作文指導(dǎo)《卒章顯志》.ppt

,作文訓(xùn)練,卒章顯志,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)； 2、練習(xí)寫簡(jiǎn)單結(jié)尾點(diǎn)明中心的記敘文。,卒章顯志：,卒章顯志是文章結(jié)尾極常用的方法?！白洹?，“完畢”，“結(jié)束”的意思。“志”就是文章的主題、中心或者是作者要表達(dá)的主要意圖。卒章顯志，就是在文章結(jié)束時(shí)才把主題思想明確地表現(xiàn)出來(lái)，或者是在文章即將煞尾時(shí)才將寫作意旨交待清楚，所以人們把這種結(jié)尾方法也稱為“篇末點(diǎn)題”。,一篇文章主題是否突出，中心是否明確，寫作意旨是否清楚，就全在結(jié)尾“志”的表現(xiàn)上，為此應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 1）卒章顯志的“志”，應(yīng)是文章事理邏輯發(fā)展的必然結(jié)果，而非勉強(qiáng)“顯志”或任意拔高，更不是硬貼上去的。 2）“志”，不但要高度集中，而且要精煉明確、干凈利索，有似“畫龍點(diǎn)睛”。 3）“志”要鮮明有力，決不可模棱兩可，含糊其詞。歌頌、批判、提倡、反對(duì)，肯定、否定，立場(chǎng)要鮮明。 4）“志”，要與全文構(gòu)思緊密相連，渾然一體，恰到好處，不可泛泛而談，無(wú)病呻吟。,“事”與“議”的處理,（1）敘事要具體，要注意行文中敘事中的細(xì)節(jié)描寫。,（2）源于事，高于事?！白h”是文章重點(diǎn)，但發(fā)表“議”要精當(dāng)，必須注意論述要準(zhǔn)確、精辟、透徹，要做到一語(yǔ)中的，發(fā)人深省。,（3）對(duì)于一篇文章的完整來(lái)說(shuō)，在文 章的最后需要有簡(jiǎn)單的總結(jié)，呼應(yīng)全文。,這件事該管 前幾天，我在青年報(bào)上看到這樣一則消息：一個(gè)叫王嵐的同學(xué)在路上看見(jiàn)幾個(gè)小男孩用毛毛蟲嚇唬一個(gè)四歲的小女孩。她上前用身體護(hù)著小姑娘。男孩們見(jiàn)王嵐是個(gè)女孩好欺負(fù)，就說(shuō)：“多管閑事！”當(dāng)王嵐正要去奪男孩手中的毛毛蟲時(shí)，不料，另一個(gè)男孩拾起一塊小石頭，把王嵐的前額打得鮮血直流。從此，在她前額上留下一塊疤痕。 有人認(rèn)為，王嵐這是自計(jì)苦吃，不該去管那份閑事，有人說(shuō)，見(jiàn)義勇為、幫助弱小是正確的。王嵐同學(xué)的行為到底值不值得肯定呢？ 回答應(yīng)該是肯定的，這種見(jiàn)義勇為、伸張正義的精神是值得大家學(xué)習(xí)的。 大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)羅盛教舍身救人的英勇事跡。那么，你是否會(huì)說(shuō)羅盛教是自討苦吃呢？如果你是他所救的兒童中的一名，你是否還會(huì)這樣想呢？當(dāng)你陷于困境，或面臨危險(xiǎn)時(shí)，你是否希望有人能助你一臂之力，管管這個(gè)“閑事”呢？我們常講關(guān)心他人，這不是官腔客套。只有真心誠(chéng)意地“我為人人”，才會(huì)有“人人為我”。 再說(shuō)，助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，正需要我們這一代去發(fā)揚(yáng)光大。青少年更應(yīng)該從小事做起，逐步培養(yǎng)自己，為周圍的人們帶來(lái)鮮花和歡笑，做一個(gè)有益于人民的人。 如今，社會(huì)上有一些青年人，由于自私自利的思想在作怪，把“事不關(guān)己，高高掛起”視為做人的標(biāo)準(zhǔn)，如果讓他參與可能有損于個(gè)人利益的事，則認(rèn)為是“劃不來(lái)”、“不合算”。更有甚者，寧愿在強(qiáng)暴的威脅下做“縮頭烏龜”，把正義暗壓在心底，去做所謂的“老好人”。這些人往往還很得意的自詡為“聰明人”，而這種“聰明”是不可取的。 我們應(yīng)該像王嵐那樣，敢管“閑事”。王嵐同學(xué)管“閑事”留下的疤痕，應(yīng)該引起我們深思。要發(fā)揚(yáng)正氣，就要批評(píng)錯(cuò)誤的說(shuō)法，增強(qiáng)辨別是非的能力。只有大家都有正義感，才能有更多像王嵐那樣的好同學(xué)涌現(xiàn)出來(lái)。,看例文，分析結(jié)構(gòu),議評(píng)論,敘述一件事,聯(lián)聯(lián)想到類似和相反的事例或道理,結(jié)總結(jié)事例，明辨是非，愛(ài)憎分明,看例文，明確要點(diǎn),簡(jiǎn)述“一事”,評(píng)論,聯(lián)想到類似和相反的事例或道理,總結(jié)事例，明辨是非，愛(ài)憎分明,基本結(jié)構(gòu),議,聯(lián),結(jié),敘,分析了例文，相信你對(duì)“一事一議”的文章有了一些了解。 1、態(tài)度要鮮明，對(duì)美好的事物，毫不含糊地肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，毫不含糊地否定和憎惡。 2、文章一般由四部分構(gòu)成： 敘、議、聯(lián)、結(jié),1、選材典型。 2、敘事具體。 敘事詳細(xì)，適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫、人物語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等的描寫。,敘 注意事項(xiàng),議 注意事項(xiàng),1、緊扣文中的“事”定好“論點(diǎn)”。,2、即事說(shuō)理，有感而發(fā) 。,完善寫作內(nèi)容 要求： 1、寫成一事一議的記敘文； 2、行文結(jié)構(gòu)為： 敘、議緊密結(jié)合。,課后練筆,課堂練筆,針對(duì)以下情況任選一種，結(jié)合生活實(shí)際敘事發(fā)表自己的議論。 怕苦怕累、缺乏責(zé)任感。連最簡(jiǎn)單的勞動(dòng)（如掃地）都不愿干、干不了。他們的頭腦中對(duì)享樂(lè)的渴望多于對(duì)生活的責(zé)任和義務(wù)，因此，在學(xué)習(xí)上不可避免地認(rèn)為太苦、太乏味，導(dǎo)致不愿學(xué)習(xí)、不肯學(xué)習(xí)， 脾氣大，稍不順心，就不滿，在家中對(duì)父母常發(fā)脾氣，或大喊大叫，或不理不睬。說(shuō)假話欺騙家長(zhǎng)、老師當(dāng)成績(jī)考得好時(shí)沾沾自喜，向家長(zhǎng)報(bào)喜；而當(dāng)成績(jī)考得差時(shí)，或不告訴家長(zhǎng)，或自己模仿父母的筆跡簽名。犯了錯(cuò)誤做了錯(cuò)事，沒(méi)有勇氣承認(rèn)，甚至千方百計(jì)為自己開(kāi)脫。對(duì)成績(jī)好或有一技之長(zhǎng)的同學(xué)不愿承認(rèn)他們的確比自己優(yōu)秀，而是或者口服心不服或者怨別人對(duì)自己不夠看得起。 自控能力差、好勝?zèng)_動(dòng)。在與人交往過(guò)程中缺乏應(yīng)有的理智或謹(jǐn)慎，不注意方法，不講究禮儀，常為一點(diǎn)小事或一句不恰當(dāng)?shù)脑挾a(chǎn)生摩擦甚至大打出手。他們最多說(shuō)的一句話是，“你等著，看我怎么收拾你！”有的學(xué)生在平時(shí)的課堂紀(jì)律或自修紀(jì)律中表現(xiàn)不佳，總是管不住自己，老違反課堂紀(jì)律。有的是客觀上控制不住自己，以引起別人的注意。,思考：,1、你所選的事物抓住了它什么特征？ 2、揭示的品質(zhì)與精神與事物的特征吻合嗎？ 3、你從這次的作文對(duì)托物言志這種寫作手法有什么心得？,1、你所選的事例抓住了它的主要內(nèi)容了嗎？ 2、議論就事而發(fā)了嗎？ 3、你從這次的作文對(duì)一事一議這種寫作手法有什么心得？,師生評(píng)議,聽(tīng)清楚：認(rèn)真聽(tīng)讀例文并記錄相關(guān)內(nèi)容。 說(shuō)明白：他或她寫的文章抓住了生活中的什么現(xiàn)象？敘事是否體現(xiàn)概括敘述的原則：體現(xiàn)原意，言簡(jiǎn)意賅，有側(cè)重點(diǎn)？自己的觀點(diǎn)明確嗎？ 幫改進(jìn)：你認(rèn)為哪些地方不夠恰當(dāng)？怎么改進(jìn)恰當(dāng)？,互評(píng),1、用修改符號(hào)劃出文章的錯(cuò)別字、病句、描寫生動(dòng)的