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?(教師播放故事錄音) 生:故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師:你聽得真仔細(xì)!你知道誰最后成了新郎嗎?生:最后貓成了老鼠的新郎。師:看來小朋友們聽得很認(rèn)真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起!師:聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。師:瞧,老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象),你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?生1:我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2:太陽雖然很強(qiáng)大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強(qiáng)大的地方。生3:風(fēng)可以吹散烏云,所以說風(fēng)很強(qiáng)大。生4:圍墻能擋住風(fēng),圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生5:圍墻雖然結(jié)實(shí),但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。生6:老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師:小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),真令我佩服!下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。)生:老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢?師:你說得很準(zhǔn)確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細(xì),而且記得牢固,真棒!設(shè)計(jì)意圖:借助錄音播放故事,使學(xué)生在觀察圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng),并將學(xué)生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事,把握內(nèi)容1.教師示范講故事,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師:下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事) 生:老師講故事時(shí)聲音很洪亮,我們聽得很清楚。師:謝謝你的贊美!你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住,講故事時(shí)的語言一定要清楚。生:我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富,有的地方還加上了動(dòng)作。師:你真是善于觀察的小朋友!這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié),師生評(píng)議。師:請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生:從前,有一對(duì)老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長大,就想,一定要給女兒找個(gè)最好的新郎,嫁出去。師:你講得真好,“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭,很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò),下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請(qǐng)你們先自己試著講一講,再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)師:誰愿意先來講講這個(gè)故事?(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高,你來試試。生:大家好,我來給大家講個(gè)故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸:“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說了一句糊涂話:“誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰?!崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?,太陽,你是不是世界上最神氣的人呀?”太陽說:“烏云會(huì)遮住我,看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云,烏云說:“大風(fēng)會(huì)吹走我,看見大風(fēng)我就害怕?!崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng),大風(fēng)說:“圍墻會(huì)擋住我,看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻,圍墻說:“老鼠會(huì)打洞,看見老鼠我就害怕。”“噢!太陽怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀?”老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈:原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說:“我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她?!?全班響起掌聲!)師:這個(gè)故事講得太精彩了!誰能說說精彩在哪里呢?生1:講故事的聲音很洪亮,我們聽得很清楚,故事的內(nèi)容十分生動(dòng),讓大家越聽越愛聽。生2:他講故事時(shí)先問好,又說了故事的名字,這樣做很有禮貌。生3:他按照?qǐng)D畫順序講故事,結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師:小朋友們真了不起,聽出了這么多講故事的小竅門,尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖:通過教師的示范,學(xué)生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入,講好開頭,接著為學(xué)生創(chuàng)建自主講故事的平臺(tái),將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實(shí)踐中,使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。四、表演故事,升華理解師:同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?(生齊說:喜歡!)既然這么喜歡,下面我們來試著演一演這個(gè)故事,好不好?請(qǐng)小朋友們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧!(學(xué)生自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生,同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)師:小朋友們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,十分熱烈,下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事?老師來做音響師,幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事,師生評(píng)議。)師:通過今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,講故事,只有會(huì)聽才能會(huì)講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。設(shè)計(jì)意圖:有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的表演欲望,為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。教學(xué)反思興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。口語交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要,因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī);因?yàn)橛辛伺d趣,學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在教學(xué)中,利用喜慶的音樂導(dǎo)入新課,讓學(xué)生猜想并感受故事的主題嫁女辦喜事。由此,激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節(jié)中,分發(fā)各種角色的頭飾,既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境,又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?!白x讀童謠和兒歌”教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌,在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣,學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))3.在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備1.多媒體課件。(教師)2.學(xué)生和家長一起讀書,并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)過程一、背誦童謠,激發(fā)情感1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡聽童謠或兒歌嗎?把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽,好嗎?2.導(dǎo)學(xué):一首好的童謠就是一首美妙的詩,一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出,兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂!讓我們一起走進(jìn)今天的快樂讀書吧,分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂!設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn),新課伊始,通過互動(dòng)交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。二、嘗試提問,感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠搖搖船。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,童謠搖搖船會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋D??我們一起來學(xué)習(xí)童謠搖搖船。2.導(dǎo)學(xué):讀讀題目,你有什么問題要問嗎?預(yù)設(shè):誰在搖船?他要搖船去哪兒?他是怎么搖的呢?3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠,看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠,看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題?5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?預(yù)設(shè)一:外婆為什么叫“我”好寶寶?導(dǎo)學(xué):你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢?學(xué)生嘗試解答。小結(jié):對(duì)呀,你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢?預(yù)設(shè)二:搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的?導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,明明是搖船,怎么還搖出好吃的了?和同桌說說你的想法。學(xué)生嘗試解答。教師追問:如果是你搖船,搖到外婆家,看到這么多好吃的,你高興嗎?讀出你此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)兒歌小刺猬理發(fā)。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過小刺猬嗎?2.導(dǎo)學(xué):讀讀題目,你有什么問題要問嗎?預(yù)設(shè):小刺猬為什么要去理發(fā)?誰給小刺猬理的發(fā)?小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?預(yù)設(shè):為什么小刺猬最后成了小娃娃呢?(如果學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以教師問。)導(dǎo)學(xué):你真聰明,問題提得真好,是呀,明明是小刺猬,最后怎么成了小娃娃呢?誰能幫他解答這個(gè)問題?學(xué)生嘗試解答。教師追問:男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬,你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎?這樣好看嗎?(出示刺猬頭型的男孩)導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā),那女孩子頭發(fā)長了,又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話,平時(shí)要勤洗頭。)小結(jié):天氣漸漸熱了,小朋友的頭發(fā)長了,容易出汗,也容易生小蟲子,有的頭發(fā)弄到眼睛里,細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力,所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè):小刺猬是怎樣理發(fā)的?學(xué)生嘗試解答。導(dǎo)學(xué):你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(學(xué)生自由說,教師相機(jī)出示詞語:嚓嚓嚓,引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。)(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問題,還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖,學(xué)會(huì)分享1.課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么?2.導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,與人分享是一種快樂,下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享!3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書。設(shè)計(jì)意圖:通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌,學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽能力?!敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享。教學(xué)反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢姡湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中,我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來,喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后,進(jìn)而嘗試提出新的問題,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書的幸福。一系列教學(xué)活動(dòng),既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了對(duì)學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo),從而使學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中,并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。語文園地一指導(dǎo)方案語文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)淸形,會(huì)背誦并默寫聲母表。(重點(diǎn))2.借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。(重點(diǎn))3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣* (難點(diǎn))1積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。(重點(diǎn))5, 正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡樂。 課前準(zhǔn)備1. 制作課件;材料包。(教師)2, 聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)教學(xué)過程第一課時(shí)一、大自然真奇妙1, 導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道今天是什么天氣嗎?生:齊)雨天。2, 導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,我們就先來走進(jìn)大自然,感受 多變的天氣。(板書:多變的天氣)3, 導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。4, 學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。5, 導(dǎo)言:同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來, 你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?6, 課件出示識(shí)字加油站中的字詞帶拼音(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。7, 導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了,你 還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎?學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。89、匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一:按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字:陰陣冰凍 上下結(jié)構(gòu)的字:雷 獨(dú)體字:電夾 預(yù)設(shè)二:按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字:陰陣 兩點(diǎn)水旁的字:冰凍 預(yù)設(shè)三:字謎識(shí)字。大雨大雨真正大,蓋過大田還不大。(雷設(shè)計(jì)意圖:巧妙地利用教材,開發(fā)教材,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特 點(diǎn)的問題情境,有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、字詞句王國導(dǎo)言:同學(xué)們,我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻,接下來讓我們起走進(jìn)“字詞句王 國”,進(jìn)行闖關(guān)1。首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大既。(-)第一關(guān)讀記大他。1、課件出示:漢語拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)2、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第-關(guān)有三個(gè)要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求: (1)能夠正確認(rèn)讀字母。2能按順序背誦字母表。(3、能默寫字母表3、導(dǎo)入:可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表,。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué) 習(xí),比一比看誰能闖關(guān)成功。4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。 5,匯報(bào)交流。(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。 3進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)(旦)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比:哪個(gè)小組全對(duì)的多。 6導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真了不起,成功闖過第一關(guān)!(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。1, 導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!課件出示教材第12頁“讀-讀,寫-寫”的生字,每個(gè)生字都在不同的石頭上,排成一條彎彎曲曲 的水上小路。2, 導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有韻母an的,有的是帶有后鼻韻母ang的。13, 導(dǎo)入:對(duì)呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字,才 能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。(2)同桌之間互讀。3全班比讀。4、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了! 5學(xué)生自由練寫,展評(píng)指導(dǎo)。(三)兒歌世界。1. 導(dǎo)入:同學(xué)們,玩累了,來欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示祖國多么廣大的插圖2, 學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。150吧!3導(dǎo)學(xué):這么多的美景,這樣幸福的感受,作者用了一首兒歌來表達(dá),我們一起來讀讀4, 教師范讀。5, 練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好?6, 學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字讀正確,讀清楚。7, 組織學(xué)生評(píng)價(jià):誰讀得好?好在哪里?8, 學(xué)生自讀,比賽讀。9說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?10. 導(dǎo)學(xué):你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)?過渡:千言萬語匯成-句話:我們的祖國多么廣大。讓我們?cè)僖黄鹩凶逃形兜刈x讀這 首兒歌吧! 11. 導(dǎo)學(xué):這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我們比一比,看誰最先背下來。12. 配樂背誦。設(shè)計(jì)意圖:以“走進(jìn)字詞句王國,進(jìn)行闖關(guān)的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直觀、生動(dòng)、 形象的情境,使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生 學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。第二課時(shí)一、有趣的動(dòng)物園1, 導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧丨(出示畫有動(dòng)物房 屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字,害羞地 藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?2, 導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧!3, 出示:白回國(丄)指生領(lǐng)讀生字。(之)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎?3小組討論試寫。(幻匯報(bào)交流。這兒個(gè)字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。5學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。4, 激趣:瞧!小動(dòng)物們都冋來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢!設(shè)計(jì)意圖:如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書寫,即使學(xué)生能書寫,也會(huì)覺得乏味,可是 在這里,通過讓學(xué)生幫助小動(dòng)物,學(xué)生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到 了幫助別人的快樂,學(xué)得興趣盎然。二、美麗的大森林1, 課件出示:每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語。(語文園地一“日積月累,中的成 語)2, 導(dǎo)學(xué):小動(dòng)物們多么調(diào)皮,你們只有讀對(duì)成語,它們才會(huì)和你們玩!你們能正確讀出 這些成語嗎?3, 學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。4, 導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了?5, 課件出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?6, 交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。7, 學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流。9, 小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個(gè)成語都是它奇妙的精靈。小 朋友們課后一定要認(rèn)真積累,豐富你的詞匯量!設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。這是我們新課程理念下的新教 學(xué)思路與方法。因此,將快樂的游戲活動(dòng)帶入課堂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們?cè)诳?樂中學(xué)習(xí)。三、和大人一起讀1.過渡:同學(xué)們,做完了游戲,休息一會(huì)兒,我們來聊聊天,生活中,你知道誰和誰好 嗎?學(xué)生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,哥哥和弟弟好。3, 導(dǎo)入:除了人,你還知道誰和誰好嗎?今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋

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