第12周生命與海洋

第十三周 “螞蟻的文明” 第十三周1，2課時新課題目： 第十三課 “螞蟻的文明”（詞語理解)一：知識教學點：1. 使學生熟練掌握本課詞語的正確讀音和寫法.1. 通過預習，檢查，課堂討論和講練答疑，使學生熟練掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求做到會讀，會寫，正確理解并使用的程度.二：能力訓練點：結合情景運用重點詞語.三：德育滲透點：聯(lián)系自己的生活學習實際，體會讀書與人生，與智慧的關系，總結讀書的經(jīng)驗和方法。教學重點：能抓住關鍵詞句，準確理解和把握課文的主要內容。 教學難點：引導學生圍繞“螞蟻的文明”為主題回答問題，從而幫助學生初步理解課文大意。為能夠流利復述課文做好充分準備。養(yǎng)成良好的自學習慣，能在實際生活中運用所學的詞語進行交際。處理法：老師講解示范，學生模仿運用.教學方法與學習方式：啟發(fā)式教學（讀寫結合，講練結合，講授法，練習法）.教學設計：一，前提測評：抽兩個學生默寫單詞，和背前一節(jié)課的課文二，導入新課：同學們，你們讀了本課題目想到了什么？有了哪些疑問？想說什么？你們是怎樣理解課題的？螞蟻是一種高級社團性昆蟲，最后以螞蟻對人類社會的生產(chǎn)生活究竟是“有益”還是“有害”的爭論，提出了螞蟻在生態(tài)平衡上的作用問題讓人們思考。讓學生通過學習這篇文章，聯(lián)系已有的有關蜻蜓、蜜蜂等昆蟲生存方面的知識，學習本課內容，進一步加深對昆蟲類動物的認識，培養(yǎng)和發(fā)展對生物科學方面的興趣。請大家翻開書。三，講授新課：教學步驟：1.檢查學生預習詞語情況，出示生字，生詞，請學生在小組里讀一讀，組一組，觀察學生組詞或組短語的能力。2.引導學生學習詞語，多讀并造句。3.組織學生分小組做練習，在小組之間進行小型的比賽。1）詞語理解：秸稈（名）農作物收割以后的莖。例如：麥秸，豆秸等。統(tǒng)計（動）為反應社會某一現(xiàn)象的現(xiàn)狀，過程或特征，采取各種調查方法以取得所需的資料而進行分析。例如：統(tǒng)計人口，統(tǒng)計人數(shù)，統(tǒng)計成績。適應（動）適合各種條件，需要。例如：適應新的環(huán)境。相似（動）相類，相像。例如：這兩個東西有很多相似之處。規(guī)格（名）產(chǎn)品質量的標準。例如：一定的大小，輕重，精密度，性能等?？菸▌樱└煽菸s。例如：樹葉完全枯萎了。舔（名）用舌頭接觸東西或取東西。你舔一下味道吧。分泌 （動）從生物體的某些部分產(chǎn)生出某種物質，如:分泌胃液。 巖石中的裂隙逐漸被流動的礦物質溶液填滿。也指這樣形成的物質”。全力以赴（組）把全部力量投入進去。蹤跡（動）行動所留的痕跡。 例如：這是這輛車的蹤跡。實行（動）用行動來實現(xiàn) 如;實行責任制。實行雙語教育。例如;這項政策已經(jīng)實行一段時間了。守衛(wèi)(動)防守保衛(wèi)。例如;戰(zhàn)士們守衛(wèi)大橋已經(jīng)有一年時間了。 課文二 詞語 第二課時重點字，詞語解釋蠕動;像昆蟲 爬行那樣移動 如;小腸不停地蠕動。佇立良久;站立很久。惋惜;對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情?？上?，憐惜的意思。例如:對于他的英年早逝，我們都感到惋惜。束手待斃：捆起手來等死。比喻遇到困難不積極想辦法，坐著等失敗，與坐以待斃意思相同。敬慕;尊敬仰慕之意。例如;大家對王老師非常敬慕。所向無敵：力量所指向的地方，誰也抵擋不住。形容力量強大，無往不勝。例如;在解放戰(zhàn)爭中，我英雄的人民解放軍英勇奮戰(zhàn)，所向無敵。2）小組活動;第一組：聽寫并默寫詞語。第二組：找出詞語的同義詞和近義詞。第三組：找出詞語的反義詞。第四組：利用本課詞語寫一段話。板書設計： 第十三周 螞蟻的文明 第十三周1，2課時新課題目： 第十三課 螞蟻的文明（詞語理解)詞語佇立良久，束手待斃，所向無敵，惋惜，布置作業(yè)：抄寫詞語并預習課文。 第十二周3，4課時新課題目：第十三課 螞蟻的文明 （課文理解）教學目標：1.理解和把握課文內容，回答根據(jù)課文內容提出的問題。能用自己的話復述課文的基本內容。2、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。3、使學生初步具備自學能力，自主學習能力和概括的能力。 4、聯(lián)系已有的有關螞蟻的文明，海洋與人類的生存和發(fā)展關系方面的知識，進一步加深對海洋的認識，培養(yǎng)學生對海洋方面的興趣。教學重難點：.能用普通話，正確，流利地，有感情地朗讀本課課文。教學方法與學習方式：引導，講解，朗讀，問答式。解決難點方法：范讀，領讀，齊讀，理解，問答式。教學設計：一，前提測評：朗讀課文的第一，二自然段。 二，導入新課：我們今天要學習的課文題目是“螞蟻的文明”，請你說一說如何理解“螞蟻的文明”。談談我們應該怎樣做講文明的人？ 翻開書閱讀課文。 三，講授新課：1、 板書課題。2、依題讀文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們知道了什么？你能提出幾個問題來嗎？3、學生快速瀏覽課文，讀后提出相關問題。4、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。5、出示自學提綱，學生初讀課文：（1）、默讀課文，整體感知課文大意。（2） 有感情地自讀課文。 （3） 師生共同討論朗讀方法。 （4） 指導有感情地齊讀課文。2.理清文章層次1）、邊讀邊思考問題：課文有幾個自然段？可以分幾個段？2）、多向互動，師生交流：（1）、指名學生朗讀課文，師生評議。（2）、出示生字詞，指名認讀。（3）、說說課文主要寫了什么內容？通過初讀自己明白了那些內容？還有哪些不明確的地方？（4）、師生共同小結。3。提出問題：“螞蟻的文明的關系？請你說一說如何理解海洋是人類的生命之源？談談如何培養(yǎng)學生對海洋科學方面的興趣？/4，指導閱讀課文第一段（1-2自然段）：小結：說明螞蟻的種類繁多(7000多種)，適應環(huán)境的能力強，他是一種高級社團性昆蟲)5。指導學生自學課文第二段（3-7自然段）：小結：說明螞蟻與人類社會的相似之處，突出螞蟻的高級社團性昆還具有類似人的靈敏性和感情本能。(2分)蟲，6。指導學生自學課文第三段（8自然段）：小結：人類對自己的伙伴螞蟻的認識還很少。7.句子學習3）、課堂練習：朗讀課文； 4）小組活動;第一組：選擇各句中帶點詞語的恰當解釋。第二組：用指定的詞語完成句子。第三組：回答問題。第四組：討論下面問題（螞蟻的文明的關系）板書設計：第十三課 螞蟻的文明 （課文理解）布置作業(yè)：朗讀課文并預習練習。 第十二周3-4時 新課題目:課文(二) 海水里的寶藏（課文理解） 教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。 3，給學生進行善于提高思維和想象的教育。教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。教學難點：感受課文的意境美。教學方法與學習方式：引導，講解，朗讀，問答式。解決難點方法：范讀，領讀，齊讀，理解，問答式。教學設計：一，前提測評：朗讀課文的第一，二自然段。 二，導入新課并揭示課題：復習導入：三，講授新課：1、板書課題。2、依題讀文，鼓勵學生質疑：讀了這個課題，同學們知道了什么？你能提出幾個問題來嗎？3、學生快速瀏覽課文，讀后提出相關問題。4、師生交流互動，整理歸納學生提出的問題。5、出示自學提綱，學生初讀課文：（1）、默讀課文，整體感知課文大意。（2） 有感情地自讀課文。 （3） 師生共同討論朗讀方法。 （4） 指導有感情地齊讀課文。2.理清文章層次1）、邊讀邊思考問題：課文有幾個自然段？可以分幾個段？2）、多向互動，師生交流：（1）、指名學生朗讀課文，師生評議。（2）、出示生字詞，指名認讀。（3）、說說課文主要寫了什么內容？通過初讀自己明白了哪些內容？還有哪些不明確的地方？（4）、師生共同小結。4，指導閱讀課文第一段（1-3自然段）：小結：海洋是一個真正的是的王國，你可不要輕視他。5。指導學生自學課文第二段（413自然段）：小結：全世界的海水里蘊藏著豐富的鹽，鎂，鉀等。溴是海洋里獨有的元素，他又是儲碘的最大的倉庫，連大名鼎鼎的鈾-海水里也多的是。6。指導學生自學課文第三段（14自然段）：小結：海水里的寶藏取不盡，數(shù)不清，隨著人類社會的不斷發(fā)展與進步，浩瀚的海洋，必將成為人類最大的工業(yè)原料庫。3） 、課堂練習：朗讀課文； 4）小組活動;第一組：文中出現(xiàn)的句式造句。第二組：根據(jù)課文內容回答問題 。第三組：討論新詞的意思和用法。板書設計：課文(二) 海水里的寶藏（課文理解）布置作業(yè)：朗讀并背誦課文。 第十周5-6課時 新課題目：第十三課 螞蟻的文明（練習）教學目標：1.復習并鞏固本課詞語和課文。2、理解練習要求，獨立完成本課練習。3.能夠回答根據(jù)課文內容提出的問題，能復述課文。 教學重難點：. 理解練習要求，獨立完成本課練習。教學方法與學習方式：引導，講解，朗讀，問答式，練習，討論。解決難點方法：理解，問答式，互相討論，獨立完成。教學設計：一，前提測評：朗讀課文的第五，六自然段。 二，導入新課：上節(jié)課我們學習了“螞蟻的文明”的課文，這節(jié)課我們一起做一下練習吧！1。根據(jù)課文內容選擇恰當?shù)拇鸢?：1）B 2)C 3)D 4)A 5)C 1.用指定的詞語完成句子：1）即將與哈薩克斯坦的鐵路相連。2）他聳了聳肩。3）手電筒是旅行中必需的。.4）我看非常有必要。5）農民的收入增長很快6）只是不想說罷了2完成下列句子1. 我最后放棄了自己的主張，只是不想再跟他們糾纏下去罷了。2. 哪里有困難，哪里就會有他們的身影3. 水里有魚，只是很難釣上來。4。根據(jù)課文內容選擇恰當?shù)拇鸢?：1）B