某中學(xué)物理科教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

增城市鄭中鈞中學(xué)物理科教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告物理科科組長(zhǎng) 呂建平第部分 科組簡(jiǎn)介 物理科組現(xiàn)有教師10人，其中男教師6人，女教師4人，年齡最大為45歲，最小為23歲，教師平均年齡32歲。高級(jí)教師3人，一級(jí)教師4人，二級(jí)教師3人。專任教師均具有一定的信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合能力，能比較熟練地使用計(jì)算機(jī)，能自行開發(fā)多媒體課件；所有教師都通過新課程崗前培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師已經(jīng)完成且勝任高中各模塊的教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)。科組師資力量有較大優(yōu)勢(shì)，增城市優(yōu)秀教師有2人、廣州市優(yōu)秀教師1人、廣州市優(yōu)秀班主任1人。全體科組教師工作上任勞任怨，業(yè)務(wù)上精益求精，努力學(xué)習(xí)并實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。物理科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作銳意進(jìn)取具有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力并有不斷開拓精神的團(tuán)隊(duì)。能充分滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要。（物理科組成員任職情況一覽表見附表）第部分 科組的教學(xué)理念物理科組以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為理論指導(dǎo)，科組教師結(jié)合學(xué)?！皹方倘W(xué)，弱蓄優(yōu)進(jìn)”的教學(xué)理念，根據(jù)物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，提練形成了“求同品異、固舊創(chuàng)新、深入簡(jiǎn)出”的教學(xué)理念，在強(qiáng)調(diào)共同探討教材教法達(dá)成共識(shí)的同時(shí)，品賞不同的教學(xué)觀點(diǎn)和方法，“品”即為品味、欣賞、借鑒；“固舊”即為鞏固和積累已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)和方法，使其發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)要探索創(chuàng)造新的教學(xué)方式方法；物理教學(xué)要求深入思考和探究物理現(xiàn)象和本質(zhì)，同時(shí)有要用簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)物理規(guī)律和思維過程，“深入簡(jiǎn)出”即使對(duì)教師課堂教學(xué)的基本要求也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)解答物理問題的基本要求?？平M全體教師和諧共處、相互借鑒、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，貫徹新課程理念，踐行新課程目標(biāo)要求，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、探究能力和個(gè)性特長(zhǎng)，做到因材施教。在學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)的開展、高考成績(jī)等方面都取得了較好的成績(jī)。我們的主要做法如下：第部分 主要做法一、改善教學(xué)條件，注重科組建設(shè)能按照普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))的要求配置物理實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)有儀器室2間，學(xué)生實(shí)驗(yàn)室2間，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室1間，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室配有28套儀器設(shè)備，學(xué)生實(shí)驗(yàn)為2人一組進(jìn)行操作，協(xié)調(diào)完成實(shí)驗(yàn)。充分利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，積極開展實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué)活動(dòng)，開足實(shí)驗(yàn)課，教師演示實(shí)驗(yàn)開出率為100%，必修模塊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率為100%，各種設(shè)施完善，器材逐年添置。學(xué)校的每間教室都配備多媒體平臺(tái)，科組配兩臺(tái)教學(xué)專用電腦。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)授課率達(dá)70%以上，100%的教師能熟練使用計(jì)算機(jī)，并開發(fā)了部分適用性較強(qiáng)的多媒體課件。注重科組建設(shè)，注重教學(xué)資源的積累和共享，利用mind manager軟件構(gòu)建了“物理科組資料管理思維導(dǎo)圖”資料庫。該資料庫包含教案庫、試題庫、課件庫以及涉及科組工作的15個(gè)項(xiàng)目的資源和資料。我們有直接用于課堂教學(xué)的所有模塊的電子教案；試題庫有近三年全國(guó)各省市全套高考試題以及約3萬道物理試題，保存了完整的高考備考資料；同時(shí)也為課件的收集、制作、公開課課例、學(xué)分認(rèn)定、研究性學(xué)習(xí)等等相關(guān)資料的保存提供了條件。全科組老師利用思維導(dǎo)圖真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的有效保存和共享，即減輕不必要的重復(fù)工作，也為年青教師的教學(xué)提供范例，還為開展教學(xué)研究準(zhǔn)備了素材。保障了教學(xué)工作的順利開展。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)踐新課程理念1.積極參加新課改培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)等綱領(lǐng)性文件，領(lǐng)會(huì)課改的性質(zhì)、理念思路、目標(biāo)和內(nèi)容，不斷更新教學(xué)理念。自2004年9月實(shí)施新課改以來，科組教師陸續(xù)參加了廣州市組織的新課改培訓(xùn)活動(dòng)，先后組織老師學(xué)習(xí)研讀了基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀、物理新課程標(biāo)準(zhǔn)研修、高中新課程物理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例等新課改書籍，利用科組活動(dòng)分次對(duì)課標(biāo)和考綱進(jìn)行研讀和比較學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，提高了對(duì)課改的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)了素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要性。在教學(xué)中，教師立足于學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生的發(fā)展和需要考慮，培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等方式學(xué)習(xí)物理。我們科組從2007年第二學(xué)期開始，每學(xué)期開展一次“漫畫和圖示物理”活動(dòng)，要求學(xué)生把物理知識(shí)和原理的理解借助于生活中的實(shí)際，呈現(xiàn)在一副漫畫中，這一活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和想象力，讓學(xué)生真正感受到了物理就在身邊，“依物思理，以理論物”才是學(xué)好物理的有效途徑。這一活動(dòng)要求全體學(xué)生參加，既與我校“樂教趣學(xué)”和科組“深入簡(jiǎn)出”的教學(xué)理念相一致，也體現(xiàn)了新課程要求面向全體學(xué)生的理念。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)漫畫能夠呈現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀，有些漫畫充滿了人文情懷，有些也表達(dá)了作者同情弱者的思想。我們也設(shè)想經(jīng)過幾次的積累，編輯一套物理漫畫集，作為校本課程開展。2.按新課標(biāo)要求開齊、開足物理必修和選修課我校按照國(guó)家和省的課程改革要求，開齊、開足了物理必修模塊和選修模塊，開足了課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，具體表現(xiàn)在：所有學(xué)生在高一級(jí)完成了物理必修1、必修2兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，合格率100%（含補(bǔ)考合格），均獲得4個(gè)必修學(xué)分，在高二年級(jí)非選物理的理科學(xué)生完成選修3-1、3-2模塊的學(xué)習(xí)，均獲得4個(gè)學(xué)分；文科學(xué)生完成選修1-1模塊的學(xué)習(xí)，獲得2個(gè)學(xué)分；對(duì)物理班（選物理科）的學(xué)生開設(shè)了選修3-1、3-2、3-3、3-4 、3-5共五個(gè)選修模塊，所有學(xué)生物理學(xué)科均獲得6分以上的學(xué)分。全體學(xué)生均通過實(shí)驗(yàn)操作考查。3.按照課程標(biāo)確立了物理模塊學(xué)分認(rèn)定方案，進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定物理學(xué)科模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分組成。二者按照2：8的比例對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)認(rèn)定學(xué)分。每個(gè)模塊按照100分計(jì)，各項(xiàng)目之間的權(quán)重分配比例及具體要求如下：學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)（20%），包括四個(gè)項(xiàng)目：修習(xí)時(shí)間、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量和平時(shí)測(cè)驗(yàn)，各項(xiàng)目均以滿分5分計(jì)入綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)；模塊考核成績(jī)（80%）。對(duì)于因模塊考核不合格未能通過學(xué)分認(rèn)定的學(xué)生可以申請(qǐng)補(bǔ)考，補(bǔ)考在兩周內(nèi)進(jìn)行；研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分認(rèn)定是以課題研究小組為單位，經(jīng)課題開題報(bào)告的答辯、課題研究中的情況反饋及課題結(jié)題答辯等過程，并按上交的報(bào)告或論文或作品的質(zhì)量來評(píng)價(jià)，每一個(gè)課題完成后獲得2個(gè)學(xué)分；選修（）的學(xué)分認(rèn)定主要依據(jù)是若學(xué)生參加學(xué)習(xí)達(dá)到36學(xué)時(shí)和平時(shí)課堂表現(xiàn)良好就可獲得2個(gè)學(xué)分；實(shí)驗(yàn)操作考查根據(jù)學(xué)校的安排進(jìn)行單獨(dú)考核，按實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和處理五部分綜合評(píng)分為實(shí)驗(yàn)操作得分。操作不合格要補(bǔ)考，總計(jì)合格率為100%（含補(bǔ)考合格）。三、積極開展校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展科組制定了鄭中鈞中學(xué)物理科組三年發(fā)展計(jì)劃及鄭中鈞中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展三年計(jì)劃,積極開展校本研究,提高教師專業(yè)技術(shù)水平。1.開展師徒結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)教齡未滿三年的年輕老師，都由科組指定一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師，采取“師徒結(jié)對(duì)”制，從備課、上課、命題等各方面逐一指導(dǎo)。要求青年教師每學(xué)期完成“四個(gè)一”工作：寫一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的課件，上好一節(jié)匯報(bào)課，出好一份試卷。通過讓青年教師積極參加各種教研活動(dòng)，教學(xué)比賽，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。下面是物理科組師徒一覽表：下面是物理科組師徒一覽表：師徒結(jié)對(duì)時(shí)間阮偉雄陳銘斯2009阮偉雄劉宇虹2009呂建平鄧桂深2008賴永鐸劉宇虹2008朱碧凡陳銘斯2008呂建平郭麗萍2007阮偉雄鄧桂深2007呂建平朱碧凡2006呂建平鐘志卿20062.開展課題立項(xiàng)研究，促進(jìn)教師素質(zhì)提升根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署和科組自身發(fā)展的需要，制定了科組教學(xué)教研制度，積極派人參加省市的各種教研會(huì)議，堅(jiān)持開展校本教研，極積推進(jìn)科研課題的研究與開發(fā)，把校本研究與科研課題有機(jī)結(jié)合起來，在科組內(nèi)營(yíng)造人人參與課題研究的研究氛圍，結(jié)合教改實(shí)踐，確立研究課題。近三年科組在省、市立項(xiàng)的課題有：探索小組合作學(xué)習(xí)的物理教學(xué)模式和利用“思維導(dǎo)圖”管理和應(yīng)用物理教學(xué)資源包的研究。所有教師都承擔(dān)了相應(yīng)的課題研究，課題研究扎實(shí)推進(jìn)，探索小組合作學(xué)習(xí)的物理模式已結(jié)題，并形成了數(shù)篇研究論文和教學(xué)反思；思維導(dǎo)圖課題已形成成果并已實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。 3.加強(qiáng)教學(xué)交流，促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變學(xué)校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，每學(xué)期以科組為單位組織一次外出參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教育教學(xué)水平，提升教學(xué)能力。2005年至2008年，分別前往南海石門中學(xué)、省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、東莞中學(xué)、東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及本市兄弟學(xué)校，在與他們的交流學(xué)習(xí)中我們對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施有了更進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)，教學(xué)方式和方法也得到了改進(jìn)和提高。學(xué)校派遣阮偉雄老師參加省骨干教師培訓(xùn)。同時(shí)也邀請(qǐng)廣州市教研員對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。每年都派高三教師參加廣東省物理教學(xué)研討會(huì)。通過多渠道、多層次的教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了科組教師的教學(xué)教研能力的提高。四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量科組在教學(xué)工作方面，以“依標(biāo)施教，依綱選題”為指導(dǎo)，倡導(dǎo)以常規(guī)教學(xué)為本，落實(shí)“四精三化”(“四精”：精心備課、精講精練、精選習(xí)題、精心輔導(dǎo)?！叭保夯駷楸?、化難為易、化繁為簡(jiǎn)），教學(xué)過程以探尋學(xué)科內(nèi)在規(guī)律及其應(yīng)用為目標(biāo)，把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處。遵循“弱蓄優(yōu)進(jìn)”的理念，利用“思維導(dǎo)圖”這一資料管理交流平臺(tái)，分工協(xié)作、有機(jī)整合，真正做到了資源有效積累和共享，即減輕了科組教師的負(fù)擔(dān)，也充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，保障了教學(xué)工作的順利開展。1.落實(shí)集體備課制度，共同提高教學(xué)質(zhì)量各年級(jí)都成立了備課組，每周二上午四、五節(jié)為固定的交流和研討時(shí)間，進(jìn)行集體備課或開展教研活動(dòng)。集體備課做到：“五備” 即“備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,備教法,備習(xí)題”?！叭y(tǒng)一”即“教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，課后練習(xí)統(tǒng)一”，達(dá)到精心備課、精講精練、精選習(xí)題的目的。落實(shí)“ 三定”，即“定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”，。教師能深入研究本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，注重“知識(shí)與能力”目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)“過程與方法”，滲透“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教育。在教學(xué)實(shí)踐中努力挖掘各種潛能和充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，逐漸形成了自己的獨(dú)特良好的教學(xué)風(fēng)格。2.以學(xué)生為主體、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效率要求物理教師本著“樂教趣學(xué)、深入簡(jiǎn)出”的理念，提高課堂教學(xué)的組織、調(diào)控能力，以自己對(duì)物理教學(xué)的激情、感情引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情和興趣。能根據(jù)教學(xué)反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，方法要靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求；能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)體差異。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、認(rèn)識(shí)物理、探究物理的能力，充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價(jià)值觀教育于物理教學(xué)之中。要求教學(xué)氛圍寬松和諧，要體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。提倡“簡(jiǎn)約課堂”，要求教師的板書簡(jiǎn)潔工整，布局合理，層次分明；教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學(xué)生溝通情感。要求教師教學(xué)手段要直觀，運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極參與，思維活躍，興趣濃厚，讓不同層次的學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生要有獨(dú)立思考的能力，在回答問題、討論和完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能主動(dòng)提出問題，有獨(dú)到的見解。師生之間、學(xué)生之間要開展交流互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。3.注重學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)效果科組教師能根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，布置適量的課外作業(yè)，達(dá)到加強(qiáng)雙基、培養(yǎng)能力的目的；能嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)作業(yè)認(rèn)真審題作答，書寫端正，格式規(guī)范，并養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣；能對(duì)學(xué)生作業(yè)全收全改，精批細(xì)改，并有指導(dǎo)性評(píng)語；能對(duì)學(xué)生作業(yè)及時(shí)講評(píng)，既肯定成績(jī)，又指出存在問題?？平M每一位教師對(duì)任教班級(jí)學(xué)生情況了如指掌，輔導(dǎo)工作有計(jì)劃、有安排。除課堂上做好輔導(dǎo)外，還利用每周兩個(gè)晚修的時(shí)間下班輔導(dǎo)，答疑解難。五、重視校本課程建設(shè)，充分開發(fā)學(xué)生的潛能根據(jù)學(xué)校制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃和校本培訓(xùn)制度。從高一到高三各級(jí)都開設(shè)了校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程。我們科組開設(shè)的校本課程有物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與制作、競(jìng)賽+輔優(yōu)課程、物理學(xué)法指導(dǎo)等，其中物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與制作已編成教材。開設(shè)的校本課程每周安排1課時(shí)，被安排的授課教師均能全程投入，依照三維要求設(shè)計(jì)好教案、學(xué)案，上好每一節(jié)課。這些課程，受到學(xué)生的普遍歡迎。結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、個(gè)性特長(zhǎng)都有所發(fā)展。每學(xué)年都舉行一次“水火箭”比賽和每學(xué)期一次“漫畫和圖示物理”活動(dòng)，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)和作品展覽，從而擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？平M負(fù)責(zé)指導(dǎo)的“研究性學(xué)習(xí)”正走向規(guī)范化。六、形成科組教學(xué)特色，促統(tǒng)考、高考優(yōu)異成績(jī)科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材、教法，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，逐步形成各年級(jí)的教學(xué)特色。高一年級(jí)的教學(xué)，重點(diǎn)突出“興趣”、“基礎(chǔ)”和“學(xué)法”。注重貫徹新課程的教學(xué)理念，應(yīng)用探究式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握新方法、新知識(shí)；著重規(guī)范養(yǎng)成教育、學(xué)法指導(dǎo)；突出基本知識(shí)、基本技能、基本方法的訓(xùn)練；通過課堂探究及課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高二年級(jí)的教學(xué)，重點(diǎn)突出“規(guī)范”、“落實(shí)”和“深化”。落實(shí)新課標(biāo)的理念和新課程的教學(xué)；深化探究活動(dòng)，突出能力培養(yǎng)；規(guī)范科學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到思維、方法和能力的提升。高三年級(jí)的高考備考，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”、“精細(xì)”和“高效”。用科學(xué)的發(fā)展觀有針對(duì)性地制定備考策略和在實(shí)踐中階段性地調(diào)整落實(shí)備考計(jì)劃，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)、不遺漏，各輪復(fù)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃具體、細(xì)化，培優(yōu)、輔弱工作落實(shí)到位。在不同的階段對(duì)習(xí)題精選、精練，從而提高備考效率。在統(tǒng)考和高考中均取得滿意的成績(jī)。第部分 主要成果一、高考成績(jī)逐年攀升近幾年高考，物理科組全面完成了學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，學(xué)科成績(jī)逐年提高。2003，2004年連續(xù)兩年奪得增城市物理單科狀元；2003阮偉雄老師所教的學(xué)生葉展行以物理單科798分獲增城市物理單科狀元以及以總分807分奪得增城總分第一名。06，07，08三年物理高考平均分均超過省平均分；2009年我校高考物理單科平均分106.5分，超出省平均分11.48分。近三年高考成績(jī)?nèi)缦卤恚耗甓葏⒖既藬?shù)平均分省平均分高出省的百分比%200711392.8849.2200812591.1 839.82009130106.595.028.9（一）近三年學(xué)生各類競(jìng)賽成績(jī)1.在全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽中：獲二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)2人；2.廣州市力學(xué)競(jìng)賽中：獲二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)3人3.廣州市青少年科技創(chuàng)新大賽獲三等獎(jiǎng)2人；4. 廣州市水火箭比賽獲一等獎(jiǎng)3人年度競(jìng)賽類型所取得成績(jī)學(xué)生姓名指導(dǎo)老師2006年廣州市力學(xué)競(jìng)賽三等盧鎮(zhèn)航羅桂珠2006年廣州市力學(xué)競(jìng)賽三等陳夢(mèng)棚羅桂珠2007年廣州市高一力學(xué)競(jìng)賽二等劉建華朱碧凡2007年廣州市高一力學(xué)競(jìng)賽二等鐘治豪朱碧凡2007年廣州市高一力學(xué)競(jìng)賽三等黃浪東朱碧凡2007年第二十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽廣州賽區(qū)三等毛銜基郭麗萍2008年增城市2007年高一力學(xué)競(jìng)賽二等張熾偉郭麗萍2008年增城市2008年高一力學(xué)競(jìng)賽二等陳瑋麟郭麗萍2008年增城市2009年高一力學(xué)競(jìng)賽三等刁儒韜呂建平2008年增城市2010年高一力學(xué)競(jìng)賽三等陳永翔呂建平2008年增城市2011年高一力學(xué)競(jìng)賽三等田野呂建平2008年增城市2012年高一力學(xué)競(jìng)賽三等郭燦康呂建平2008年增城市2013年高一力學(xué)競(jìng)賽三等陳偉基呂建平2008年增城市2014年高一力學(xué)競(jìng)賽三等郭梓君呂建平2008年第二十五屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽廣州賽區(qū)二等劉博源徐志濃2008年第二十五屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽廣州賽區(qū)二等鐘治豪阮偉雄2008年第二十五屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽廣州賽區(qū)三等黃浪東徐志濃2008年廣州市第17屆青少年科技活動(dòng)三等胡秋柏徐志濃2008年廣州市第17屆青少年科技活動(dòng)三等陳智斌徐志濃2008年“科學(xué)用電伴我行”知識(shí)競(jìng)賽一等姚翠梅朱碧凡2008年“科學(xué)用電伴我行”知識(shí)競(jìng)賽一等周滿元朱碧凡2008年“科學(xué)用電伴我行”知識(shí)競(jìng)賽二等王國(guó)妹朱碧凡2008年“科學(xué)用電伴我行”知識(shí)競(jìng)賽二等李遠(yuǎn)玉朱碧凡2008年“科學(xué)用電伴我行”知識(shí)競(jìng)賽二等朱藝明朱碧凡2008年“科學(xué)用電伴我行”知識(shí)競(jìng)賽三等朱榮歡朱碧凡2008年“科學(xué)用電伴我行”知識(shí)競(jìng)賽三等王秋茹朱碧凡2008年“電與我們的生活”主題征文活動(dòng)二等梁惠堅(jiān)朱碧凡（二）教師的教學(xué)研究成果及獲獎(jiǎng)情況表1 科組教師近三年教研科研課題研究情況（省級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)）教研科研課題名稱主持人立項(xiàng)時(shí)間立項(xiàng)部門 課題號(hào)探索小組合作學(xué)習(xí)的物理模式阮偉雄20076廣東省教育科學(xué)研究所 zxjkt093物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究呂建平20086增城市教育局 0839表2 科組教師近幾年出版發(fā)表書籍、論文情況（書籍2部；共有4篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表；全國(guó)二等獎(jiǎng)1篇，市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?1篇）題 目作 者本人承擔(dān)部分發(fā)表時(shí)間、刊物或出版社決勝6月羅桂珠光學(xué)2003決勝6月廣西師范大學(xué)出版社出版物理必修課程總復(fù)習(xí)訓(xùn)練呂建平選修1-12009年廣州出版社出版高考物理觀點(diǎn)復(fù)習(xí)法呂建平全部1998全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)改革研討會(huì)二等獎(jiǎng)研讀一摸，把握新考綱呂建平全部2008年增城日?qǐng)?bào)教育周刊認(rèn)識(shí)高考改革，優(yōu)化高考復(fù)習(xí)呂建平全部2001增城市中小學(xué)教師教學(xué)論文三等獎(jiǎng)中學(xué)物理小實(shí)驗(yàn)選輯賴永鐸全部2008廣州教學(xué)研究談物理教師教育觀念的轉(zhuǎn)變鄧治國(guó)全部2003增城教育物理情景設(shè)計(jì)例析呂建平全部1999鄭中鈞中學(xué)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)試論物理解題思路的形成呂建平全部2004廣州市中學(xué)物理教學(xué)年會(huì)論文三等獎(jiǎng)對(duì)物理新課程教學(xué)的體會(huì)賴永鐸全部2007增城市高二教研活動(dòng)宣讀交流物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂中的實(shí)施賴永鐸全部2008增城市高二教研活動(dòng)宣讀交流對(duì)新課程實(shí)施教學(xué)行為的探究阮偉雄全部增城市教研活動(dòng)宣讀交流物理教學(xué)中參與意識(shí)與能力的漸進(jìn)培養(yǎng)阮偉雄全部增城市教研活動(dòng)宣讀交流表3 科組教師近年獲得的榮譽(yù)稱號(hào)、各項(xiàng)比賽或成果獲獎(jiǎng)情況（增城市優(yōu)秀2教師有人，廣州市優(yōu)秀教師有1人，廣州市優(yōu)秀班主任有1人，競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)7人；廣州市物理教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)1個(gè)，增城市物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)。近三年教師獲獎(jiǎng)總計(jì)37項(xiàng)）教 師獲獎(jiǎng)稱號(hào)時(shí)間主辦單位阮偉雄第二十三屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2006.10廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)增城市2008年高一力學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2008.6增城市教育局教研室廣州市中學(xué)生紙火箭設(shè)計(jì)研究比賽2005.5廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)廣州市青少年科技競(jìng)賽辦公室賴永鐸第二十三屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2006.10廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)廣州市中學(xué)生紙火箭設(shè)計(jì)研究比賽2005.5廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)廣州市青少年科技競(jìng)賽辦公室2003-2004學(xué)年學(xué)校先進(jìn)教師2004.9鄭中鈞中學(xué)第二十屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽增城市優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)2003.10增城市教研室增城市物理教研會(huì)增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽一等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽二等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽三等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)徐志濃廣州市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師操作技能創(chuàng)新大賽物理科二等獎(jiǎng)2008.1廣州市教育裝備中心2007年廣州市高一力學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2007.10廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)鄧桂深增城市2008年高一力學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2008.6增城市教育局教研室增城市第二屆教研、科研優(yōu)秀成果評(píng)選發(fā)明制作、教學(xué)課件及教具類成果二等獎(jiǎng)2008.12.3增城市教育局朱碧凡增城市2008年高一力學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2008.6增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽一等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽二等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)“弘揚(yáng)中華美德，爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代公民”主題教育系列活動(dòng)（中學(xué)組）輔導(dǎo)獎(jiǎng)2006.7增城市教育局2003-2005年度增城市優(yōu)秀共青團(tuán)干部2006.4共青團(tuán)增城市委員會(huì)第19屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2004.4廣州市青少年科技競(jìng)賽辦公室廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)第二十一屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2004.9廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市中學(xué)物理教研會(huì)增城市2003年高一力學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2003.9增城市教育局教研室增城市第二階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)優(yōu)秀成果課件三等獎(jiǎng)2002.12增城市教育局2003年增城市青少年科技創(chuàng)新大賽系列活動(dòng)評(píng)比輔導(dǎo)獎(jiǎng)2003.6增城市青少年科技教育協(xié)會(huì)郭麗萍第二十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2007.10廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)首屆“青年物理教師解題比賽”獲三等獎(jiǎng)2007.6增城市教育局教研室增城市物理教研會(huì)廣州市高中力學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)2006.10廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)增城市2004年高一力學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)2004.6增城市教育局教研室增城市物理教研會(huì)呂建平第二十四屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2007.10廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)第二十一屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2004.9廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)增城市高一力學(xué)知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員2003.9增城市教育局教研室“導(dǎo)練課教學(xué)活動(dòng)”獲一等獎(jiǎng)1997.6鄭中鈞中學(xué)羅桂珠2007年廣州市高一力學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)2007.10廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)鐘志卿廣州市中學(xué)生紙火箭設(shè)計(jì)研究比賽2005.5廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)廣州市青少年科技競(jìng)賽辦公室劉宇虹增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽一等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽三等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)陳銘斯增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作比賽一等獎(jiǎng)2009.4增城市教育局教研室增城市中學(xué)物理教研會(huì)增城市中學(xué)物理教具改進(jìn)與創(chuàng)意