人力資源管理論文-商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)與探析.doc

人力資源管理論文-商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)與探析摘要復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)是當前外語教學發(fā)展的主要方向。本文論述了培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語人才的兩個關(guān)鍵點，一是強化商務(wù)英語課程建設(shè)，二是提高外語師資隊伍的水平。通過概述我國高校商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置，本文將其重新解構(gòu)為課程、教學、師生三個主導(dǎo)板塊加以分析，并結(jié)合當今高校外語教育的宗旨是培養(yǎng)復(fù)合型人才的特點，試論了商務(wù)英語學科建設(shè)的培養(yǎng)模式：英語語言能力+商務(wù)和管理相關(guān)技術(shù)。通過課程的優(yōu)化設(shè)置及優(yōu)秀師資的建設(shè)來達到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，以期對我國高校商務(wù)英語的學科建設(shè)提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞復(fù)合型外語人才課程建設(shè)培養(yǎng)模式商務(wù)英語隨著我國加入世貿(mào)組織，經(jīng)濟改革和對外開放的發(fā)展以及社會主義市場經(jīng)濟體制的加速實施，社會對人才的需求已呈多元化趨勢。再加上當今科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強，使得如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型人才，成為在高等教育面前的十分突出的問題。商務(wù)英語是一種特殊用途英語(EnglishforSpecificPurpose,即ESP),是經(jīng)濟全球化的必然產(chǎn)物。其學科特性受到語言學和若干其它學科的綜合影響,可以說是一門以語言學為主導(dǎo)，吸收其他學科研究方法的綜合性學科，屬于應(yīng)用語言學。商務(wù)英語人才是不僅在英語專業(yè)方面有突出的技能,還具備較高的商務(wù)活動知識。培養(yǎng)復(fù)合型外語人才的商務(wù)英語專業(yè)已形成一個新興的學科領(lǐng)域。一、強化商務(wù)英語課程建設(shè)課程是教學的基本單位。課程體系的科學性與教學內(nèi)容的先進性直接關(guān)系到課程建設(shè)的發(fā)展情況。課程的建設(shè)與發(fā)展，可分為課程體系建設(shè)和教學內(nèi)容改革、教學方法和手段的使用、考試模式的建立、實驗和實習等實踐教學建設(shè)等。為了做好課程建設(shè)發(fā)展工作，從學校來講，應(yīng)優(yōu)化課程體系，合理地分配其學分和學時數(shù)，改變專業(yè)課與基礎(chǔ)課相互影響的矛盾、必修課與選修課分配比例的矛盾；要從學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)出發(fā)，注重各學科之間相關(guān)知識的合理比例。要注意每門課程內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，又要花大力氣解決彼此重復(fù)問題。教學內(nèi)容的不斷更新和完善，要求教師在正確處理經(jīng)典內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的前提下，把有關(guān)學科最新成果、理論，以及最新發(fā)展動向引入課程，使教學內(nèi)容緊跟并超越時代發(fā)展的步伐；對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行整合,對單門課程內(nèi)容進行更新改造，從整體上對課程內(nèi)容進行合理規(guī)范和整合。通過商務(wù)英語課程的學習，學生要發(fā)展為既精通英語，又對商務(wù)技術(shù)有系統(tǒng)化的把握的復(fù)合型高級外語人才。而從目前開設(shè)商務(wù)英語的一些學校的課程設(shè)置情況來看，可以分為兩個專業(yè)方向的課程有，一是以商務(wù)基礎(chǔ)為背景的英語讀、寫、譯、視、聽、說教程，如：國際金融英語、國際商法英語、商務(wù)英語研究，國際貿(mào)易英語閱讀、外貿(mào)英語信函、商務(wù)英語翻譯、商務(wù)英語溝通等等。二是以國際貿(mào)易專業(yè)方向的主干課程，如：投資學、國際金融、國際商法、國際貿(mào)易實務(wù)操作、國際營銷、談判與溝通、市場營銷學、經(jīng)濟學導(dǎo)論、商務(wù)公共關(guān)系、市場營銷與技巧、人力資源管理與實務(wù)等等。這些課程的設(shè)置，保證了學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習英語技能和商務(wù)的技巧達到一名復(fù)合型人才的要求。從目前各學校的培養(yǎng)計劃可以看出，培養(yǎng)目標各有所側(cè)重，商務(wù)英語在整個培養(yǎng)過程中的比重可以有所區(qū)別，教學內(nèi)容也可有增有減。培養(yǎng)出來的學生朝三個方向發(fā)展，一是懂英語的商務(wù)人才，二是懂商務(wù)的英語人才，三是既懂商務(wù)又懂英語的人才。二、商務(wù)英語的教學1.教學方法與手段的使用商務(wù)英語要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，更要求的是學以致用。4傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法只是單一的傳授給學生知識，不能教會學生如何自主學習。改革“單一的課堂教學”，積極開展“多形式的互動交流”，提高學生學習的主動性，同時，要根據(jù)課程特點，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段開展教學。采取訪談、交流、匯報等多種形式，培養(yǎng)教師積極參與教學改革、全身心投入課堂教學活動，樹立教學中自覺、自省、自進的良好意識；鼓勵教師參與多媒體課堂教學、網(wǎng)絡(luò)教學，充分挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)理念、方法方面的資源，為外語課堂教學提供良好的試驗場所，為提高外語教學效率、培養(yǎng)合格外語人才積累成熟經(jīng)驗。2.考試模式的建立課程發(fā)展要以對學生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，應(yīng)根據(jù)課程的不同性質(zhì)、特點，采取多樣化的考試方法，積極開展考試內(nèi)容改革；以培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為原則,建立科學合理的考評體系，更好地發(fā)揮考試的教育激勵功能和反饋調(diào)控功能，從而引導(dǎo)學生自主學習，提高自身綜合運用知識的能力。3.重視實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學是要提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，所以，實踐教學具有任何理論教學所不可替代的作用，是完成教學任務(wù)的重要保證，也是學生走向工作前的一次重要的熱身。因此，課程建設(shè)要高度重視實驗、實習等實踐性教學環(huán)節(jié)。要廣泛發(fā)動社會力量，加強實習基地的建設(shè)，要大力開展實踐教學內(nèi)容與教學方法的改革，開設(shè)設(shè)計性、綜合性、研究性實驗，引導(dǎo)和鼓勵本科生參加科研活動，開展研究型教學，不斷提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣，培養(yǎng)出的商務(wù)英語專業(yè)人才才能適應(yīng)社會的需求。三、提高商務(wù)英語師資隊伍的水平商務(wù)英語專業(yè)盡管設(shè)立時間短，但本學科的發(fā)展是伴隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展的必然產(chǎn)物。而如何促進商務(wù)英語學科體系的發(fā)展是需要每個從事商務(wù)英語教學工作者的不斷思考，也需要借鑒、綜合其他學科的研究方法和手段，進行科學研究。1.切實加強教師隊伍建設(shè)教師是教學過程的主體，學科建設(shè)的首要任務(wù)是加強教師隊伍建設(shè)。學校在鞏固現(xiàn)有職稱結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,要積極引進高層次、高學歷人才,并鼓勵現(xiàn)有教師提高學歷層次和學識水平。通過加強師資隊伍建設(shè),逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學水平高、教學效果好的教學名師隊伍,可以有效的保證復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。商務(wù)英語從設(shè)立以來，只是前幾年才出現(xiàn)大發(fā)展的現(xiàn)象。英語專業(yè)教師隊伍一般都是由專職教師、外籍教師、或有兼職教師三部分組成。教師應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和以人為本位的教育理念,愛崗敬業(yè),具有一定的教育科研能力,并勤于教學研究，能配合教學內(nèi)容改革教學方法，能運用現(xiàn)代化教學設(shè)備和手段教學，而在教學中不斷總結(jié)提高對于一門新興學科的發(fā)展是十分重要的。2.加強師德作風建設(shè)教師在工作中的態(tài)度與方式會極大的影響教學質(zhì)量和教學水平。加強教師職業(yè)道德教育，調(diào)動教師政治理論學習和討論的積極性和主動性,開展好教師思想政治教育、職業(yè)道德教育和法律意識教育工作,要樹立教育理念,確立以語言知識、語言能力、文化意識、情感態(tài)度、學習策略以及師范職業(yè)技能培養(yǎng)為主要內(nèi)容的教育教學觀,抓好課堂教學常規(guī)管理,在業(yè)務(wù)學習活動中安排好學校及系部制定的各項教學管理規(guī)程的學習與討論，做好抓檢查和落實工作,以全面加強教師專業(yè)思想、學科理論培養(yǎng)和提高為長期工作任務(wù)。四、形成良好的教學環(huán)境教育教學環(huán)境是一個特殊的環(huán)境，它具有相對封閉、穩(wěn)定和獨立的教育系統(tǒng)，是學校各類人員進行以教學為主的各種活動所依賴的物質(zhì)條件和社會條件的總和，而良好的學校環(huán)境則是學生進行學習活動所依靠的物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟條件。哲學中指出環(huán)境包括外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境，而教學環(huán)境也包括外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境。外環(huán)境是教室，黑板，多媒體，課桌課椅等硬件設(shè)施，而內(nèi)環(huán)境則是學生的學習氣氛，師生關(guān)系，心理環(huán)境，學風等等。商務(wù)英語專業(yè)的教學是培養(yǎng)復(fù)合型人才的過程。而商務(wù)英語的內(nèi)涵是“商務(wù)+崗位技能”為特色的實用型、職業(yè)型的學科建設(shè)和發(fā)展方向；制定了以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)技能為重點，從學生實際出發(fā)，因材施教的培養(yǎng)模式；發(fā)揚團隊精神，致力于培養(yǎng)目標，使教學管理和學生管理等不斷的改革與創(chuàng)新。長期以來，我國高等教育的職能主要是培養(yǎng)高級專門人才，而且是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展中各行各業(yè)對專門人才需要的預(yù)測決定各專業(yè)類別的招生數(shù)量，學校按照各專業(yè)方向?qū)W生進行專業(yè)化教育，畢業(yè)后讓他們按專業(yè)方向“對口就業(yè)”就成為高校運作的基本模式。但高校培養(yǎng)的人才方向是為社會服務(wù)，受市場需求所調(diào)控，這就要求各高等院校認清形勢，快速轉(zhuǎn)變育人模式與培養(yǎng)方向，盡快盡好的做好轉(zhuǎn)變。商務(wù)英語方向的復(fù)合型人才就是多功能人才，其特點是能夠在國際商務(wù)交流領(lǐng)域，以英語為溝通工具進行商務(wù)活動的人才。高等院校順應(yīng)市場和社會發(fā)展的潮流，設(shè)立本專業(yè)教學，為我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個人既要拓展知識面。而作為教學單位，一定要堅持商務(wù)英語學科建設(shè)的培養(yǎng)模式：英語語言能力+商務(wù)和管理相關(guān)技術(shù)。通過課程的優(yōu)化設(shè)置及優(yōu)秀師資的建設(shè)