職業(yè)規(guī)劃_教師職業(yè)生涯規(guī)劃書

心朝夢想出發(fā)中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書姓 名：學(xué) 校：廣東第二師范學(xué)院（花都校區(qū)）班 級：10級數(shù)學(xué)系c班學(xué) 號：專 業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)聯(lián)系方式：廣東第二師范學(xué)院大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽參賽選手職業(yè)規(guī)劃作品簡介姓名性別女院校廣東第二師范學(xué)院年級10級專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)手機(jī)目標(biāo)職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)老師自我認(rèn)知結(jié)果及探索亮點(diǎn)簡述職業(yè)個性：外傾、知覺、思考和判斷職業(yè)興趣：社會型職業(yè)價值觀：注重自我發(fā)展，人際交往以及組織安全職業(yè)能力：動手、空間判斷、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。探索亮點(diǎn)：運(yùn)用職業(yè)測評工具、360分析法等方法全面、客觀地了解自己的相關(guān)信息。利用不同測評程序的對同一測評結(jié)果進(jìn)行佐證。職業(yè)探索方法及亮點(diǎn)簡述探索方法：運(yùn)用列表信息歸納、招聘信息分析、實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗等方法進(jìn)行職業(yè)探索。探索亮點(diǎn)：1、借助師范院校優(yōu)勢，以此為立足點(diǎn)開展職業(yè)探索。2、借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集以及相關(guān)人脈關(guān)系進(jìn)行職業(yè)探索。職業(yè)路徑（實(shí)現(xiàn)階梯）夯實(shí)專業(yè)知識利用實(shí)習(xí)或志愿活動積累工作經(jīng)驗畢業(yè)成為普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師往校團(tuán)委書記方向發(fā)展二級教師一級教師高級教師正高級教師榮譽(yù)稱號：特級教師計劃實(shí)施亮點(diǎn)簡述以“總衡量、任務(wù)目標(biāo)”以及“分衡量、任務(wù)目標(biāo)”具體設(shè)計了職業(yè)生涯實(shí)施路程，清楚的顯示各個階段的自己的發(fā)展目標(biāo)，同時也留下一定的當(dāng)時自主性。備選方案及分析簡述備選方案:教育機(jī)構(gòu)中的數(shù)學(xué)教師、兼職教師我對于這些職業(yè)的了解度以及熟悉度較高，并且符合我的專業(yè)興趣以及愛好，與目標(biāo)職業(yè)相近，能為目標(biāo)職業(yè)積累經(jīng)驗。其他亮點(diǎn)或說明校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗豐富，積累人脈資源豐富，善于思考、邏輯思維清晰。目錄序言 4一、 自我認(rèn)知1.1 360評估 51.2 個人特質(zhì) 61.3 職業(yè)個性 71.4 職業(yè)興趣 81.5 職業(yè)能力 91.6 職業(yè)價值觀 101.7 勝任能力 111.8 自我認(rèn)知小結(jié) 12二、 職業(yè)認(rèn)知2.1 外部環(huán)境分析 132.2 職業(yè)環(huán)境分析 2.2.1 教師職業(yè)環(huán)境分析 142.2.2 教師職位分析 142.2.3 局部地區(qū)教師待遇水平比較 172.3 SWOT分析 172.4 職業(yè)認(rèn)知小結(jié) 18三、 目標(biāo)確立3.1 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)成立 193.2 職業(yè)發(fā)展路線設(shè)計 20四、 計劃實(shí)施4.1 總衡量、任務(wù)目標(biāo) 214.2 分衡量、任務(wù)目標(biāo) 22五、 反饋修正5.1 目標(biāo)評估 235.2 評估時間 235.3 規(guī)劃原則 235.4 備選方案 23六、 結(jié)束語七、 附件6.1 中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)探索報告 256.2 個人簡歷 296.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評 序言于我而言，選擇師范專業(yè)是為實(shí)現(xiàn)我心中的向往。家族中不乏優(yōu)秀的校長、教師，然而真正讓我萌生要成為一名人民教師想法的是高三的生物老師。誰能想到，高三開學(xué)出現(xiàn)的新面孔，竟無意中影響了我未來多少歲月的的生活。現(xiàn)在的我已經(jīng)具體說不上是她的哪一點(diǎn)讓我如此信服于她近乎著迷，是她的人格魅力吧，是她的能力吧。嘿，已經(jīng)說不清了。而在那個正是學(xué)著思考未來要成為怎么樣的人的時期，這她的出現(xiàn)成為了我的向往。要成為像她一樣的人，無論生活無論工作！這是整個高三最激勵我的話，也是直到今天仍然支持著我的堅定信念。是的，我要成為一名人民教師！看到這或許有人會想問，那為什么不是要成為像她一樣的生物教師呢？選擇職業(yè)的時候還是要結(jié)合自己的優(yōu)勢和興趣來抉擇的。與生物相比，數(shù)學(xué)一直都是我的優(yōu)勢學(xué)科。而從小的奧數(shù)培養(yǎng)奠定了數(shù)學(xué)在我心中的心中的地位。我想，把自己擅長的喜歡的作為今后的事業(yè)那是莫大的幸福吧。大學(xué)，進(jìn)入社會的最后一站，我希望能在即將進(jìn)入工作崗位的最后階段，做好職業(yè)規(guī)劃，為我即將奮斗一輩子的事業(yè)做好計劃與準(zhǔn)備。我相信充足的準(zhǔn)備，與內(nèi)心永不枯竭的動力，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這條道路上我一定能開拓屬于自己的一片新天地。一、 自我認(rèn)知1.1 360評估自我評價：優(yōu)點(diǎn)： 樂觀積極，善于思考和學(xué)習(xí)。注重細(xì)節(jié)，有自己清晰的邏輯標(biāo)準(zhǔn)以及對事物的分析和推理能力。愛好新奇的事物，但注重事物的現(xiàn)實(shí)性以及實(shí)際作用性。缺點(diǎn)：天然呆，精神不好時會出現(xiàn)游離狀態(tài)。判斷他人能力較差，處事待人方式有待進(jìn)一步磨練，語言藝術(shù)性有待提高。家人評價 評價人：黃寶榮 介 紹：姑媽。小學(xué)高級教師，前羊城總公司廣鐵四小校長，目前已退休。視我為親生女兒，嚴(yán)格要求。評 語：家中獨(dú)女，從小被嚴(yán)格要求，有著獨(dú)生家庭孩子成長的普遍問題，表現(xiàn)為內(nèi)心害怕孤獨(dú)進(jìn)而希望得到周圍人的關(guān)注。但也是這種內(nèi)心環(huán)境的影響，讓她努力成為家人要求的好孩子。高中離家開始獨(dú)立生活后，對自己有了不一樣的認(rèn)識和要求，學(xué)會自己規(guī)劃生活、學(xué)習(xí)、工作，各種能力相繼發(fā)展。老師評價： 評價人：胡艷桃介 紹：大學(xué)輔導(dǎo)員。年輕教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)生工作，與學(xué)生相處融洽，很多時候都會像大姐姐一樣給予我們學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)。 評 語：黃琬茹學(xué)生活潑開朗，能言善辯，思維敏捷，聰穎好學(xué)，思想上積極要求上進(jìn)，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，該生興趣愛好廣泛，積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實(shí)踐，并獲得較好的成績，并有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)活動能力；作為社聯(lián)主席，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，能出色的完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，具一定的團(tuán)隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。朋友評價： 評價人：張月紅 介 紹：大學(xué)同學(xué)，同宿舍舍友。無論生活、學(xué)習(xí)、工作都經(jīng)常在一起，相互幫助，相互鼓勵。評 語：玩起來大大咧咧的，做起事來又很細(xì)致，思維很活躍。這兩年在學(xué)生組織工作中得到很大的鍛煉，能力的顯露有目共睹。希望這些成功能讓她更相信自己，以后做得更好。1.2 個人特質(zhì)我的獨(dú)白Part 1：女兒是爸爸前世的情人，父親對我有著一種情人的敏感（叛逆）性格中的叛逆來自于想要對父親的證明?！芭畠菏前职智笆赖那槿恕?， 父親對我有著一種情人的敏感。于是他不愿意我在他不能控制的區(qū)域內(nèi)活躍，他會想要安排我的所有事情。但是當(dāng)當(dāng)年的小情人逐漸長大，內(nèi)心中的叛逆越顯突出。為了想父親證明自己，我渴望自身能力的發(fā)展。Part 2：身為女兒，卻不懂得對自己的爸爸撒嬌（不自信）父親是一個對自己孩子總表現(xiàn)出嚴(yán)肅的人，也許是遺傳到了祖父，也許是他作為人民警察的職業(yè)讓他習(xí)慣了嚴(yán)肅。我愛他，同時，我敬畏著他。我渴望父親的笑容，然而父親的嚴(yán)肅讓我不禁懷疑是不是自己不夠好，不夠好的自己能像父母撒嬌嗎？父親，那是我心中的大山，我想要靠近卻對著自己的父親產(chǎn)生了畏縮的情緒。Part 3：其實(shí)我是個會撒嬌的孩子（任性、調(diào)皮、幽默）我的大部分時間待在了鐵路的子弟學(xué)校里。轉(zhuǎn)校生的關(guān)系讓我陪受關(guān)注，身邊從不乏關(guān)心自己的朋友。子弟學(xué)校里的我們都是計劃生育嚴(yán)抓下的產(chǎn)兒，獨(dú)生孤獨(dú)讓我們更加地相互靠近。那些在父母面前沒敢展露的任性，那些想要撒嬌的欲望，也全都發(fā)泄出來。我想我是自己的可愛的，那些傻乎乎的行為，常常鬧出的各種笑話，讓大家苦笑不得，而我樂此不疲。在我看來，沒有比大家一起笑、一起開心更好的事了。是因為喜歡，才會注意到我的行為；也是因為懂，才會有共同的幽默。對自我的認(rèn)同感在群體生活中一步步提升，一個不一樣的自己一點(diǎn)點(diǎn)顯露。處理事務(wù)的嘗試，獲得成功的滋味讓我有向更多方面發(fā)展的欲望和信心。而更重要的是走出第一步的自己，發(fā)現(xiàn)原來要做一個會撒嬌的女兒也不是那么難嘛。Part 4：嘗試，是個神奇的禮盒。（客觀、好奇） 不同的嘗試給了自己不同的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)自己，原來我還可以這樣。嘗試過程中會成功、會吃虧，但是當(dāng)中學(xué)會的思考和判斷卻給了未來的自己一個神奇的禮盒。漸漸擁有自己的思維系統(tǒng)、邏輯方式，即使突然遇上沒嘗試過的事物，也能快速擁有自己的解決辦法。1.3 職業(yè)個性MBTI職業(yè)性格測試 職業(yè)性格：ENTJ外傾、直覺、思考和判斷。 說明：你是偉大的領(lǐng)導(dǎo)者和決策人。能輕易地看出事物具有的可能性，很高興指導(dǎo)別人，使你的想象成為現(xiàn)實(shí)。你是頭腦靈活的思想家和偉大的長遠(yuǎn)規(guī)劃者。因為你很有條理和分析能力，所以通常對要求推理和才智的任何事情都很擅長。為了在完成工作中稱職，你通常會很自然地看出所處情況中可能存在的缺陷，并且立刻知道如何改進(jìn)。你力求精通整個體系，而不是簡單地把它們作為現(xiàn)存的接受而已。你樂于完成一些需要解決的復(fù)雜問題，大膽地力求掌握使自己感興趣的任何事情。你把事實(shí)看得高于一切，只有符合邏輯的推理才會確信。你渴望不斷增加自己的知識基礎(chǔ)，系統(tǒng)地計劃和研究新情況。你樂于鉆研復(fù)雜的理論性問題，力求精通任何自己認(rèn)為有趣的事物。你對于行為的未來結(jié)果更感興趣，而不是事物現(xiàn)存的狀況。你是熱心而真誠的天生的領(lǐng)導(dǎo)者，往往能夠控制自己所處的任何環(huán)境。因為你具有預(yù)見能力，并且向別人傳播他們的觀點(diǎn)，所以你是出色的群眾組織者。你往往按照一套相當(dāng)嚴(yán)格的規(guī)律生活，并且希望別人也是如此，因此你往往具有挑戰(zhàn)性，同樣艱難地推動自我和他人前進(jìn)。注：2011年與2012年測試結(jié)果相同。1.4 職業(yè)興趣霍蘭德職業(yè)興趣測試2011年測試結(jié)果：ARI 2012年測試結(jié)果：SCI 類型類型特征比較適合的職業(yè)11年得分12年得分R實(shí)際型感覺遲鈍、不講究、謙遜、踏實(shí)穩(wěn)重、誠實(shí)可靠。有具體的規(guī)則和程序，需要特定的技巧或技能的行業(yè)。86I研究型堅持性強(qiáng)、有韌性、喜歡專研、為人好奇、獨(dú)立性強(qiáng)。專門的科學(xué)研究、某個領(lǐng)域的高尖端工作以及某些行業(yè)的研發(fā)工作。67A藝術(shù)型有創(chuàng)造性、非傳統(tǒng)的、敏感、易情緒化、較沖動、不服從指揮。通過非系統(tǒng)化的自由活動進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的行業(yè)。96S社會型為人友好，熱情活躍、善解人意、外向直接、且樂于助人。對人進(jìn)行說服、勸導(dǎo)、幫助、教育和治療的行業(yè)。4.88E管理型善辯、精力旺盛、獨(dú)斷、樂觀自信、好交際、有支配愿望。需要動員、組織和領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的行業(yè)。3.86C常規(guī)型有責(zé)任心、依賴性強(qiáng)、高效率、穩(wěn)重踏實(shí)、細(xì)致、有耐心。具有固定規(guī)則的習(xí)慣性、重復(fù)性工作。5.87.9注：2012年測試結(jié)果，上圖來自于1.5 職業(yè)能力職業(yè)能力測試職業(yè)能力類型說明得分察覺細(xì)節(jié)能力指對物體或圖形的有關(guān)細(xì)節(jié)具有正確的知覺能力，對于圖形的明暗、線的寬度和長度作出視覺的區(qū)別和比較，看出其細(xì)微的差異。6. 67動手能力指手、手指、手腕能迅速而準(zhǔn)確地活動和操作小的物體。8.33空間判斷能力指對立體圖形以及平面圖形與立體圖形之間關(guān)系的理解能力，包括能看懂幾何圖形，對立體圖形的三個面的理解力，識別物體在空間運(yùn)動中的聯(lián)系，解決幾何問題。8.33社會交往能力指善于進(jìn)行人與人之間的相互交往、相互聯(lián)系、相互幫助、相互作用和影響，從而協(xié)同工作或建立良好的人際關(guān)系。6.67書寫能力對詞、印刷物、賬目、表格等材料的細(xì)微部分具有正確知覺的能力、善于發(fā)現(xiàn)錯字和正確地校對數(shù)字的能力。7.00數(shù)理能力指迅速而準(zhǔn)確地運(yùn)算以及在快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計算的同時，能進(jìn)行推理、解決應(yīng)用問題的能力。大部分職業(yè)都要求人們有一定地運(yùn)算能力，但不同職業(yè)對人的算術(shù)能力要求的程度不同。7.33語言能力指對詞及其含義的理解和使用能力，對詞、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正確地表達(dá)自己的觀念和向別人介紹信息的能力。包括語言文字的理解能力和口頭表達(dá)能力。不同的職業(yè)對人的語言能力要求亦不同。5.00學(xué)習(xí)能力指人們認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，又可稱為智力。它包括記憶能力、觀察能力、注意能力、想象能力、思維能力，特別是邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力是人們在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中必須具備、廣泛使用的能力。職業(yè)或作業(yè)的水平越高，對人的學(xué)習(xí)能力的要求亦越高。6.00運(yùn)動協(xié)調(diào)能力指眼、手、腳、身體迅速準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)地作出精確的動作和運(yùn)動反應(yīng)，手能跟隨著眼所看到的東西迅速行動，進(jìn)行正確控制的能力。7.67組織管理能力指擅長于組織和安排各種活動，以及協(xié)調(diào)參加活動中人的人際關(guān)系的能力。6.001.6 職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀測試職業(yè)價值觀取向：組織安全取向、人際關(guān)系取向、自我發(fā)展取向組織安全取向：工作能帶來合理的經(jīng)濟(jì)報酬；組織能從制度、環(huán)境和前景等方面為員工提供安全感。人際關(guān)系取向：工作中能與其他人建立良好的友誼關(guān)系，營造一個人際關(guān)系融治的環(huán)境，并經(jīng)由工作能提升自己的人際關(guān)系。自我發(fā)展取向：工作中能獲得信任，能夠自我充實(shí)，促進(jìn)個人發(fā)展；能夠發(fā)揮個人才華，提升生活品質(zhì)以及實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。1.7 勝任能力社會實(shí)踐經(jīng)歷：時 間：2010.11-2011.6實(shí)踐內(nèi)容：家教，輔導(dǎo)一初二女生數(shù)學(xué)與物理學(xué)習(xí)。收 獲：一對一的教學(xué)，讓我發(fā)現(xiàn)一些容易被課堂教學(xué)忽略的細(xì)節(jié)問題，給了自己一個很大的提醒。在幫助學(xué)生答疑的同時也是自己對中學(xué)課本深層認(rèn)識的過程。時 間：2011.7-2011.8實(shí)踐內(nèi)容：應(yīng)聘花都高材生輔導(dǎo)社暑假教員工作，擔(dān)任初二班數(shù)學(xué)教員及班主任。同時周末對一個初二學(xué)生進(jìn)行一對一家教。收 獲：小班教學(xué)與一對一家教形式形成互補(bǔ)，而在輔導(dǎo)社的工作讓我學(xué)到更多班級管理的知識。一個老師，不但要會教書，更重要的是教人。時 間：2012.8實(shí)踐內(nèi)容：2012全國少數(shù)民族大學(xué)生社會實(shí)踐與社會觀察活動暨第十一期廣東省大學(xué)生骨干培訓(xùn)班收 獲：10天的時間，讓來自不同民族不同地區(qū)的我們天南海北地奔赴一起，共同生活，共同學(xué)習(xí)。收獲的不僅僅是社交能力的大提升，更有一份深沉的友誼。在校工作經(jīng)歷：時 間：2011.3至今工作內(nèi)容：先后擔(dān)任學(xué)院社聯(lián)副主席、校區(qū)主席、學(xué)院代表主席。多次組織、策劃大型活動。工作至今不斷完善社聯(lián)制度，涉及社聯(lián)各個部門工作。收 獲：從懵懂到熟悉社聯(lián)社團(tuán)工作，再到大膽提出各種修改方案，是對自身思維邏輯的很大鍛煉，也是一項長期的耐力訓(xùn)練。各種能力在不經(jīng)意間得到發(fā)展，如：口才、管理、策劃等。積累人脈。時 間：2011.3-2011.9工作內(nèi)容：學(xué)院就業(yè)處下屬創(chuàng)業(yè)與就業(yè)協(xié)會理事，協(xié)助協(xié)會舉辦首屆營銷活動，并擔(dān)任開幕式主持。收 獲：創(chuàng)協(xié)是學(xué)院里較特殊的社團(tuán)，有著不一樣的工作形式，給了我不同的思考方式和嘗試機(jī)會。時 間：2010.9-2010.6；2012.9至今工作內(nèi)容：宣傳委員，消息的上傳下達(dá)，班級活動的宣傳策劃。收 獲：班級工作很細(xì)小，也比不上社聯(lián)社團(tuán)工作影響力與風(fēng)光讀度，但回歸到班級的工作，是心里的一種滿足。立足于班級方能更安心的在外工作。其他能力：計算機(jī)能力：計算機(jī)CCT二級語言能力：演講、主持方面表現(xiàn)優(yōu)秀。1.8 自我認(rèn)知小結(jié)從自我分析，到他人分析再到利用專業(yè)測評工具進(jìn)行測試。對于自己有了更清楚的認(rèn)識。在專業(yè)測評工具的幫助下，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)很多自身自然形成的做事方式、辦事能力，很大程度上早已在自己的潛意識里有了清晰的思路。 這里我要特別說明一下，對于同一個測試項目，我都使用了兩次測評工具。分別是一年前和一年后的測試。除了職業(yè)興趣變化較大外，其他結(jié)果都相近。這里我們能發(fā)現(xiàn)，我們的興趣、能力、價值觀甚至性格都有可能伴隨年齡的增長，經(jīng)歷的增加而產(chǎn)生不同。以管理能力的提升為例，一年前我的管理能力并不高，但是因為這一年我有幸擔(dān)任了學(xué)院社聯(lián)主席，很多從前不會做甚至都沒想過自己會接觸的事情變得不得不去做。從剛上任什么都不懂就要學(xué)著幾天的時間內(nèi)策劃大型晚會，到如今已經(jīng)組織策劃多次大型活動。很多的能力在不知不覺間得到了發(fā)展。也就出現(xiàn)了測試結(jié)果中的變化。 不過總體來看，不管哪方面的變化終究是沒有脫離我的目標(biāo)的方向。而是更多的為我積累不同的經(jīng)驗、學(xué)識、做法，努力往復(fù)合型人才的方向發(fā)展。所以我覺得中學(xué)數(shù)學(xué)教師還是我的首選職業(yè)。二、 職業(yè)認(rèn)知2.1 外部環(huán)境分析總體的就業(yè)環(huán)境分析由于我國高校擴(kuò)招，現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)越來越多。與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑。人才市場出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象，大學(xué)生的就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)壓力越來越大，社會就業(yè)率不高。大學(xué)生目前就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，且在今后若干年將會持續(xù)嚴(yán)峻。學(xué)校環(huán)境分析我目前在廣東第二師范學(xué)院就讀數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專業(yè)。學(xué)校以“進(jìn)德修業(yè)，為人師表”作為校訓(xùn)，注重品行、基礎(chǔ)、技能的培養(yǎng)，重視學(xué)生發(fā)展，努力使學(xué)生成為能夠熟練掌握教育教學(xué)技巧的復(fù)合型高級專門人才。而我所讀的數(shù)學(xué)師范專業(yè)主要培養(yǎng)方向是普通中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作和科研的教師以及相關(guān)行業(yè)的高級專門人才。注重學(xué)生對教學(xué)大綱的理解和運(yùn)用等中學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這些與我中學(xué)數(shù)學(xué)教師的職業(yè)目標(biāo)傾向相符合，為我實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想奠定了比較全面的專業(yè)基礎(chǔ)。我的家庭環(huán)境我的家庭環(huán)境不算富有，屬于小康水平，所以我在接受高等教育時不會造成家庭負(fù)擔(dān)。家里人注重對孩子的教育與品德修養(yǎng)，也積極對孩子進(jìn)行教育投資，希望盡可能的讓孩子見識多一點(diǎn)東西。因為是家中的獨(dú)生孩子，所以選擇職業(yè)時需要考慮到家人對我的期望以及離家的距離。他們期望我能從事一份穩(wěn)定的工作更勝于一份收益高但工作時間、地點(diǎn)相對跳躍的工作。當(dāng)然他們還是會尊重我的意愿，希望我能找到一份適合的并讓我能樂在其中的職業(yè)。2.2 職業(yè)環(huán)境分析 2.2.1教師就業(yè)環(huán)境分析教師就業(yè)環(huán)境的優(yōu)勢科教興國、人才強(qiáng)國國策的推動，教師隊伍正在一步步發(fā)展壯大。九年義務(wù)教育發(fā)展的主要目標(biāo)，是在校生數(shù)量將由15772萬人（2009年）增長到16500萬人（2020年）。中學(xué)教師預(yù)期需求量將呈遞增趨勢。中學(xué)普遍將大規(guī)模擴(kuò)招。大量的民辦、私立學(xué)校的出現(xiàn)。教師就業(yè)環(huán)境的劣勢高校擴(kuò)招，每年師范院校畢業(yè)生不斷增加。我國大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業(yè)生。非師范生給師范生帶來就業(yè)壓力。高校師范生專業(yè)課程與實(shí)踐所需能力不符，師范生就業(yè)競爭力不強(qiáng)。社會、家庭對教師的期望、要求越來越高，導(dǎo)致學(xué)校招聘教師的條件越來越嚴(yán)格。行業(yè)發(fā)展前景根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國民素質(zhì)，加快社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程，教育部出臺了國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。將進(jìn)一步提高教師地位待遇，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。教師職業(yè)的競爭將更為激烈。2.2.2教師職位分析（基于廣州地區(qū)）職業(yè)的進(jìn)入途徑廣州各教育局（或民辦中學(xué)）筆試面試（試課）進(jìn)入中學(xué)職業(yè)的準(zhǔn)入條件1.職業(yè)的基本道德要求愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。為人師表堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。2.專業(yè)素養(yǎng)語音素質(zhì)語言交流流暢，表達(dá)清楚。掌握教育心理學(xué)理論掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識，熟悉教學(xué)原則了解數(shù)學(xué)教學(xué)理論如我國數(shù)學(xué)教學(xué)的最新成果，新課程改革的一些基本理念等教學(xué)技能研究和掌握教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉教學(xué)組織的步驟和措施，把數(shù)學(xué)教學(xué)理論和教育、心理理論結(jié)合起來，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)的組織能力和教育實(shí)踐能力。3.應(yīng)聘基本條件具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權(quán)利；遵紀(jì)守法，品行端正，具有良好的職業(yè)道德，符合有關(guān)政審條件；身體健康；非廣州市常住戶籍的人員（含增城市、從化市）需符合印發(fā)關(guān)于改革我市常住人口調(diào)控 管理制度的若干意見的通知（穗府200372號）中第四條規(guī)定的準(zhǔn)入條件；符合國家計劃生育規(guī)定；同時具備崗位所需要的具體資格條件。4.應(yīng)聘教師的具體資格條件具有普通高等教育本科（含）以上學(xué)歷、同時具有學(xué)士（含）以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)與報考職位一致；在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達(dá)到二級乙等（中文專業(yè)為二級甲等）以上。5.教師資格證本科學(xué)歷可以報考中專、高中、初中、小學(xué)、幼兒園的教師資格證。在我國師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過學(xué)校開設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統(tǒng)一組織的普通話考試中成績達(dá)到二級乙等（中文專業(yè)為二級甲等）以上。6.教師招聘要成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過地區(qū)教育局舉辦的教師招聘考試，包括筆試與面試（說課）?；蛎褶k學(xué)校的自主招聘。職業(yè)的基本發(fā)展路徑按教師職稱等級劃分的路徑：按發(fā)展方向劃分的路徑：普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師（二級教師）一級教師高級教師正高級教師榮譽(yù)稱號：特級教師普通中學(xué)數(shù)學(xué)教師（二級教師）一級教師（校內(nèi)各行政職位）高級教師榮譽(yù)稱號：特級教師（校行政領(lǐng)導(dǎo)）工作環(huán)境教師職業(yè)的工作環(huán)境主要是辦公室與教室，都屬于室內(nèi)，無需在室外風(fēng)吹日曬，比較舒適。但是教師行業(yè)對教師本身的知識儲備與教學(xué)技能要求是非常高的，所以一名出色的教師需要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研。教師行業(yè)的外在工作環(huán)境良好，但工作環(huán)境對教師提出的高要求也促使教師需不斷提升自己的競爭力。待遇水平中華人民共和國教師法第二十五條：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。中華人民共和國教師法第二十九條：教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；定期對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。中華人民共和國教師法第三十條：教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇。縣級以上地方人民政府可以適當(dāng)提高長期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。由此可見，教師職業(yè)的工資穩(wěn)定性較好，待遇水平較高。2.2.3局部地區(qū)教師待遇水平比較以上數(shù)據(jù)來自www.J ，由此我們可以說選擇廣州或其周邊地區(qū)發(fā)展，數(shù)學(xué)教師的待遇水平差距不會特別大。2.3 SWOT分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢因素S劣勢因素W語言表達(dá)能力強(qiáng)組織策劃能力強(qiáng)思維清晰，有自己的邏輯思維人際交往好性格活潑，讓人舒心動手能力強(qiáng)，富有新意容易犯迷糊，自控能力較弱做事力求完美，偶爾會過分挑剔做事過于執(zhí)著，有時不分輕重外部環(huán)境因素機(jī)會因素O威脅因素T國家對教育事業(yè)的支持，預(yù)計短期內(nèi)社會對教師的需求量呈遞增趨勢。教師行業(yè)的福利待遇將進(jìn)一步提高。社會教育機(jī)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展。大城市教師行業(yè)接近飽和。對教師要求提高。面對重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生以及非師范畢業(yè)生的挑戰(zhàn)。2.4 職業(yè)認(rèn)知小結(jié) 通過對目標(biāo)職業(yè)的探索，以及利用SWOT分析。我了解自身的優(yōu)勢及機(jī)會因素，更認(rèn)識到自身的劣勢和存在的威脅。我給自己提出以下建議：1、 認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，對數(shù)學(xué)教學(xué)做到有自己的理解。2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)教育技能課程。3、 積極爭取能鍛煉自己能力的機(jī)會，嘗試新的挑戰(zhàn)。4、 在學(xué)生干部工作中，多做自己的思考，鍛煉和完善自己的管理領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)溝通能力。5、 訓(xùn)練口才，說話藝術(shù)。6、 參加各類比賽，一般選擇參加為嘗試過的項目。7、 積極參加教育見習(xí)、實(shí)習(xí)或愛心家教、三下鄉(xiāng)等活動。8、 考研另外：附中學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)探索報告三、 目標(biāo)確立3.1 職業(yè)發(fā)展目標(biāo)成立職業(yè)目標(biāo)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，學(xué)校團(tuán)委書記職業(yè)發(fā)展策略我會在一線城市嘗試，在一定限期內(nèi)如果沒有回音。我會退一步選擇能夠就業(yè)的地方，先就業(yè)，同時積累實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，積極參加青年教師技能比賽或?qū)W科競賽等項目并爭取獲得好成績。為之后再次擇業(yè)做準(zhǔn)備。職業(yè)發(fā)展路徑小學(xué)數(shù)學(xué)教師 大學(xué)畢業(yè) 教育機(jī)構(gòu)數(shù)學(xué)教師 中學(xué)數(shù)學(xué)教師一級教師（行政職位）高級教師正高級教師榮譽(yù)稱號：特級教師3.2 職業(yè)發(fā)展路線設(shè)計起步階段實(shí)習(xí)教師轉(zhuǎn)為正式二級教師二級教師轉(zhuǎn)為一級教師競選學(xué)校行政單位職務(wù)一級教師（骨干教師）轉(zhuǎn)為高級教師高級教師（學(xué)科帶頭人）轉(zhuǎn)為正高級教師獲得特級教師榮譽(yù)稱號實(shí)踐與改進(jìn)階段理論與技能成熟階段四、 計劃實(shí)施4.1 總衡量、任務(wù)目標(biāo)第一階段：職業(yè)生涯的大學(xué)階段從大學(xué)一年級到大學(xué)四年級（19-23歲），在大學(xué)總生活學(xué)習(xí)、嘗試，為就業(yè)打好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)會基本為人處事做法。學(xué)習(xí)交際禮儀、口才，提升交際能力，打下基本人脈關(guān)系，其中要有穩(wěn)定能很好信賴的關(guān)系圈。學(xué)會對知識資源、人脈資源、資金資源等資源的運(yùn)用。第二階段：職業(yè)生涯的起步階段大學(xué)畢業(yè)后開始找工作的一年（23-24歲），這一階段是通過職業(yè)招聘選擇適合自己的工作地域、單位及崗位。一年后則遵循先就業(yè)再擇業(yè)的原則，或者讀研。在找工作的過程里，不但要有堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，運(yùn)用自有的各種資源也是很重要的一點(diǎn)。第三階段：職業(yè)生涯的適應(yīng)階段進(jìn)入單位的磨合期（24-26歲），也是學(xué)習(xí)的高速期。在不同的壓力下逐漸培養(yǎng)自己對這份工作的認(rèn)識和理解。同時真切思考自己對于這份工作的喜愛度，判斷它是否是為之奮斗終身的事業(yè)。若發(fā)現(xiàn)與理想出現(xiàn)偏差，要懂得調(diào)整以及放手某些眼前的安逸以謀取更高發(fā)展。第四階段：職業(yè)生涯成熟階段一般在26-28歲之間，也是從一名普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校骨干教師的重要轉(zhuǎn)型階段。努力爭取轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處?，確立自己的組織中的位置。第五階段：職業(yè)生涯中期階段一般在28-55歲之間，已經(jīng)積累了豐富教學(xué)經(jīng)驗，并能在同行中有自己的專業(yè)地位。第六階段：職業(yè)生涯后期階段退休后的前幾年是關(guān)鍵時間段，要努力適應(yīng)生活方式的改變，在適應(yīng)過程中找尋能繼續(xù)為組織貢獻(xiàn)余力的方面，多參加力所能及的活動，豐富晚年的生活。4.2 分衡量、任務(wù)目標(biāo)4.2.1大學(xué)計劃大學(xué)是進(jìn)入社會前最后的準(zhǔn)備階段，想要在日后千軍萬馬的應(yīng)聘人潮中脫穎而出，大學(xué)，一定要把握好。以下是我的計劃。大學(xué)本科階段大一認(rèn)真完成本年度所有課程，除數(shù)學(xué)專業(yè)課外，師范技能的各類課程要很好的重視。學(xué)會文獻(xiàn)檢索方法的使用，學(xué)會正確利用校園網(wǎng)帶來的便捷獲取學(xué)術(shù)等各方面專業(yè)性強(qiáng)的信息。提高口才，打好辯論賽。多參加自己感興趣的比賽，增強(qiáng)能力。廣交朋友，學(xué)習(xí)交際禮儀、語言藝術(shù)。大二認(rèn)真完成本年度所有課程。多爭取實(shí)踐的機(jī)會。尤其在師范專業(yè)技能的訓(xùn)練上。積累在學(xué)生干部工作中的鍛煉，思考反思并運(yùn)用。思考穩(wěn)定關(guān)系圈的建立，學(xué)會分辨人際關(guān)系中那些才是能深交并能建立穩(wěn)定關(guān)系圈促使雙方未來發(fā)展的關(guān)系。參加自己感興趣的比賽，催促自身能量的爆發(fā)。考取計算機(jī)登記證書。大三認(rèn)真完成本年度所有課程。學(xué)會取舍已獲得的成功，試著挑戰(zhàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并謀取提高。多與人合作開展工作、活動，共同承擔(dān)榮辱。試著結(jié)交不同的人群（包括專業(yè)不同的，社會階層不同的，從事行業(yè)不同的等）方法要正確，找準(zhǔn)基點(diǎn)。嘗試考研；嘗試更有挑戰(zhàn)的競賽或比賽；考取英語及普通話口語登記證書；加強(qiáng)師范技能訓(xùn)練，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗。大四認(rèn)真完成本年度所有課程?？佳芯可?shí)習(xí)，尋找適合工作。提高教師素養(yǎng)主動聯(lián)系教育實(shí)習(xí)單位準(zhǔn)備應(yīng)聘考試面試大學(xué)一年級的經(jīng)驗收獲以及還需要改進(jìn)的地方參加校內(nèi)專業(yè)性比賽臨場發(fā)揮不穩(wěn)定，舞臺表現(xiàn)還需提高注重體育鍛煉陽關(guān)長跑、羽毛球、自行車郊游，注重鍛煉，身體體質(zhì)相對較好，在進(jìn)入大學(xué)的第一年身體的健康給了自己更多的精力去適應(yīng)并融入當(dāng)中。積極參加教育見習(xí)師范技能訓(xùn)練欠缺，爭取更多相關(guān)實(shí)踐活動的鍛煉。到校外教育機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)對現(xiàn)實(shí)小班教學(xué)及班主任工作的經(jīng)驗不足，觀察學(xué)生細(xì)微變化及對其進(jìn)行心理教育能力欠缺。應(yīng)該多留意青少年成長發(fā)展的案例，借閱相關(guān)信息書籍。進(jìn)人校創(chuàng)協(xié)、社聯(lián)等學(xué)生組織團(tuán)體中學(xué)習(xí)管理與策劃思維的全面性還需增強(qiáng)，主持能力很欠缺，應(yīng)該參加更多提高自己各方面素質(zhì)的活動。大學(xué)二年級的經(jīng)驗收獲以及還需要改進(jìn)的地方成為社聯(lián)校主席組織策劃能力提升，能處理突發(fā)事件，能在工作中發(fā)現(xiàn)問題并提出建議及可行方案。事件非配上偏重工作，對組織內(nèi)成員的細(xì)節(jié)關(guān)心上比重相應(yīng)減少，需做出調(diào)整，學(xué)習(xí)思考成功管理者使用的方式。積極參加自己擅長的校內(nèi)專業(yè)性非專業(yè)性比賽所取得的成績都比較好，但個別比賽中所需突出的專業(yè)技能比較欠缺積極參加團(tuán)中央與團(tuán)廣東省委合作的大學(xué)生社會實(shí)踐觀察活動活動中積極表現(xiàn)，并承擔(dān)起組長的責(zé)任。協(xié)調(diào)組內(nèi)成員實(shí)踐過程中的生活。但也由于成員分別來自全國不同地區(qū)不同民族的同學(xué)，生活習(xí)性有很大差異，生活細(xì)節(jié)上也多得大家的相互諒解才使活動順利進(jìn)行并結(jié)下深厚友誼。時間計劃重點(diǎn)具體內(nèi)容大學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)專業(yè)能力學(xué)校數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識，備戰(zhàn)數(shù)學(xué)建模比賽師范專業(yè)能力認(rèn)真上好專業(yè)課、在教育機(jī)構(gòu)中實(shí)習(xí)。參加“挑戰(zhàn)杯”比賽，研究方向為教育類。確定考研方向為“發(fā)展與教育心理學(xué)”，收集相關(guān)書籍、材料自學(xué)。組織策劃能力留任社聯(lián)校主席，為組織內(nèi)規(guī)范及簡化工作方向努力。根據(jù)校區(qū)情況與相關(guān)指導(dǎo)老師協(xié)商制定適合本校區(qū)的工作流程與制度。寒假數(shù)學(xué)師范專業(yè)能力聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，在假期補(bǔ)課期間實(shí)地考察。繼續(xù)考研的學(xué)習(xí)。下學(xué)期數(shù)學(xué)師范專業(yè)能力挑戰(zhàn)杯的正式比賽時間。繼續(xù)考研的學(xué)習(xí)，如有需要，嘗試報名相關(guān)輔導(dǎo)班。數(shù)學(xué)專業(yè)能力提高使用相關(guān)軟件的技能，參加數(shù)學(xué)建模初賽。職業(yè)資格證書考取普通話資格證，并達(dá)到二甲暑假師范專業(yè)能力考研的準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。數(shù)學(xué)綜合能力參加數(shù)學(xué)建模比賽最后的培訓(xùn)社會實(shí)踐參與“三下鄉(xiāng)”義教活動（如沒有時間沖突）大學(xué)四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)師范專業(yè)能力考研（主要）聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并進(jìn)行實(shí)習(xí) 職業(yè)資格證書考取教師資格證大四會學(xué)習(xí)證券投資分析，爭取拿下初級資格證求職準(zhǔn)備備戰(zhàn)教育局招聘考試認(rèn)真上好專業(yè)課收集清遠(yuǎn)、珠海各教育局的招聘信息寒假數(shù)學(xué)師范能力考研下學(xué)期數(shù)學(xué)專業(yè)能力考研完成畢業(yè)論文和答辯，順利畢業(yè)就業(yè)能力參加教育局的招聘考試，并進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)教師崗位大三具體計劃：課程保證學(xué)業(yè)順利開展，進(jìn)行心理學(xué)考研的課程學(xué)習(xí)。聽力堅持聽普通話范文，考取普通話二級甲等證書。家教參加家教，增加教學(xué)經(jīng)驗。社聯(lián)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好在學(xué)院社聯(lián)的工作，在實(shí)踐中鍛煉自身工作能力和協(xié)調(diào)能力。實(shí)習(xí)努力聯(lián)系清遠(yuǎn)各所中學(xué)，積極尋找良好實(shí)習(xí)機(jī)會，不斷提高實(shí)習(xí)技能，為正式上崗奠定良好基礎(chǔ)。培訓(xùn)參加教育機(jī)構(gòu)中的教師培訓(xùn)師范技能認(rèn)真做好每個星期的師范技能訓(xùn)練，掌握好各個系統(tǒng)教育理論，并將其努力運(yùn)用于每次實(shí)踐操作中。做好參加挑戰(zhàn)杯和數(shù)學(xué)建模比賽的準(zhǔn)備。論文準(zhǔn)備認(rèn)真搜集資料，完成論文初稿，請指導(dǎo)老師點(diǎn)評、指導(dǎo)，并根據(jù)老師意見建議及自身領(lǐng)悟，對論文初稿進(jìn)行修改、整理。大四具體計劃：課程保證課業(yè)，重心放在跨專業(yè)考研的發(fā)展與教育心理學(xué)生上，了解老師的教學(xué)方法和綱要，經(jīng)常鍛煉自己的說課能力。每天堅持完成考研練習(xí)，關(guān)注時事政治。寫作模仿優(yōu)秀文章的寫作方法，引用精彩語句，練習(xí)心理學(xué)論文的做法以及數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的做法。將心理學(xué)專業(yè)知識融入數(shù)學(xué)師范畢業(yè)論文中。師范技能認(rèn)真做好每個星期的師范技能訓(xùn)練，掌握好各個系統(tǒng)教育理論，并將其努力運(yùn)用于每次實(shí)踐操作中。證書考取教師資格證實(shí)習(xí)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并進(jìn)行實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備招聘考試。考研成功進(jìn)入華南師范大學(xué)心理學(xué) 發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)。畢業(yè)論文不斷認(rèn)真修改、完善畢業(yè)論文初稿，根據(jù)要求提前至少三個月完成論文正稿，再找指導(dǎo)老師處修改論文，精益求精。4.2.2短期計劃在這一階段中，若我已經(jīng)考研成功，那么相應(yīng)計劃往后推2年左右，當(dāng)然成為心理學(xué)研究生的學(xué)習(xí)過程中，我也可能最終偏向以心理學(xué)角度對中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)（主要方向為數(shù)學(xué)）的研究。那么畢業(yè)后同樣就職中學(xué)數(shù)學(xué)教師，但側(cè)重點(diǎn)將發(fā)生改變。以下為我畢業(yè)就職的計劃。成為一名教師的過程。其中從普通教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校骨干教師這一環(huán)節(jié)很重要。想要在自己的職業(yè)中有所成就，就需要不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，因此以下是我為本階段的行動計劃：就職后五年的行動計劃1上半年招聘考試通過清遠(yuǎn)教育局的招聘考試，成為實(shí)習(xí)老師1下半年工作觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)并運(yùn)用優(yōu)秀教師的教學(xué)模式擔(dān)任班主任，熱情服務(wù)學(xué)生。2上半年工作（二級教師）認(rèn)真做好備課，投入教學(xué)。配合學(xué)校工作，組織學(xué)生活動。2下半年工作積極服務(wù)學(xué)生，做好班主任工作認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)撰寫教學(xué)論文3上半年工作參考優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，從而提高自己的教學(xué)能力。學(xué)習(xí)認(rèn)真參加職業(yè)培訓(xùn)參加中學(xué)生心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并獲取資格證（若心理學(xué)畢業(yè)參與培訓(xùn)，獲高級資格證）3下半年證書獲得優(yōu)秀班主任證4上半年工作申請在自己班中開展公開課，邀請資深教師進(jìn)行聽課指教。學(xué)習(xí)考取在職研究生（考研不成功的前提下）4下半年工作在自己課堂中嘗試各種教學(xué)方法，并總結(jié)歸納經(jīng)驗。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究生課程5上半年工作實(shí)現(xiàn)從二級教師到一教教師的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究生課程5下半年工作成為數(shù)學(xué)科骨干教師短期目標(biāo)的主要工作重點(diǎn)：y 認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好教師相應(yīng)工作，完成從見習(xí)教師到正式教師的角色轉(zhuǎn)變，做一名優(yōu)秀的班主任和數(shù)學(xué)教師。y 認(rèn)真做好實(shí)際課堂教學(xué)工作，為學(xué)生努力營造一種快樂積極的學(xué)習(xí)氛圍，并從中不斷總結(jié)教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)技能與工作能力。y 了解教育工作的基本情況，從而盡快適應(yīng)好教育工作環(huán)境，熟悉教育工作；不斷關(guān)注教育部相關(guān)工作，尤其是廣東教育工作，并分析、思考得出相應(yīng)的、比較獨(dú)到的有創(chuàng)意的解決措施。y 通過各種途徑，抓緊利用空余時間學(xué)習(xí)新知識，不斷豐富自身知識儲量；y 掌握基本的教學(xué)方法，把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，練就教學(xué)基本功。通過教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗，并創(chuàng)新教學(xué)方法與技能。y 融入我所在的教育團(tuán)隊，與他人建立和諧的關(guān)系。y 根據(jù)已有經(jīng)驗并運(yùn)用創(chuàng)造性，撰寫相關(guān)英語教學(xué)論文并將之發(fā)表；y 接受進(jìn)修機(jī)會，夯實(shí)自己的工作地位。爭取機(jī)會成為一位中學(xué)英語骨干教師。y 了解并專研教學(xué)中遇到的問題，學(xué)習(xí)與思考他人成果，積極發(fā)表論文或研究作品。 y 認(rèn)同教師的職業(yè)價值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計，教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗體系。y 結(jié)合生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識多元文化。課余了解數(shù)學(xué)家的故事對數(shù)學(xué)概念及演變的理解很有幫助。y 對主宰職業(yè)生涯早期的生活方式進(jìn)行重新評價，形成新的生活框架。y 從思想上體會教師這個職業(yè)帶給自己的意義從而形成思想上的升華4.2.3中期計劃1.五年計劃 進(jìn)入教師職業(yè)五年后，我應(yīng)該積累了許多教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)上有良好的表現(xiàn)，同時在論文發(fā)表上應(yīng)該更積極了，成為了學(xué)校里的骨干教師，并開始就讀在職研究生。在適應(yīng)了教師行業(yè)工作后，我將進(jìn)入到我的第二個五年計劃：從一級教師晉升到高級教師。競選學(xué)校行政單位職務(wù)。2.第一個十年計劃在教育行業(yè)的前十年，我對教育行業(yè)有了更深入的了解，我以自身的教學(xué)經(jīng)驗和出色的教學(xué)技能成為學(xué)科帶頭人。而且從一個教學(xué)型的教師轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄行偷慕處?。在這五年實(shí)踐中，這種轉(zhuǎn)變將使我進(jìn)入第一個十年計劃：從高級教師晉升為正高級教師。3.第二個十年計劃達(dá)到教師職稱中的最高職正高級教師職位后，我的方向應(yīng)該完全從教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)榻萄行腿藛T，成為專家型教師，發(fā)表更多教學(xué)研究論文和相關(guān)的論文。這時，我要進(jìn)入第二個十年計劃：參加特級教師的評選。成為特級教師后，我的教師職業(yè)生涯的中期計劃就差不多接近尾聲了。之后就將進(jìn)入我職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)計劃退休后的生活。4.2.4長期計劃在這一階段中我已經(jīng)退休，離開了教師的工作崗位。但在剛退休的幾年是不能完全適應(yīng)退休后的生活的，所以盡管我已經(jīng)遠(yuǎn)離講臺，我還是希望自己能繼續(xù)為自己鐘愛的教育事業(yè)盡微薄之力。4.3 總結(jié)在職業(yè)生涯計劃的過程中，我將大學(xué)時期的準(zhǔn)備、走上職業(yè)崗位后的計劃和退休后五年的規(guī)劃結(jié)合在一起，為的是解決了“我需要怎么做，我該怎么做。我應(yīng)如何調(diào)整?！钡膯栴}。職業(yè)生涯計劃是整個規(guī)劃書的核心部分。我在職業(yè)生涯的三大階段中，著重描述了前兩個階段的規(guī)劃過程。在此過程中，我通過對階段主要目標(biāo)、主要計劃、計劃的重點(diǎn)三個主要方面加以詳述。我認(rèn)為這樣的規(guī)劃書會在我未來學(xué)習(xí)、生活、工作中，幫助自己實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的中學(xué)書寫教師的目標(biāo)，清晰而明確地看清自己在每一個不同階段的發(fā)展方向！五、 反饋修正5.1 評估時間對于職業(yè)目標(biāo)評估，我會在大三時進(jìn)行評估；對于實(shí)施策略評估，我會在每個星期，每個月都會進(jìn)行評估，以使學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)并重。進(jìn)入教師職業(yè)后，起步的兩年后將是我的初步評估時間。使自己的興趣與現(xiàn)實(shí)的適合度相結(jié)合。5.2 規(guī)劃評估表大學(xué)階段可能遇到的問題解決方案評估目標(biāo)教師相關(guān)資格證不齊全重新復(fù)習(xí)