關(guān)于集中辦學(xué)的申請(qǐng)報(bào)告.doc

關(guān)于集中辦學(xué)的申請(qǐng)報(bào)告尊敬的鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)：一直以來，我鄉(xiāng)教育在發(fā)展過程中得到了鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的大力支持，教育管理及教育教學(xué)水平逐年提高，曾得到了社會(huì)及家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可。但近幾年來，由于市直學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的不斷改善，優(yōu)質(zhì)資源的合理配置，吸引了許多農(nóng)村家長(zhǎng)紛紛擇校送子女進(jìn)城，我鄉(xiāng)地處近郊，生源流失更為嚴(yán)重，已成重災(zāi)區(qū)，僅09年一年，我鄉(xiāng)就有199名小學(xué)生擇校進(jìn)城，使得我鄉(xiāng)原有的教育格局被打破，東部已有兩所學(xué)校學(xué)生幾乎全部流失（福利還有一個(gè)三年級(jí)，7名學(xué)生；同德已經(jīng)沒有學(xué)生了），其它各校均有不同程度的流失。鐵的事實(shí)告訴我們，我鄉(xiāng)現(xiàn)有的教育發(fā)展步伐已經(jīng)相對(duì)滯后，現(xiàn)有的教育教學(xué)環(huán)境和設(shè)施無法滿足全鄉(xiāng)廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求。優(yōu)化教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合，盡快實(shí)行集中辦學(xué)已是當(dāng)務(wù)之急。第三次全國教育工作會(huì)議和全省科教興省大會(huì)也曾對(duì)調(diào)整學(xué)校布局、優(yōu)化教育資源配置提出了明確的要求：農(nóng)村學(xué)校從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，更應(yīng)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整布局，實(shí)施集中辦學(xué)，加速改革發(fā)展。實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)的意義：（一）集中辦學(xué)，有著重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。一是有利于優(yōu)化教育資源配置，節(jié)約教育資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平。原來的學(xué)校大多規(guī)模小，但“五臟俱全。因此，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)，而且，由于布局分散，投入相對(duì)也分散，造成資金的浪費(fèi)，改善條件也難以到位。集中辦學(xué)，能夠集中使用財(cái)力，節(jié)約資金，加速改善辦學(xué)條件的進(jìn)程，盡快提高辦學(xué)水平，盡快提高教育質(zhì)量。二是有利于實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)今時(shí)代的主題，而實(shí)施素質(zhì)教育，需要相應(yīng)的師資、儀器、設(shè)備、手段。在原來低水平分散辦學(xué)的情況下，課程設(shè)置不全，學(xué)科教師缺，儀器設(shè)備陳舊，教學(xué)手段落后，條件設(shè)備也難以保證教學(xué)的需要，教學(xué)對(duì)象過少，教師的教學(xué)積極性不高，全面實(shí)施素質(zhì)教育變成了一句空話。而集中辦學(xué)，有利于克服這些不利因素，順利實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。 三是有利于改變學(xué)生的生活方式，促進(jìn)農(nóng)村“兩個(gè)文明”建設(shè)。原來分散辦學(xué)，由于各種條件限制，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、正規(guī)的、有效能的集體生活教育和文明禮儀教育。集中辦學(xué)，能改變學(xué)生不好的生活習(xí)慣和落后的生活方式。同時(shí)，通過學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，有助于整個(gè)家庭、整個(gè)村屯、整個(gè)農(nóng)村生活方式的改變，促進(jìn)農(nóng)村“兩個(gè)文明”建設(shè)的健康發(fā)展。 四是有利于改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)行布局調(diào)整，適度集中辦學(xué)后，可以徹底打破原有的狀況，進(jìn)行新的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，改革內(nèi)部管理體制。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教師實(shí)行全員聘任制，學(xué)校實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制、崗位責(zé)任制。對(duì)不勝任的教師進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)或分流，對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行梳理調(diào)整，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量得到提高。（二）集中辦學(xué)，推進(jìn)校舍安全工程是一項(xiàng)關(guān)乎到師生生命安全的百年大計(jì)。 近年來，雖然我鄉(xiāng)部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了危房改造和布局調(diào)整，但改造的程度與國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，改造后的校舍基本上沒有任何抗震設(shè)計(jì)，無法抵御具有破壞性的地震災(zāi)害，安全形勢(shì)不容樂觀，近年來各種自然災(zāi)害頻發(fā)，5.12汶川地震中的北川中學(xué)的慘痛教訓(xùn)警示我們，校舍安全工程就是民心工程，就是學(xué)校的生命線。如果師生的生命安全無法得到保證，那么，教育又何談發(fā)展？何談為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育未來社會(huì)所需人才？ 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是機(jī)遇，時(shí)間就是效益，我們期盼著黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)早下決心，早作決斷，克服困難，為