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職業(yè)道德概論第一章導(dǎo)論1、如何理解道德的含義?道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài),是以善惡為評價標準,依靠社會輿論傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的,調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德是由一定社會的經(jīng)濟關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)。道德以善惡為評價標準來評價和規(guī)范人們的行為道德依靠社會輿論,傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來發(fā)揮自身的調(diào)節(jié)作用。道德是調(diào)整個人與個人,個人與社會,人類與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范。2、道德的一般本質(zhì)?其一,社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的性質(zhì)會直接決定各種道德體系的性質(zhì)其二、社會經(jīng)濟關(guān)系所表現(xiàn)出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規(guī)范其三、社會經(jīng)濟關(guān)系的變化發(fā)展必然會引起道德關(guān)系的變化發(fā)展其四、道德觀具有相對獨立性,具有自身的存在規(guī)則和發(fā)展規(guī)律。道德的這種獨立性突出的表現(xiàn)為它既可以對社會發(fā)展起積極的推動作用,也可以起消極的阻滯或促退作用。道德的特殊本質(zhì)?首先,道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式。道德是一種非制度化的規(guī)范道德是一種非權(quán)力規(guī)范道德是一種內(nèi)華的規(guī)范其次,道德是一種實踐精神。道德不僅僅是一種社會意識,是一種特殊的調(diào)解規(guī)范體系,而且是人類掌握世界的特殊方式,是人類完善發(fā)展自身的活動。道德主要是促使人類結(jié)成相互滿足的價值關(guān)系,推動人們改善這種關(guān)系,調(diào)節(jié)人與人的交往、協(xié)作、完善人的人格。道德不僅僅是價值,更是實現(xiàn)價值的行動,是由目的的行動。我們可以把道德的基本品質(zhì)概括為:道德是人們從:“實踐精神”上掌握現(xiàn)實世界的一種特殊方式,其目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性的完善社會和人的存在。、職業(yè)道德的基本原則為何是為人民服務(wù)?職業(yè)道德的基本原則集中體現(xiàn)為:為人民服務(wù),為社會主義事業(yè)服務(wù)。社會主義事業(yè)是人民的事業(yè),因此,為人民服務(wù)是社會主義道德及其觀念的靈魂,是社會主義制度下新型的人際關(guān)系。為人民服務(wù),體現(xiàn)了社會主義制度下新型的人際關(guān)系。為人民服務(wù),體現(xiàn)了一種新的勞動態(tài)度,是履行職責(zé)的精神動力。為人民服務(wù),體現(xiàn)了衡量職業(yè)行為善惡是非的最高標準。、職業(yè)道德的主要規(guī)范,社會主義職業(yè)道德的規(guī)范體系。()要愛崗敬業(yè),勤于職守()要盡職盡責(zé),奉獻社會()要遵紀守法,誠實守信()要文明競爭,友好協(xié)作()要勤奮學(xué)習(xí),熟悉業(yè)務(wù)。第二章教育勞動和教師職業(yè)道德、勞動對象的向師性教師是學(xué)生獲求知識的導(dǎo)師和引路人,在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的道德品行和知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣??涿兰~斯指出,教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。無論教師是否意識到,事實上,教師的言論行為,為人處事的態(tài)度都被學(xué)生視為榜樣,被學(xué)生盡力模仿,教育對象的這種向師性,要求教師必須從育人高度注意自身勞動的示范。勞動對象的向師性和為人師表的內(nèi)在聯(lián)系、勞動對象的主客體雙重性()教師處理師生關(guān)系中如何確立學(xué)生主體地位關(guān)系教育勞動司以人為對象的創(chuàng)造性勞動,但這一對象與其他勞動實踐過程中的對象不同,他是一個有意識的,有思想的,有主動性的人。廣大的青少年既是作為教師的勞動對象,(即客體出現(xiàn)的),又是作為教育勞動的主體出現(xiàn)的。教師對學(xué)生施加教育和影響的過程,也是學(xué)生進行自我教育,自我學(xué)習(xí)的過程,在這些活動中,學(xué)生是作為主體的主動的一方。接受或者不接受教授的影響,學(xué)生具有某種主動權(quán)。教師勞動對象的主體性,還反映在勞動過程的反作用特點。在教育過程中,教師作為主體以其知識,思想品質(zhì),作用于學(xué)生,那么學(xué)生作為客體,也隨時以其思想、感情、見解、態(tài)度等影響以至改變教師和教師的勞動。、教育勞動方式的創(chuàng)造性?教學(xué)內(nèi)容必須具有創(chuàng)造性教育方法的創(chuàng)造性。關(guān)鍵在創(chuàng)造性勞動中,根據(jù)具體情況,因人因時,因地來靈活的云運用這些規(guī)律。創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,創(chuàng)照性思維方法與從事創(chuàng)照性活動的能力。第三章大學(xué)精神與高校教師職業(yè)道德、大學(xué)精神內(nèi)涵?大學(xué)精神是在大學(xué)發(fā)展過程中長期積淀,凝練而成的。為大學(xué)所普遍認可并共同追求,相對穩(wěn)定的理想,信念,價值觀和行為準則。學(xué)術(shù)自由的精神,獨立自治的精神,科學(xué)精神與人文精神,開拓創(chuàng)新精神,理性批判精神。、弘揚大學(xué)精神對建立高校教師職業(yè)道德的意義?大學(xué)精神的內(nèi)涵樹立教學(xué)科研相統(tǒng)一的職業(yè)責(zé)任觀樹立權(quán)力與義務(wù)相統(tǒng)一的學(xué)術(shù)自由慣。樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的學(xué)術(shù)自由慣,一方面要求大學(xué)教師必須要珍視學(xué)術(shù)自由的權(quán)利,另一方面要求大學(xué)教師要清醒地把握和謹慎的使用這種權(quán)力。做到服務(wù)于引領(lǐng)相統(tǒng)一的社會責(zé)任觀做到崇高的學(xué)術(shù)追求與獨立的學(xué)者人格。第四章教師職業(yè)道德原則、教師職業(yè)道德的基本原則教書育人原則。教書育人原則的確立依據(jù):教書育人是教師的基本職責(zé);教書育人是遵循教學(xué)規(guī)律的要求;教書育人是培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會主義的人才的要求。貫徹教書育人原則的要求:堅持對學(xué)生的全面培養(yǎng);按教育規(guī)律教書育人;努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),探索教書育人的規(guī)律。為人師表原則。為人師表的確立依據(jù):為人師表是實現(xiàn)教育根本任務(wù)的要求;為人師表是教師職業(yè)勞動特點的要求;為人師表是整個社會對教師的要求。貫徹為人師表原則的要求:堅持對自己高標準嚴要求;堅持以身作則,身教重于言教;堅持言行一致,表里如一;堅持以身立教,德識統(tǒng)一。教育公正原則。教育公正原則的確立依據(jù):教育公正是社會公正總體原則的要求;教育公正是貫徹為人師表原則的保證;教育公正四正確處理師生關(guān)系的要求。貫徹教育公正原則的要求:堅持真理;辦事公道、誠實;一視同仁;實事求是,賞罰分明,善惡分明,因材施教,面向全體點面結(jié)合。第五章高校師生關(guān)系中的道德問題、師生之間的矛盾有哪些?高校師生之間從形成人際關(guān)系起,由于各方面的原因,就開始了矛盾運動。這些矛盾或表現(xiàn)在教學(xué)教育要求上的差異,或表現(xiàn)為教育教學(xué)計劃實施十雙方配合的不協(xié)調(diào)。或表現(xiàn)為教育和教學(xué)活動中的直接沖突,或表現(xiàn)為心理氣質(zhì)價值觀上的反差等等。、高校師生關(guān)系矛盾沖突的原因。師生對教育教學(xué)目標認識有差異師生在教育教學(xué)方法理念上認識有差異師生開展教育教學(xué)活動中各自具備的條件上有差異社會大環(huán)境,大氣候影響,引發(fā)師生關(guān)系矛盾。、協(xié)調(diào)高校師生關(guān)系的師德要求。確立學(xué)生主體的觀念尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生個性,關(guān)心學(xué)生,深入了解學(xué)生嚴格教育,全面要求學(xué)生第六章高校教師集體中的道德問題、教師集體中人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié)(四大點,分開闡述,)看書,補充關(guān)心集體尊重同事團結(jié)協(xié)作有益競爭第八章高校科學(xué)研究中的道德問題、科學(xué)研究中的具體道德要求(),看書,補充追求真理,用于創(chuàng)新實事求是治學(xué)嚴謹配合協(xié)作,優(yōu)勢互補學(xué)術(shù)民主,提攜后輩第九章高校教師社會服務(wù)中的道德問題、教學(xué),科研,服務(wù)社會的道德意義?對于從事教學(xué)科研,服務(wù)社會工作具有推動促進作用,使之積極順利富有成效的開展工作。樹立良好道德榜樣,影響學(xué)生影響社會正確調(diào)節(jié)各種利益關(guān)系,直接對社會風(fēng)尚起到表率作用。、高校教師社會服務(wù)應(yīng)遵循的道德原則?誠信,公平競爭,效率,奉獻。成為高校教師社會服務(wù)應(yīng)遵循的基本道德原則。、怎樣正確處理權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系?追求合法合理合乎道德的權(quán)利,切實履行應(yīng)盡的義務(wù)。正確處理無私奉獻和如何索取的關(guān)系,提倡無私奉獻堅持按勞分配,反對不勞而獲,防止違法犯罪。正確處理職業(yè)范圍內(nèi)工作主次的關(guān)系。正確處理“學(xué)術(shù)五禁化”與“傳播有規(guī)范”的關(guān)系。正確處理好學(xué)術(shù)研究與功利性期望的關(guān)系、社會服務(wù)遵循五個原則?第十章教師職業(yè)道德修養(yǎng)、道德修養(yǎng)的意義?、道德修養(yǎng)的過程?、

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