高中生在校使用手機(jī)利與弊的研究.ppt

高中生在校使用手機(jī)利與弊的研究,研究性學(xué)習(xí),課 題 報(bào) 告,課題組長(zhǎng)：金文偉 課題成員：金文偉 吳文來(lái) 顧文瀟 陳 芮 高 雅 陳 露 謝亞超 劉 鑫 張 琪 李煜涵 指導(dǎo)老師：顧琴娣,背景及意義 問(wèn)題的提出 由于手機(jī)的普及，高中生在校使用手機(jī) 的現(xiàn)象越來(lái)越來(lái)普遍，周?chē)泻芏鄬W(xué)生使用 手機(jī)。雖然學(xué)校禁止 使用手機(jī)，但此現(xiàn)象 仍然很普遍。大家對(duì) 高中生在校使用手機(jī) 有不同意見(jiàn)，因此我 們小組將對(duì)高中生在 校使用手機(jī)手與弊進(jìn) 行研究，并此作為研 究性學(xué)習(xí)的課題。,課題研究目的與意義,1、校園中，高中生攜帶使用手機(jī)現(xiàn)象已越來(lái)越普遍，這個(gè)問(wèn)題也越來(lái)越受到重視。通過(guò)此次課題的調(diào)查研究，希望我們能更好的來(lái)看待這個(gè)現(xiàn)象，也更好的了解同學(xué)們對(duì)此的看法。也能使攜帶使用手機(jī)的同學(xué)了解手機(jī)的利弊，從而更好的使用它，使它真正的為我們提供方便，而不是影響我們的學(xué)習(xí)和生活。,2、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，可以了解科學(xué)研究的一般過(guò)程，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，同時(shí)也能拓寬我們的知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)我們的交際能力以及書(shū)面表達(dá)能力。在這次活動(dòng)中，我們要發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性和開(kāi)放性思維，交出一份滿意的答卷。,活 動(dòng) 任 務(wù) 分 工,研 究 實(shí) 施 步 驟,漫畫(huà)：校園中使用手機(jī),高中生在校使用手機(jī)利與弊的研究 調(diào) 查 問(wèn) 卷 一、當(dāng)代高中生佩帶手機(jī)的現(xiàn)象已經(jīng)不稀奇了，對(duì)于這一現(xiàn)象你有什么看法？ 1贊同 2.不贊同 3.其他看法 二、請(qǐng)問(wèn)你有佩帶手機(jī)嗎？ 1有 2.沒(méi)有 3偶爾帶 4.其他 三、你所在的學(xué)校對(duì)學(xué)生在校期間佩帶手機(jī)持何種看法？ 1贊同 2.反對(duì) 3.無(wú)所謂 四、請(qǐng)?jiān)谀闼獾目捶ㄇ按蚬?1帶手機(jī)加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流 2.帶手機(jī)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間分心，導(dǎo)致成績(jī)下降 3.手機(jī)能夠使家長(zhǎng)迅速的了解孩子的情況 4.手機(jī)容易使學(xué)生之中形成攀比風(fēng)氣 五、您是否贊成中學(xué)生佩帶手機(jī)，對(duì)此有什么看法？,高中生在校使用手機(jī)的益處： 手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給我們帶來(lái)許多生活上的方便，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。 與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼,遇到疑難問(wèn)題時(shí),可以用手機(jī)進(jìn)行討論。 一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。 里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。 通話記錄功能，手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來(lái)不知道，在手機(jī)里是有記錄的，方便查閱。 手機(jī)的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。 當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。,高中生在校使用手機(jī)利與弊的討論,高中生在校使用手機(jī)利與弊的討論,高中生在校使用手機(jī)的弊處： 短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。 不良信息，玷污心靈。 形成攀比心理，助長(zhǎng)青少年不正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀。 額外增加父母負(fù)擔(dān)。 手機(jī)為考試作弊提供了條件。 影響校園治安。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。 使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽(tīng)課。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。 手機(jī)對(duì)人有輻射。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的黃金階段,如果因?yàn)槭謾C(jī)而對(duì)身體傷害,豈不追悔莫及。,結(jié) 題 報(bào) 告,在科技發(fā)展一日千里的今天，手機(jī)已經(jīng)不再是奢侈品了，很多家長(zhǎng)都給自己的孩子配一部手機(jī)，以便在他們外出、上學(xué)時(shí)可隨時(shí)隨地進(jìn)行聯(lián)系，于是，在我們的校園里，時(shí)常都可以看到拿著手機(jī)在打電話學(xué)生。那么，學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園到底好不好？對(duì)老師的上課、對(duì)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有影響？如何處理好學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題，維持學(xué)生在學(xué)校里正常的學(xué)習(xí)、生活秩序，減少一些不必要的矛盾，是需要正視的問(wèn)題。,我們的建議：,1、高中階段，同學(xué)們應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，自制能力較弱的同學(xué)應(yīng)避免外界因素的干擾,2、同學(xué)們應(yīng)該體諒父母，切勿盲目要求家長(zhǎng)給自己買(mǎi)手機(jī)，增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),3、已有手機(jī)的同學(xué)，請(qǐng)切勿沉迷于發(fā)短信，玩游戲，注意使用手機(jī)的時(shí)間和場(chǎng)合,老師們的建議：,培養(yǎng)艱苦樸素精神，積極引導(dǎo)學(xué)生的消費(fèi)觀念 學(xué)生上學(xué)除了必要的學(xué)習(xí)用具外，其他的什么都可以不帶，學(xué)生作為消費(fèi)群體，使用手機(jī)不適合他們的身份。許多學(xué)生擁有一部手機(jī)后，名義上是為了和家人聯(lián)系方便，實(shí)際上不少同學(xué)是為了方便自己交友，有的同學(xué)用手機(jī)上網(wǎng)，看、發(fā)短信。使用手機(jī)會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同學(xué)們之間還可能出現(xiàn)互相攀比的心理，有的學(xué)生甚至在測(cè)驗(yàn)或考試時(shí)利用手機(jī)作弊，這樣的行為嚴(yán)重影響了校風(fēng)。校園內(nèi)設(shè)有磁卡電話，同學(xué)們?nèi)绻谛?nèi)有急事需要聯(lián)系家長(zhǎng)，可以使用校內(nèi)的磁卡電話，遇到緊急情況，也可以使用教師辦公室的電話。家長(zhǎng)如果有急事需要找孩子的，也可以打電話到教師辦公室，讓老師通知學(xué)生。作為教師，要積極的引導(dǎo)學(xué)生建立符合學(xué)生實(shí)際的消費(fèi)觀念，和學(xué)生家長(zhǎng)共同教育學(xué)生，要以學(xué)業(yè)為重，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦樸素的精神。,專家提醒，手機(jī)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有危害。 大家都知道，微波爐可以在很短時(shí)間內(nèi)將放在密閉玻璃鍋中的鮮肉燒熟。這一事實(shí)說(shuō)明，微波具有很強(qiáng)的加熱本領(lǐng)，微波具有很強(qiáng)的穿透能力。美英軍隊(duì)正在研制的微波武器可以在2秒鐘內(nèi)將人的體表溫度升至極高，幾乎可以在瞬間將敵人“烤焦”，正是利用了微波的致熱效應(yīng)。微波爐的微波頻率為2450MHz或950MHz，手機(jī)微波的頻率為1000MHz左右，兩者性能極其相似，只是功率不同。雖然手機(jī)的最大功率一般不會(huì)超過(guò)2W，但它在發(fā)射時(shí)緊貼人體（尤其是頭部和眼睛），微波輻射強(qiáng)度大且高度集中，它會(huì)很快穿透皮膚、頭骨進(jìn)入大腦，對(duì)大腦加熱。在含有豐富血管的人體組織，微波輻射可使其溫度升高到4244度。對(duì)人體器官的反復(fù)加熱會(huì)激活人體的熱休克蛋白質(zhì)，而