2011高考復(fù)習(xí)文學(xué)文本閱讀.pptVIP

2011高考復(fù)習(xí),文學(xué)文閱讀 講三點(diǎn) 考試說明、考試歷史、復(fù)習(xí)方法,一、2011考試說明散文、小說之說明 閱讀文學(xué)類文本 （一）閱讀鑒賞中外文學(xué)作品，總說兩點(diǎn)： 了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。,（二）說明對(duì)閱讀文學(xué)類文本的復(fù)習(xí)指導(dǎo) 暗示知識(shí)準(zhǔn)備 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 暗示閱讀鑒賞的命題導(dǎo)向注重審美體驗(yàn) 1、感受形象 2、品味語言 3、領(lǐng)悟內(nèi)涵 4、分析藝術(shù)表現(xiàn)力； 5、理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界 6、探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神,分析綜合鑒賞評(píng)價(jià),探究,明示設(shè)題角度三方面八條 1分析綜合 C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 2鑒賞評(píng)價(jià) D （3）體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力 （4）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （5）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià) 3探究 F （6）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) （7）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神 （8）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,三方面八條散文設(shè)題舉例（含主、客）,第一方面：分析綜合，兩條 C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （07）本文以的話開篇，然后用生活中的從角度說明最后收束全文，含意深遠(yuǎn)。 （09）這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （09）請(qǐng)你結(jié)合對(duì)文中這句話的理解，分析本文主旨。 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 （06）開頭借鑒詩歌的表現(xiàn)手法，起興，引出話題。本文意象新穎、聯(lián)想豐富、文筆流暢，是一篇 （08）文中寫是用以靜襯動(dòng)的手法，更好地體現(xiàn) （09）為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現(xiàn)手法；本文使用了多種修辭，其中一句運(yùn)用了手法；本文運(yùn)用插敘手法，輔以心理描寫，呈現(xiàn)出的藝術(shù)特點(diǎn),第二方面，鑒賞評(píng)價(jià)，三條 D （3）體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力 （0507）請(qǐng)賞析這句話。 （08）賞析本文第自然段畫線的文字。 （4）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （07）文章把稱作，意在表現(xiàn)的哪些特點(diǎn)？ （08）本文對(duì)哪些描寫再現(xiàn)了？ （10）概括說明文章第自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命具有哪些特點(diǎn)？第自然段中一句，凸顯了故鄉(xiāng)。,（5）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià) （05）請(qǐng)用自己的話表述作者內(nèi)心受到的影響和啟迪。 （06）用自己的話概括主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思。 （09）第自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣？作者通過描寫表現(xiàn)了自己的決心。 第三方面，探究，三條 F （6）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) （06）文中說你如何理解這兩種說法的異同？ （07）文章說是，也是。分別指什么？二者有何相同點(diǎn)?,（7）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神 （09）文章末尾通過寫反映了當(dāng)代 （10）文章結(jié)尾說“我回過頭來一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村”，這句話有那幾種含義？請(qǐng)概括回答。 （8）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 （0）小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。,二、再請(qǐng)看2011說明中 散文、小說題型示例,寒冷的高緯度 我的夢(mèng)開始的地方 遲子建 （2010天津題，原文略）,33文中第段曲線標(biāo)出的“轟轟烈烈”一詞，詞典解釋為“聲勢(shì)浩大”。請(qǐng)概括說明作者此處用“轟轟烈烈”一詞的用意？ 參考答案 作者故意用詞義似乎不搭配的形容詞，表現(xiàn)了北國(guó)晚霞的博大氣勢(shì)。 考查（新加） 語境給詞語附加上的臨時(shí)意思的理解能力 對(duì)應(yīng)考試說明 體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力,34概括說明文章第自然段中，作者故鄉(xiāng)植物的生命具有哪些特點(diǎn)？描寫這些植物時(shí)作者主要運(yùn)用了什么修辭手法？ 答案 生命短暫 生命力頑強(qiáng) 擬人 考查 欣賞作品的形象，理解分析、篩選整合及對(duì)修辭手法的準(zhǔn)確判斷能力 對(duì)應(yīng)考試說明 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，分析作品表現(xiàn)手法,35除了植物以外，文中還出現(xiàn)了哪些影響作者“對(duì)文學(xué)和人生的思考”的元素？這些元素分別給予了作者怎樣的影響？ 答案 親人，使作者領(lǐng)略到隨遇而安的平和與超然； 動(dòng)物，給作者帶來異常溫暖的感覺； 神話與傳說，使作品染上神話色彩，籠罩神靈之光； 夢(mèng)境，使作者感悟人生哲理，產(chǎn)生無窮聯(lián)想。 考查 賞析作品的內(nèi)涵，分析信息內(nèi)在聯(lián)系的能力 對(duì)應(yīng)考試說明 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神,答非所問,36請(qǐng)概括說明作者故鄉(xiāng)北極村的自然態(tài)和人情態(tài)。 參考答案： （1）自然態(tài)：處于寒冷的高緯度，冬天漫長(zhǎng)夏季短暫；風(fēng)景優(yōu)美，動(dòng)植物可愛；充滿靈性，富于神奇色彩。 （2）人情態(tài)：民風(fēng)純樸，人們善良、隱忍、寬厚；被神靈之光包圍，人們有個(gè)性有光彩。 考查（新加） 理解、分析、概括文中形象內(nèi)涵的能力 對(duì)應(yīng)考試說明 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià),37文章結(jié)尾說“我回過頭來一想，世界其實(shí)還是那么大，它只是一個(gè)小小的北極村”， 這句話有哪幾種含義？請(qǐng)概括回答。 參考答案 （1）故鄉(xiāng)是世界的縮影。 （2）作者對(duì)故鄉(xiāng)的愛是永恒的。 （3）童年在北極村學(xué)到的一切，奠定了作者的人生基礎(chǔ)。 （4）故鄉(xiāng)是作者人生思考與創(chuàng)作的精神之源。 （5）故鄉(xiāng)使作者對(duì)人生的理解得以升華。 考查 分析概括文中重要語句（“凸顯句”）豐富含義的能力 對(duì)應(yīng)考試說明 體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力；探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神,38下列對(duì)本文的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是 A在這篇散文中，作者對(duì)自己的童年生活做了詩意的回顧，語言清新，情趣盎然。 B第自然段中“愛意總是那么不經(jīng)意地寫在他們的臉上”一句，凸顯了故鄉(xiāng)親人的淳樸善良。 C第自然段中所謂“活生生的人”，是指有種種缺陷但忠于自己內(nèi)心生活的人。 D文章主、副標(biāo)題相配，既點(diǎn)明故鄉(xiāng)地理位置及氣候特點(diǎn)，又為全文籠罩上夢(mèng)幻色彩，別具韻味。 答案：C 考查 A語言風(fēng)格，B句子含義，C重要詞語，D標(biāo)題作用 對(duì)應(yīng)考試說明 體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力,閱讀下面文學(xué)類文本，完成3944題。 孕婦和牛 鐵凝 【中國(guó)小說】 （09寧夏原文略，新加）,39下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng) A由于歷史的原因，巨大的石碑被推到了，村民們拿它做歇腳的坐物，也算是發(fā)揮了它的作用。 B孕婦非要等放學(xué)的孩子走了以后，才上前去描畫那些字，表明她是個(gè)內(nèi)斂害羞的人，他本來是可以叫會(huì)寫字的人幫他寫的。 C孕婦努力描畫石碑上的字，這些字給了孕婦無限的希望和寄托，她認(rèn)為只有這樣才有資格與將要出世的孩子見面。 D孕婦在黑暗中小聲的嘟囔，是因?yàn)榛丶业穆繁M管漫長(zhǎng)，走起來很累，但母牛一路的相伴與溫情，讓一切變得興奮而輕松。 E本文用詩意的筆調(diào)，在從容淡定的敘述中，傳達(dá)了一種溫馨和諧的人生意味，表現(xiàn)了一個(gè)女人將為人母的幸福和喜悅。 答案 C E 考查 內(nèi)容理解 對(duì)應(yīng)說明 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵,40小說中的孕婦具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。 答案 具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美； 有責(zé)任心，做事認(rèn)真； 對(duì)人生抱有美好的向往和期待。 考查分析概括人物性格特征的能力 對(duì)應(yīng)說明 欣賞作品的形象,41牛在小說中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答案 通過懷孕的牛與孕婦形象的并置，凸顯孕育新生命的幸福與喜悅； 通過牛與孕婦之間的親昵行為，表現(xiàn)人與動(dòng)物之間的溫馨和諧； 通過牛的形象描述，反襯孕婦作為人具有的能動(dòng)性和理性的追求。 考查 分析 （物象、敘述句、人物語、景物描寫等）在文中作用的能力 對(duì)應(yīng)說明 欣賞作品的形象，分析作品表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力,42文中畫曲線處都是描寫孕婦吆喝牛的叫聲，請(qǐng)分析這些吆喝聲表現(xiàn)了孕婦怎樣的情緒變化？ 答案 用心驅(qū)趕牛，駕馭牛。 機(jī)械叫喊，為自己造熱鬧。 憐憫同情，領(lǐng)悟作為人的自豪 考查 挖掘人物語言、行為細(xì)節(jié)描寫內(nèi)涵的能力 對(duì)應(yīng)說明 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn),43第九自然段寫“那些剛放學(xué)歸來的孩子”，在文中有什么作用？ 答案 （1）靜中寫動(dòng)，使寂靜的平原增添了活力。 （2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出下文“描碑文”“數(shù)文字”等情節(jié)。 （3）使孕婦受到啟發(fā)，對(duì)自己孩子的希冀具體化。 考查 對(duì)某場(chǎng)面作用的分析能力 對(duì)應(yīng)說明 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn),44孕婦并不認(rèn)識(shí)石碑上的字，也不會(huì)寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西?。　毙≌f這樣來寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。 參考答案 觀點(diǎn)一：這樣寫讓人感動(dòng)。 突出了孕婦對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求，雖然她不識(shí)字，但這不影響她對(duì)文化的尊重； 揭示了一個(gè)沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感，在她看來，學(xué)會(huì)認(rèn)這幾個(gè)字，將來就不擔(dān)心孩子的提問了； 表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)對(duì)孩子未來成長(zhǎng)的重要性，也表明在她在盡可能地彌補(bǔ)自己沒有文化知識(shí)的不足。,觀點(diǎn)二： 這樣寫有些做作。 觸動(dòng)她描畫字的原因主要應(yīng)該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑； 孕婦自己不會(huì)寫字，想臨摹石碑上的字，可以請(qǐng)放學(xué)的孩子幫忙，不必那么費(fèi)勁，非要自己描畫； 作為未來的母親，孕婦識(shí)不識(shí)字，其實(shí)都不影響她對(duì)孩子的責(zé)任與愛。 考查 評(píng)價(jià)、探究能力 對(duì)應(yīng)說明 對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,閱讀下面文學(xué)類文本，完成4548題。 二十年以后 歐亨利 【外國(guó)小說】 （我市說明老示例，原文略）,45下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 A鮑勃對(duì)警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。 B鮑勃說“這些年來，我一直不得不東奔西跑”，反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。 C鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。 D高個(gè)子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米，便把衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。 E鮑勃讀便條時(shí)微微顫抖，表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。 答案：A C 考查 透過人物語言分析人物心理的能力 對(duì)應(yīng)說明 體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力,46小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？ 答案要點(diǎn)： 第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)； 第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。 （意思答對(duì)即可） 考查 分析景物描寫作用的能力 對(duì)應(yīng)說明 分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。,47小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案要點(diǎn)： 重視友情，信守諾言； 樂觀開朗，心直口快； 企圖逃避法律。 （意思答對(duì)即可） 考查 分析概括人物性格、內(nèi)心想法的能力 對(duì)應(yīng)說明 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵,48小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。 答案要點(diǎn)： 鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；鮑勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎福?吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角椋患妆撑蚜擞颜x，因?yàn)樗ゲ读伺笥选?（不要求面面俱到，只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理得分） 考查 評(píng)價(jià)、探究的能力 對(duì)應(yīng)說明 對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。,歸納小說兩題型示例涉及內(nèi)容 作品內(nèi)容（主題及所有文字）概括 人物性格概括 某情節(jié)的作用 某細(xì)節(jié)的作用 某場(chǎng)面的作用 某語句的作用（敘述語、人物語） 景物描寫作用 對(duì)前人評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià),三、復(fù)習(xí)建議,一、知識(shí)準(zhǔn)備 小說、散文體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 二、綜合訓(xùn)練 設(shè)題角度8條（或?qū)蛄鶙l）訓(xùn)練，自選作品 由課內(nèi)幾篇到了外幾篇（共4至8篇即可），逐篇按8條（或?qū)蛄鶙l）操作。 三、題目訓(xùn)練 可選試卷題目專項(xiàng)訓(xùn)練，提高答題的敏度、準(zhǔn)度和答題語言的規(guī)范化。,怎樣理解設(shè)題角度“三面八條” 1分析綜合 C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法（重點(diǎn)） 2鑒賞評(píng)價(jià) D （3）體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力 （4）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （5）對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià) 3探究 F （6）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn) （7）探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神 （8）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,1、怎樣理解分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 主題 文學(xué)作品的主題就是通過文學(xué)作品的各個(gè)要素表現(xiàn)出來的作家的觀點(diǎn)、傾向、思想和情感，主題是文學(xué)作品的靈魂和統(tǒng)帥。 構(gòu)思與結(jié)構(gòu) 構(gòu)思，包括立意定題、素材選擇、題材剪接、行文構(gòu)想（標(biāo)題、人稱、順序、線索、詳略等）。 結(jié)構(gòu)，構(gòu)思在文中的物化形態(tài)：包括標(biāo)題開頭結(jié)尾、段落層次、過度銜接、伏筆照應(yīng)、人稱順序線索等。,2、怎樣理解體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩語句的表現(xiàn)力 敘述語句 時(shí)空轉(zhuǎn)換、場(chǎng)面介紹、概述心理、議論評(píng)價(jià) 人物語句 人物對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白 搶眼語句 矛盾句、虛化句、議抒句、警醒句、點(diǎn)睛句、余韻句、修辭句（移就、通感及常用詞格、模糊修辭等）等。,3、怎樣理解欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 欣賞：是看到、聽到、嗅到、摸到，浮現(xiàn)形象 賞析：是分析、挖掘深層意蘊(yùn)，產(chǎn)生共鳴 領(lǐng)悟魅力，是評(píng)價(jià)效果 散文（?？碱}選材）的形象意境 景物形態(tài)、環(huán)境氛圍、情感氣象如同詩歌鑒賞。 小說人物形象 愿望、情緒、態(tài)度、性格、行為、命運(yùn),4、怎樣理解對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向做出評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià) 把握一定標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容與形式的真、善、美） 對(duì)作者所反應(yīng)的生活的態(tài)度、情感、價(jià)值觀作出評(píng)價(jià)： 態(tài)度：作品表現(xiàn)出的人生立場(chǎng)、激揚(yáng)褒貶的取向 是否客觀真實(shí)，合乎生活本身，合乎邏輯情理 情感：作品蘊(yùn)含的喜怒哀樂，愛憎等感情色彩 是否善良包容、積極健康、愛憎分明 價(jià)值觀：由作品審美價(jià)值、社會(huì)效果構(gòu)成的作者主觀世界的好惡取舍。 是否明正美好、博大深刻、根植民族傳統(tǒng),5、怎樣理解從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)：包括以下角度和層面 背景：寫作背景、故事背景決定作者寫作取向 意圖：在一定背景下，由作者態(tài)度、情感、價(jià)值觀決定的寫作目的。 選材：為達(dá)到目的對(duì)素材的好惡取舍。 構(gòu)思：為突出主旨對(duì)題材的剪接處理。 表達(dá)手法：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的技能技巧與效果。 形象塑造：場(chǎng)面意境、人物形象、情節(jié)細(xì)節(jié)等營(yíng)造方法、技巧與效果。 美學(xué)效果：使讀者有所見、有所聞、有所感、有所知、有所信，甚至有所行等共鳴效果,6、怎樣理解探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神 從傳統(tǒng)文化角度分析共性與個(gè)性的關(guān)系場(chǎng)面意境、人物形象、情節(jié)細(xì)節(jié)等的典型性。 沒有個(gè)性也就沒有共性，共性孕育于個(gè)性之中，失去了共性也就失去了個(gè)性。 7、怎樣理解對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 獨(dú)到的合理的有據(jù)（說禹三過家門不入是有外遇，不行）的見解命題形式多屬再評(píng)價(jià)題。 8、體裁特征、表現(xiàn)手法（知識(shí)準(zhǔn)備主要內(nèi)容）,知識(shí)準(zhǔn)備 散文與小說的體裁特征 散文與小說的表現(xiàn)手法,散文、小說體裁的基本特征 散文： 在我國(guó)最早對(duì)韻文、駢文而言，可以說凡不押韻的、寄句單行的文章統(tǒng)稱散文。所以有歷史散文、諸子散文、“八家”散文等。上世紀(jì)五十年代有一本蘇聯(lián)散文選，里面包括不少小說。這是散文的廣義含義。 狹義散文，包括山水記、覽古記、鄉(xiāng)土記、托物言志、參觀訪問記、回憶錄、報(bào)告文學(xué)、雜文等：題材廣泛，融記敘、描寫、抒情、議論和說明為一體的文學(xué)樣式。 考試散文，多山水記、覽古記、鄉(xiāng)土記、托物言志類。 這類散文抒情、哲理性強(qiáng)，像詩歌但不求韻律，也寫人但不求全貌，敘事件但只取片斷，必議論但只點(diǎn)哲理，偶說明可抓一般特征。,所以，散文應(yīng)是融會(huì)了作家真誠(chéng)個(gè)性及深層人生意蘊(yùn)的文學(xué)樣式，它既呈現(xiàn)出作家發(fā)掘社會(huì)歷史人生的深度和廣度，又透視出作家主觀品味人生的情、意、美、趣、理。 可以說，散文是作家最真切、自由，也是更富有美感和理性深度地抒寫人生內(nèi)蘊(yùn)的精純文學(xué)性的作品。,小說 通過塑造典型環(huán)境里的典型形象展開情節(jié)反映生活表達(dá)主題的文學(xué)樣式。（恩格斯） 要素 典型形象人物（核心要素）。 典型環(huán)境人物事件所處的： 自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境（人際關(guān)系、時(shí)代背景），是人物性格成長(zhǎng)、事件產(chǎn)生發(fā)展的依據(jù)。 完整情節(jié)事件產(chǎn)生發(fā)展、人物成長(zhǎng)的過程。,散文、小說的主要表現(xiàn)手法,我們需要通過表達(dá)交流溝通，于是有了四種表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、說明（現(xiàn)在又有人把描寫從記敘中分出叫五種表達(dá)方式） 于是就有了以某種表達(dá)方式為主的文體： 記敘文、議論文、說明文，但作為主要表達(dá)方式的“抒情”，卻沒有形成“抒情文”，當(dāng)然也沒有“描寫文”。 于是考綱就按目的功效和內(nèi)容，把文體分成了論述類、實(shí)用類、文學(xué)類三大類，看來更科學(xué)一點(diǎn) 論述類：旨在講道理使人信服，主要用議論表達(dá)。 實(shí)用類：意在效用使人知曉，則各有側(cè)重地兼及各種方式述說。 文學(xué)類：務(wù)要再現(xiàn)形象使人感悟，主要用記敘描寫和抒情來表現(xiàn)。 于是考綱里就出現(xiàn)了“主要表現(xiàn)手法”這個(gè)提法，手法用到純青，就有了技巧在里面?？碱}上方式、方法、手法、手段、技巧 ，其說不一，不必讓學(xué)生糾纏,散文主要表現(xiàn)手法 指作家根據(jù)個(gè)性化的情意、美趣、理念，發(fā)掘 社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)、品味人生意蘊(yùn)而采用的主要方 法手段： 1、描寫手法 2、抒情手法 3、修辭手法,1、描寫手法： 描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來，做到“有聲有色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“ 歷歷在目”、“維妙維肖”。 這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表現(xiàn)方法。 描寫的作用 作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對(duì)象寫得有聲、有色、有味、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。,描寫的種類細(xì)描與白描 細(xì)描： 使用大量生動(dòng)、貼切的修辭，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂沫，又稱重彩、渲染。 例如荷塘月色的一些段落。 白描： 以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。魯迅在作文秘訣中寫道：“白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調(diào)：有真意、去粉飾，少做作，勿賣弄而已?！?南腔北調(diào)集) 例如朱自清的背影對(duì)父親的描寫就是這樣。也可以說，白描實(shí)際上是用敘述的方式進(jìn)行描寫。,散文描寫景物的角度 正側(cè)虛實(shí) 方位俯仰平顧：高低、上下、遠(yuǎn)近、四方 時(shí)令色彩、狀態(tài) 感官動(dòng)靜、姿容 運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，實(shí)寫虛寫，虛實(shí)相生，構(gòu)成一幅畫面，表現(xiàn)了作者的思想感情。 運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的表達(dá)技巧（化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，動(dòng)靜相間），構(gòu)成一幅畫面，表現(xiàn)了作者的思想感情。 本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前兩句實(shí)寫，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。,2、抒情手法： 直接抒情(直抒胸臆，多借助議論)； 間接抒情： 寫景抒情（借景移情、依景襯情） 托物言志（自況、象征） 詠史書懷（用典、追述、抒情、評(píng)論） 敘事述懷（場(chǎng)景、細(xì)節(jié)）等。 還有一種借以上之題言理 一文之中有直接間接之分。,3、常用修辭手法： （1）錘煉： 句式選擇變換、詞語推敲、音節(jié)協(xié)調(diào) （2）辭格： 比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比 雙關(guān)、象征、反問、設(shè)問、互文、通感 移就、拈連,?？夹揶o格及其表達(dá)效果,比喻：化陌生為熟悉，化抽象為具體，使深?yuàn)W的道理淺顯化，易于理解、接受。 比擬：溝通物性人情，描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明，增強(qiáng)了感染力。 借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)。 夸張：引起豐富的聯(lián)想，突出了事物的本質(zhì)和特征，便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。 雙關(guān)：使語言幽默，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表達(dá)微妙的神態(tài)和情思。 對(duì)比：使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 對(duì)偶：音節(jié)整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。,表現(xiàn)手法答題步驟： 注意：題目中總會(huì)有“主要”二字，須辨別清楚，明確范圍，憑直覺抓有沖擊力的字眼。 第一步 總括，指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法（直接扣題） 第二步 指出這種手法在文中的具體運(yùn)用（抓對(duì)象） 第三步 說出運(yùn)用該手法的好處（作用、效果）,小說的主要表現(xiàn)手法 小說是通過塑造典型環(huán)境里的典型形象展開情節(jié)反映生活表達(dá)主題的文學(xué)樣式。 （恩格斯） 塑造典型形象（人物） 塑造依據(jù)生活邏輯虛構(gòu)使典型化 典型有普遍意義，更集中更有代表性,塑造手法描寫 刻劃塑造人物形象，離不開對(duì)人物的描寫。 丁玲說：“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個(gè)人物畫出來，讓讀者認(rèn)得，理解，體會(huì)，引起自然的愛憎，是需要許多手法的? 那么，有哪些人物描寫的手法呢? 常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。,正面描寫 對(duì)人物語言、肖像、動(dòng)作、心理作直接正面描寫：展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征，是塑造人物的基本方法。 對(duì)人物神情、語態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，表現(xiàn)人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，會(huì)收到一種特殊的效果。,什么是細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細(xì)小的材料。 劉和剛父親心理活動(dòng)描寫 ： 想想你的背影我感受了堅(jiān)韌撫摸你的雙手我摸到了艱辛不知不覺你鬢角露了白發(fā)不聲不響你眼角上添了皺紋 我的老父親我最疼愛的人人間的甘甜有十分你只嘗了三分這輩子做你的兒女我沒有做夠央求你啊下輩子還做我的父親 什么是場(chǎng)面：一定的環(huán)境中有人物在活動(dòng)，就是場(chǎng)面，場(chǎng)面的連續(xù)變化就構(gòu)成情節(jié)。,側(cè)面描寫： 不從正面去描寫人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。 毛宗崗在評(píng)三國(guó)志演義的評(píng)語中寫道：“文有正襯，有反襯。寫魯肅老實(shí)，以襯孔明之乖巧，為反襯也。寫周瑜乖巧，以襯孔明之加倍乖巧，是正襯也。譬如寫國(guó)色者，以丑女形之而美，不若以美女形之，而覺其更美；寫虎將者，以懦夫形之而勇，不若以勇士形之，而覺其更勇?！?劉熙載藝概說：“正面不寫寫反面，本面不寫寫對(duì)面、旁面，須知睹影知竿乃妙。”,環(huán)境描寫 指對(duì)人物與之發(fā)生直接關(guān)系的那種外界條件-社會(huì)和自然的描寫。 人物的活動(dòng)，事件的展開，總是在一定社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”（恩格斯） 自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫。 作用主要有： （l）襯托人物心情、表現(xiàn)人物性格； （2）點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)、營(yíng)造氛圍； （3）有的有象征意義；（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 社會(huì)環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的背景、處所、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。 （1）描寫必須具有鮮明的時(shí)代色彩。 （2）要努力畫好“風(fēng)俗畫”，在人際關(guān)系中表現(xiàn)主題。,情節(jié)展開記敘 （序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲） 敘，敘述；記，記錄 關(guān)于情節(jié)的幾個(gè)概念： 敘述人稱 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 2.第二人稱：用直接對(duì)話增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。,敘述方式記敘順序 時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯等順序 1.順敘：按故事本身發(fā)生發(fā)展的時(shí)、空、邏輯三種順序敘述，層次清楚嚴(yán)謹(jǐn)自然。 2.倒敘：先敘述結(jié)局或高潮造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，插入與事件有關(guān)的別的事，使內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。 4.補(bǔ)敘：對(duì)上文故事本身加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。 5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，(指敘述同時(shí)發(fā)生的不同地點(diǎn)事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。,線索：把凸顯主題的各材料穿起來的主線。 常見的有如下幾種： 以人為線索； 以情為線索； 以理為線索； 以物為線索； 以時(shí)空為線索。 文章至少有一條線索，還可有兩條、多條線索,下面再理清表現(xiàn)手法、技巧幾個(gè)概念,1、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 2、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。,3、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，使事物獲得象征意義，構(gòu)成是又不是的雙重視野，非常巧妙地寄托自己的內(nèi)心情感，使表達(dá)含蓄而獲得暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 4、借景抒情、即移情，寫景即抒情，一切景語皆情語水乳交融，景句情句不可復(fù)辨，情在景先。 5、見景生情，景在情先，依景襯情，景句情句各自分明