時(shí)文短評(píng)答題方法指導(dǎo).pptVIP

時(shí)文短評(píng)答題方法指導(dǎo),龍巖四中 廖建干 2009年5月13日,一、材料的呈現(xiàn)方式 （一）兩則材料 第一種：兩則相輔相成 例如，第一次省質(zhì)檢16小題： 材料1：我曾在夏令營見到一個(gè)中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽(yù)，如學(xué)生會(huì)副主席、報(bào)小記者、市三好學(xué)生、某大賽一等獎(jiǎng)等等，她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的營員們刮目相看，印象深刻。 材料2：在一所中學(xué)的高二年級(jí)，筆者對(duì)四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，被卷入名片交換旋風(fēng)的人數(shù)比例是相當(dāng)高的，占30以上；其中有一個(gè)班級(jí)，全班48名學(xué)生，居然有17名學(xué)生曾與同學(xué)交換過名片，占全班人數(shù)的35以上。 （1） 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（3分） （2）你對(duì)中學(xué)生使用名片有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）,【參考答案】 （1）名片熱正在中學(xué)生中悄然興起。（意思對(duì)即可） （2）示例1:中學(xué)生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡(jiǎn)明而直接地向別人介紹自己。另外，中學(xué)生遲早要進(jìn)入社會(huì)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。 示例2: 中學(xué)生使用名片為時(shí)尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會(huì)助長一些人的虛榮心，不利于中學(xué)生的健康成長。 ,示例3： 我們應(yīng)該一分為二地看待這個(gè)問題，中學(xué)生使用名片，有利有弊。使用名片，即節(jié)省了交際時(shí)間，又?jǐn)U大了影響，名片便于歸類保存，這是利。但中學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，如制作高檔的名片，尚需一定的費(fèi)用，勢(shì)必增加家庭負(fù)擔(dān)，羅列一大堆頭銜，容易助長虛榮心，名不副實(shí)，令人生厭，這是弊。,第二種：兩則相似相類 例如，閱讀下列兩則材料，回答問題。（7分） 材料1：2009年1月24日，臺(tái)灣創(chuàng)世、華山、人安策略聯(lián)盟在全臺(tái)8個(gè)縣市同步舉辦“街友暨獨(dú)居老人尾牙（除夕前一天的俗稱）席”1200桌，給街友、獨(dú)居老人等送上溫暖的愛心。20年前，創(chuàng)辦人曹慶先生因看到流浪的游民新年無處吃飯，便號(hào)召義工送出愛心便當(dāng)，次年就在萬華火車站前開辦尾牙席。 材料2：2009年1月24日，20名順昌孤兒和河南的13名艾滋孤兒會(huì)合后一起從深圳出境。走至尖沙站時(shí)，香港巴士之家的義工們?cè)缫训群蛟诩t色雙層巴士前。孤兒們到巴士之家會(huì)議室里，收到義工們分發(fā)的紅包和小禮物后，陸續(xù)被愛心人士接回家去，他們將住在香港的愛心人士家里，度過2009年春節(jié)。 （1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分） （2）你對(duì)以上行動(dòng)有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（5分）,【參考答案】 （1） 臺(tái)灣香港民間興起春節(jié)愛心行動(dòng)。（意思對(duì)即可） （2）示例1：臺(tái)灣香港的愛心人士春節(jié)不忘愛心行動(dòng)，這種精神值得發(fā)揚(yáng)光大。他們牢記中華民族扶貧濟(jì)困的優(yōu)良傳統(tǒng)，時(shí)時(shí)刻刻向弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)自己的愛心，使傳統(tǒng)佳節(jié)更增添了濃烈的喜慶色彩。 示例2：民間愛心行動(dòng)體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德。臺(tái)灣香港愛心人士經(jīng)常開展扶助弱勢(shì)群體活動(dòng)，尤其在春節(jié)到來之際，伸出無私的援手，大庇天下寒士俱歡顏！愛心讓人溫暖，又會(huì)讓更多的愛心萌芽。,第三種：兩則相反相對(duì) 例如，閱讀下列兩則材料，回答問題。（7分） 材料1：楚天都市報(bào)報(bào)道，武漢科技學(xué)院高職學(xué)院年內(nèi)開設(shè)了“淑女班”。一年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)員要學(xué)習(xí)6大門類課程，包括各種行為禮儀、舞蹈形體、服飾搭配等課程，來美化個(gè)人的外在形象；學(xué)習(xí)音樂、刺繡、國學(xué)等課程，提升自己的內(nèi)在氣質(zhì)和價(jià)值品位，首批學(xué)員50人，最后通過考核者可獲學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。 材料2：有不少論者認(rèn)為，高校開設(shè)“淑女班”不符合大學(xué)價(jià)值觀，這是高校的悲哀。無論是開“淑女班”的高校，還是參加淑女培訓(xùn)的“準(zhǔn)淑女”，都是在迎合富豪征婚這種畸形的社會(huì)需求。 （1） 用一句話概括以上材料的內(nèi)容。（2分） （2）你對(duì)上述材料有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（5分）,【參考答案】（7分） （1）（2分）高校開設(shè)“淑女班”引起不同看法。 （2）（5分） 示例1：淑女培訓(xùn)有助于提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。淑女培訓(xùn)主要是想增強(qiáng)自身的形象氣質(zhì)，當(dāng)今社會(huì)是商業(yè)社會(huì)，形象氣質(zhì)也是有價(jià)值的，商業(yè)社會(huì)也重視形象氣質(zhì)，這是一種客觀存在，雖不是主流，但也沒有必要刻意否認(rèn)。再說，參加淑女培訓(xùn)可以全面提高自己的形象、氣質(zhì)，對(duì)以后找工作也有利。,示例2:開設(shè)淑女班有利于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)?！笆缗唷钡呐嘤?xùn)課程中現(xiàn)代元素和古典元素都有，現(xiàn)代元素她們都不缺乏，古典元素才是培訓(xùn)的重點(diǎn)。論語、孟子、茶道、縫紉，很多人會(huì)覺得這些很傳統(tǒng)，但它們是中國傳統(tǒng)文化的精髓，在中國流行幾千年，必定有它的價(jià)值。教育需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)習(xí)這些文化可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。,示例3：淑女培訓(xùn)可以重塑現(xiàn)代氣息的“淑女”形象?！笆缗辈粌H是指女子容貌外形佳，美德才是更重要的內(nèi)容。立足于現(xiàn)代社會(huì)，就應(yīng)該摒棄了傳統(tǒng)觀念的束縛，為“淑女”注入了現(xiàn)代元素和精神內(nèi)涵?，F(xiàn)在的大多數(shù)女孩子都不懂傳統(tǒng)文化，真正的淑女非常少。因此，學(xué)習(xí)多少還是有好處的。,示例4：開設(shè)淑女班是文明社會(huì)的必然需要。培養(yǎng)女性美，素質(zhì)得到提升，人格得到升華，值得廣泛推廣。培養(yǎng)淑女氣質(zhì)，是道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)的高度展現(xiàn)，是展現(xiàn)中國特色的女性魅力。在一個(gè)文明社會(huì)中，建立在傳統(tǒng)美德基礎(chǔ)上又不失現(xiàn)代文化價(jià)值的“淑女教育”，應(yīng)當(dāng)給予掌聲。,示例5：淑女培訓(xùn)助長了男權(quán)思想。讓現(xiàn)代女性成為乖乖聽話、舉止優(yōu)雅的“淑女”，暫且不說有男權(quán)思想在作祟，即便是一個(gè)女孩通過了培訓(xùn)，走出社會(huì)后，她又能保持多久？當(dāng)今社會(huì)，個(gè)性張揚(yáng)已是“大勢(shì)所趨”，把女性束縛在某種框框內(nèi)，實(shí)在不該成為大學(xué)的作風(fēng)。,（二）一則材料 第一種：正面材料 今年全國將有超過700萬的高校畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)形式異常嚴(yán)峻。危機(jī)當(dāng)前，就業(yè)問題是最大的民生問題。如何疏散就業(yè)壓力，從政府官員到專家學(xué)者，不斷奉獻(xiàn)出或驚奇或雷人的主意。2009年2月8日羊城晚報(bào)消息說，廣東省政協(xié)常委、九三學(xué)社廣東副主委溫洋認(rèn)為，大學(xué)生一畢業(yè)就必須是白領(lǐng)、公務(wù)員屬于就業(yè)觀念固化。在就業(yè)難的情況下，大學(xué)生也不妨轉(zhuǎn)變觀念當(dāng)當(dāng)個(gè)體戶、小商販。 （1）用一句話概述以上材料所說的內(nèi)容。（2分） （2）你對(duì)大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)個(gè)體戶、小商販有何看法？（5分）,【參考答案】（1）大學(xué)生就業(yè)難，政府建議大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)小販。 （2）思路要點(diǎn)： 支持觀點(diǎn)：自主創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。 反對(duì)觀點(diǎn)：大材小用或?qū)W非所用，造成人才資源浪費(fèi)。政府應(yīng)多提供就業(yè)渠道，出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)到邊遠(yuǎn)及經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)業(yè)。 第二種：反面材料 據(jù)新安晚報(bào)2008年9月8日?qǐng)?bào)道，安徽和縣正準(zhǔn)備斥千萬巨資改造劉禹錫的故居，將陋室改為豪室。 對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。,示例1：陋室大可不必改為豪室。（明確提出觀點(diǎn)）陋室之所以名傳千古，就在于它的“陋”，把它變成豪室，是對(duì)傳統(tǒng)文化的褻瀆。再說，千萬元不是一個(gè)小數(shù)目，在我們國家還不是很富裕的今天，應(yīng)當(dāng)把錢花在更需要用錢的地方。 示例2：陋室變豪室，這是與時(shí)俱進(jìn)的新舉措。（明確提出觀點(diǎn)）陋室的精髓在于“唯吾德馨”，不能機(jī)械地認(rèn)為“陋”就有德，“豪”則無德。而且，陋室變豪室，潛在的旅游資源得到開發(fā)，會(huì)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，何樂而不為呢？,二、時(shí)文短評(píng)答題常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 第1題：概括題的主要問題： （1）缺主語 （2）兩則材料（特別是一正一反的）概括不全，只談其一。 第2題：評(píng)述中的主要問題： （1）全文無觀點(diǎn)，大量轉(zhuǎn)引原材料。 （2）沒有分析，說理不透,或轉(zhuǎn)移話題。 （3）觀點(diǎn)偏激，強(qiáng)詞奪理或合情不合理。 （4）有理無據(jù)，或沒有分析，說理不透。 （5）條理不清，有語病。 （6）表述不清。如“我贊同或反對(duì)以上材料的看法或做法”，“以上”（若是一正一反），到底指哪一個(gè)？ （7）超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。,三、答題格式： 第1小題概括材料觀點(diǎn)或內(nèi)容 審題注意： 1.注意要求：如“用一句話”（一般是單句，特殊的是復(fù)句，最好用關(guān)聯(lián)詞）。 2.注意句式結(jié)構(gòu)：一般多為主謂結(jié)構(gòu)（即誰或什么干什么或怎么樣）。 3.注意關(guān)鍵詞：若是一正一反的材料概括，一般有這樣的句式“對(duì)現(xiàn)象有不同的看法或做法”，或“對(duì)現(xiàn)象看法或做法不一”。 第2小題對(duì)材料褒貶評(píng)價(jià) 以第二次省質(zhì)檢題為例,16閱讀下列兩則材料，回答問題。 材料一：據(jù)俄新社報(bào)道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個(gè)措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機(jī)，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 材料二：一位中學(xué)教師在他的博客中寫道：我在上課時(shí)總是把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)不接電話也不打電話，沒課時(shí)還真離不開手機(jī)；家長為學(xué)生配手機(jī)，是為了方便聯(lián)系。 （2）你對(duì)上述材料有何看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（5分）,示例一： （1）態(tài)度：我認(rèn)為中小學(xué)校園內(nèi)可以使用手機(jī) 。