蘇教版七年級(jí)二.ppt

偉人之所以偉大，就在于他真真實(shí)實(shí)地生活在普通人中間，以一個(gè)普通人的身份選擇了偉大的事業(yè)，并能將普通人足具的素質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。,-開首語,一 面,阿 累,橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子牛。,教學(xué)重點(diǎn)提示,1、學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格的方法。,2、感受語言強(qiáng)烈的感情色彩和作者在文中的感情變化。,3、感受魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。,給下列紅色的字注音。,踱,地窖,赫然,窘境,捻,摩挲,頹唐,虐待,憎惡,揩油,恣情,不能自已,（du ）,（ jio ）,（ h ）,（jing ),（ su ）,（n）,（ w ）,（ ki ）,（ z ）,（ y ）,（nin ）,（ tu ）,課題探究,1、這是誰與誰之間的一面？,2、兩個(gè)人之間的身份有什么不同？,3、文章側(cè)重表現(xiàn)什么？,阿累與魯迅先生之間的一面。,阿累是一個(gè)普通電車工人，而魯迅是一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。,通過寫一位普通電車工人回憶四年前和魯迅先生的“一面”之緣，側(cè)重表現(xiàn)魯迅先生的偉大人格和戰(zhàn)斗精神。,4、體現(xiàn)了怎樣的寫作手法？,一面之“小”，人格之“大”，運(yùn)用了以小見大的寫作手法。,外貌描寫探究：,1、先在文中找出六次描寫魯迅先生外貌的句子，并標(biāo)上序號(hào)，然后朗讀一遍。 2、試填寫下表，比較每次外貌描寫的異同。,遠(yuǎn) 景,特征,描寫,寫法,遠(yuǎn)景,描寫,特征,寫法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長衫，咬著煙嘴,瘦,粗線條整體勾勒,描寫,特征,寫法,中景,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼,局部細(xì)微描寫,描寫,特征,寫法,近景,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長期抽煙,特寫鏡頭,遠(yuǎn)景,中景,近景,描寫,特征,寫法,瘦瘦的，五十上下，穿牙黃長衫，咬著煙嘴。,咬著煙嘴，面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭發(fā)約莫一寸長，直豎著；胡須很打眼，隸體“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。,面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，精神很好；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；黃色煙嘴，熏黑了；微笑；點(diǎn)頭。,瘦,瘦但精神好，頭發(fā)直豎，胡須打眼。,瘦，頭發(fā)直豎，胡須“一”字，長期抽煙。,粗線條整體勾勒,局部細(xì)微描寫,特寫鏡頭,突出魯迅剛毅的精神，突出他那種頑強(qiáng)的斗志，表現(xiàn)了他把自己的整個(gè)生命都獻(xiàn)給革命事業(yè)的那種崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。,這些外貌描寫有什么作用？,如何寫人物外貌？,第一，要抓住特點(diǎn)寫人物的外貌。,第二，要按一定的順序?qū)懭宋锏耐饷病?第三，要有重點(diǎn)地寫人物的外貌。,第四、可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法。,第五、注意在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。,隨著我和魯迅先生對(duì)話的深入， 我的感情是怎樣步步發(fā)展的？,對(duì) 話 心 情 我的感受,立刻感到受了父親的撫摩,“你要買這本書？”,感到嚴(yán)肅和慈愛,“你買這本書吧這本比那一本好?！?對(duì) 話 心 情 我的感受,“疑惑”“不平常的人”,疑惑敬佩,“我賣給你，兩本，一塊錢。”,“驚異地望”,驚異、震動(dòng),“哦！您，您就是”,“結(jié)結(jié)巴” “歡喜得快 要跳起來”,激動(dòng)狂喜,“我那一本，是送給你的。”,“鼻子里陡然一陣酸”“恭敬地鞠了一躬”,感謝、崇敬,仔細(xì)品味語言，體會(huì)藍(lán)色詞語的感情色彩。,1、看一下那書脊，赫然印著魯迅譯三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。,“赫然”是很鮮明、很明顯的意思，表明了作者對(duì)魯迅的敬仰和見到魯迅譯著的興奮心情。因?yàn)闀囚斞缸g的，而魯迅是當(dāng)時(shí)有名的作家，又是光明的象征，所以說“像得到了保證似的”。,2、我摩挲著那本書舍不得丟開，不說買，也不說不買。,“摩挲”是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得”，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。,同志，表示志同道合；朋友， 表示親密無間；父親，表示崇敬熱愛；師傅，表示仿效學(xué)習(xí)。不同的稱謂，表達(dá)出作者不同的感情。戰(zhàn)士則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志。,4、 他的手多瘦??！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。,既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng)的心情，也表達(dá)出對(duì)魯迅由衷的感謝和崇敬。,3、正是他！站在前進(jìn)行列前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給予了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！,總結(jié)：,本文詳細(xì)地?cái)⑹隽俗髡吲c魯迅先生的一次會(huì)面經(jīng)過，并從不同的角度對(duì)魯迅先生的外貌進(jìn)行了描寫，突出了魯迅先生鞠躬盡瘁、死而后已的頑強(qiáng)斗志和革命精神。,課后書面作業(yè)：,1、完成課后練習(xí)四。 2、練筆：從不同角度描寫一個(gè)人物的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，突出人物的性格。（要求100字以上）,課堂練習(xí),閱讀對(duì)魯迅先生的三次肖像描寫的段落，回答下列問題：,1.這三段都是描寫魯迅先生的外貌，但由于距離、光線明暗，狀貌也就不一樣。第一次作者是站在處，光線 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描寫，這是魯迅先生外貌的景。第二次作者站在處，光線，因而人物形象刻畫得、細(xì)致，這是魯迅先生外貌的 景。,2.這三