重慶市江津長壽巴縣等七校2016_2017學年高二語文下學期期末聯(lián)考試題20180515427.doc

重慶市江津長壽巴縣等七校2016-2017學年高二語文下學期期末聯(lián)考試題本試卷分第I卷和第II卷兩部分。考試時間150分鐘，滿分150分?？荚嚱Y束后，請將試卷和答題卷一并交回。注意事項：1答題前，務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卷規(guī)定的位置上。2答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卷上對應題目的答案標號涂黑。3答非選擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卷規(guī)定的位置上。4考試結束后，將答題卷交回。第卷 閱讀題（共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成 13 題。含蓄即含而不露、隱晦曲折，它是中國古典詩歌追求的一種美學境界。詩歌的含蓄包括兩層內涵：一是內容上的含蓄，一些題旨，詩人不愿明言、不能明言或不敢明言，故意說得隱約含糊，讓人捉摸不透，如李商隱的一些無題詩；另一種是手法上的含蓄，詩人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，使讀者從中獲得無窮之意蘊。含蓄的手法，早在先秦詩歌中就有運用，如詩經蒹葭，那種“宛在水中央”的朦朧，“所謂伊人”的隱約，都帶有相當?shù)牟淮_定性。在先秦至六朝的典籍中，雖未具體提及“含蓄”一詞，但已推許類似的手法，文心雕龍有隱秀篇，認為“情在詞外曰隱”，“隱也者，文外之重旨”，這為含蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎。“含蓄”成為一種美學形態(tài)和詩學概念，大致起源于中唐皎然的詩式，他在解釋“辨析”十九字時，在詩學領域第一次提到 “含蓄”。晚唐的王睿將含蓄正式尊為一種詩歌體式。含蓄風格也成為唐代詩人的一種創(chuàng)作追求，劉禹錫就深為“言不盡意”而苦惱，他說：“常恨語言淺，不如人意深?！闭J為詩人應該在詩歌中營造“象外之象”，這樣才會“言有盡而意無窮”。晚唐司空圖的含蓄理論可以說是“言外之意”說的集大成者。他認為具體的“象”、“景”、“味”、“韻”是有限的，要獲得無限的意蘊，就要從中超脫出去，在“象外”、“景外”、“味外”、“韻外”的更大的空間作無待的逍遙之游，以有“不盡之意見于言外”。到了兩宋，含蓄作為一個主要的批評標準被廣泛運用。梅堯臣說：“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，現(xiàn)于言外，若溫庭筠雞聲茅店月，人跡板橋霜，賈島怪禽啼曠野，落日恐行人，則道路辛苦，羈旅愁思，豈不現(xiàn)于言外乎？”梅堯臣的話可說是對司空圖的一種補充。之后，含蓄美已成為詩、文、繪畫創(chuàng)作的一條基本準則，并推至藝術創(chuàng)作的最高追求之一。至南宋的嚴羽，他在滄浪詩話中把“言有盡而意無窮”這種含蓄之美推至極致，還提出了“得魚而忘筌”“得意而忘言”“羚羊掛角，無跡可求”等說法。降至明清，以含蓄評詩文更成為慣則。清代“神韻”領袖人物王士禎直承了嚴羽“得意忘言”的含蓄說。他盛贊盛唐詩“蘊藉含蓄，意在言外”，認為“唐人五言絕句，往往入禪，有意忘言之妙”。王夫之在姜齋詩話中認為詩要“神寄形中”，所以須“脫形寫形”，說謝靈運詩就是“多取象外，不失環(huán)中”。明人胡翰認為詩歌創(chuàng)作的最高境界就是以有限的語言表達無限的“言外之意”，惟有“象外“言外”才會“四表無窮”。以上論述，說明不同的時代都在強調含蓄所具有的筆墨寥寥、意溢千里的美學價值。崇尚深情綿邈、含蓄蘊藉，富有言外之意、弦外之音的神韻天然之佳作，便形成了一股文學潮流，至今不衰。（摘編自中國古典詩詞的顯隱）1下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）A早在先秦詩歌中，含蓄手法就有運用，但“含蓄”一詞真正作為一種美學形態(tài)和詩學概念，大致源于中唐時期的詩歌理論專著詩式。B先秦六朝典籍中，雖沒有提及“含蓄”一詞，但朦朧隱約手法的運用卻受到推崇贊許，這也為含蓄理論的創(chuàng)立奠定了理論基礎。C含蓄表現(xiàn)在詩歌內容上是指詩人把不愿明言、不能明言或不敢明言的旨意說得隱約模糊，讓人捉摸不透，如李商隱的無題。D手法上的含蓄，是指詩人采用借代、暗示、象征等手法，造成弦外之音，使讀者從有限的描述中獲得無窮的意蘊。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）A嚴羽提出了“得魚忘筌”“羚羊掛角”等說法，可見他更強調詩歌深妙的義理，對于詩歌的語言表達則不必過于深究。B兩宋時期，含蓄已經作為一個主要的批評標準被廣泛運用到文學批評中了，這種評價詩文的標準一直延續(xù)到了明清時期。C作者引劉禹錫的“常恨語言淺，不如人意深”來證明，在唐代營造“象外之象”“言有盡而意無窮”的含蓄風格已成為詩人的一種創(chuàng)作追求。D司空圖倡導在有限的“象”、“景”之外營造更大的空間，來傳達“不盡之意”，這與梅堯臣的“含不盡之意，現(xiàn)于言外”的主張是相同的。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A王士禎認為盛唐詩“意蘊含蓄，意在言外”，王夫之說謝靈運詩“多取象外，不失環(huán)中”，說明在含蓄理論出現(xiàn)之前，詩人們對含蓄手法的運用已較成熟。B先秦詩歌中就有含蓄手法的運用，例如詩經蒹葭中就有“所謂伊人”“宛在水中央”的朦朧之美，但這種手法的運用仍然是無意識、不自覺地。C文章采用總分總的論證思路，以時間為序，具體論述了“含蓄”作為一種美學追求在不同時代的發(fā)展，這也為后人的創(chuàng)作提供了借鑒。D含蓄美不僅是詩歌創(chuàng)作的一條基本準則，同樣適用于散文、繪畫等藝術形式，可以說含蓄美是諸多藝術創(chuàng)作的普遍追求。（二）文學類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成46題。誰的電話老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學習怎樣教育孩子。老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學習班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。小若的高分數(shù)給老葛長了不少臉，從玉城小學到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講?！袄细鹦郑谧龈赣H方面，我要向你學習。來，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學習，現(xiàn)在進的還是名牌大學!”主任豎起大拇指，“連跳三級。”“哪有？小學跳了兩級，初中才跳了一級?！崩细鸫蛑凄昧晳T性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年?！鞍职郑职?，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了。“老葛兄呀，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復習，跑去讀什么高等職業(yè)技術學校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋恚魅慰戳穗娫捯谎?，又想掐掉。老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復習，別想我搭理你?！薄袄习郑瑒e氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！崩细饟u了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經緯線：“我家小若的!喂，小若呀”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設成爸爸去哪兒”老葛的手機又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”兩個男人繼續(xù)喝。中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接?！罢l的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接!”老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天當然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學習?？勺砹说睦细鹗裁炊紱]說出來。（選自小小說選刊2016年第1期）4下列對小說有關內容的理解和分析，最恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A主任的兒子毛毛雖然成績不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。B小說構思精巧，描寫了兩個父親中秋節(jié)喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將兩個孩子進行了多角度的對比。C從主任兩次想掐掉兒子來電的舉動看，主任對兒子有些不滿，兒子不聽他的話復讀，卻讀一個職業(yè)技術學校，他對兒子的前途深感絕望。D小說的結尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學習不好，也很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。5請結合小說的具體內容，簡要分析“老葛”這個人物形象。（5分） 6有人說，小說的標題“誰的電話”應該改成“寄月餅”，你是否同意？請簡要說明理由。（6分） （三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成79題。流光徘徊間的寫意人生李可染1907年3月26日，李可染出生在江蘇徐州，自幼喜歡寫字畫畫。13歲時，拜在徐州畫家錢食芝門下，學畫山水。16歲，李可染考入上海美專師范科，之后又考入西湖國立藝術院研究部研究生，師從林風眠、法籍油畫家克羅多二位教授，專攻素描和油畫，同時自修國畫，研習美術史論。1932年，李可染在徐州舉辦第一次個人畫展，大幅鐘馗入選南京第二屆全國美展；同年，在徐州美術?？茖W校任教。1943年，李可染應重慶國立藝專校長陳之佛邀請，擔任中國畫講師至1946年9月。在此期間，他致力于中國畫教學和研究，主攻山水、古典人物、牧牛圖。美術界認為，李可染的人物畫更勝于他的山水。老舍曾評價：“中國畫中人物的臉是永遠不動的，像一塊有眉有眼的木板，可染兄卻極聰明地把西洋漫畫中人物的表情法搬運到中國畫里來，于是他的人物就活了。他要創(chuàng)造出一個醉漢，就創(chuàng)造出一個醉漢與杜甫一樣，可以永垂不朽?！?947年春天，在徐悲鴻的引薦下，李可染拜齊白石為師。在齊白石老師身邊的10年，他每天磨墨理紙，看老師作畫。齊白石的花卉，他一筆不畫，但他認真學習了齊師的作畫態(tài)度，用筆運墨之法，還有構思之奇?zhèn)ィ约按竽應殑?chuàng)的精神。李可染舊居有一幅他自己的作品“苦吟圖”，畫的是唐代詩人賈島立于案邊，于燈下捻須苦吟的情景，空白處他題了賈島的四句詩：“夜吟終不休，苦吟神鬼愁。兩句三年得，一吟雙淚流?！庇肿宰⒌溃骸按讼蒂Z島句，余性愚鈍，不識機巧，生平尊崇先賢苦學精神，因作此圖以自勉?！绷攘葦?shù)筆，便道出了一位大藝術家視勤苦為樂事的心態(tài)。李可染除以山水畫名震中外畫壇外，還非常喜歡畫牛。他畫的牧牛圖形神兼?zhèn)?，意境清新美妙，充滿生趣和詩意。他為自己的畫室取名為“師牛堂”，還曾在畫作五牛圖上題字道：“牛也，力大無窮，俯首孺子而不逞強。終生勞瘁，事人而安不居功。純良溫馴，時亦強犟，穩(wěn)步向前，足不踏空，形容無華，氣宇軒昂，吾崇其性，愛其形，故屢屢不厭寫之?！睈叟Ｖ能S然紙上。李可染畫的牛，極富生活情趣，這與他長期深入生活、靜觀默察，對牛的動作習性熟稔于心，不無關系。他能把牛的形狀、比例、動態(tài)掌握得恰到好處，更能把牛的樸實無華的性格和充滿泥土味的特色惟妙惟肖地刻畫出來，他畫的牛多一筆嫌碎，少一筆不夠，這就是他多年修煉藝術的結果。在用光方面，李可染先生富有創(chuàng)造性和開拓性。將光引入畫面，尤其是將夕陽中逆光的明亮光影移入中國山水畫之中，李可染可謂是第一人。他善于呈現(xiàn)山林晨夕間的亮光，以及真山水中令人沉醉的逆光景象，使作品具有一種流光徘徊的效果，這形成了其作品的獨特風格。使李派山水成為中國山水畫的一個里程碑，在當代中國畫壇產生了巨大的影響。李可染曾游遍大江南北，行程數(shù)十萬里。尤難能可貴的是，他把畫室搬到大自然中進行創(chuàng)作，他融會貫通了大自然的造化規(guī)律與藝術創(chuàng)造規(guī)律，為推動中國畫革新起到了重要作用。1989年12月5日上午，李可染在自己的畫室溘然長逝，享年82歲。李可染曾說：“我們中國畫的價格始終是遠遠低于它自身的藝術價值的。我們杰出的古代名家之作，論價值絕不遜色于梵高、雷諾阿，以及馬蒂斯等西方畫家之作?！彼赡軟]有想到的是，離世20多年后，自己的作品已同那些西畫一樣，賣出了“大價錢”，他的作品屢屢在拍賣會上以超過億元的價格成交。這是對他的作品的肯定，也是對國畫的肯定。7下列對材料有關內容的分析與概括，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A老舍曾評價李可染筆下的人物栩栩如生、甚至可以永垂不朽，這與他自幼就喜歡寫字畫畫，少年就拜師學習有很重要的關聯(lián)。B李可染跟隨齊白石老師學藝的10年間，認真觀察老師作畫，他學習了齊師的作畫態(tài)度，用筆運墨之法，還學習了老師創(chuàng)新的精神。C李可染的山水畫將光引入畫面，尤其善于表現(xiàn)山林晨夕間的亮光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的特色，形成了他的作品獨特的風格。D文章末尾提到，李可染曾經抱怨中國畫的價格遠遠低于自身的藝術價值，為中國古代名家的畫作鳴不平，但后來，他的畫作屢屢在拍賣會上以高價成交，這對于中國畫是一種極大的肯定。8下列對材料分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?）（ ）（4分）A李可染曾應重慶國立藝專校長陳之佛邀請，擔任中國畫講師。在此期間，他致力于中國畫教學和研究，主攻山水、古典人物、牧牛圖。大家認為，李可染的人物畫更勝于他的山水。B老舍曾評價李可染筆下的人物是活的。他能創(chuàng)造出可以永垂不朽的藝術作品，由此可以證明西洋漫畫中人物的表情法，比中國畫的人物畫法更高明。C李可染在五牛圖上的題字，“牛也，力大無窮，俯首孺子而不逞強。終生勞瘁，事人而安不居功。”，可以看出，畫家筆下的牛具有終生勤勞不居功，穩(wěn)步向前不虛夸的精神。D畫品即人品，李可染將對牛的精神的理解融入到他的畫中，更融入了自己的生命里。他精于修煉，在藝術的道路上如同畫中的牛一樣，氣宇軒昂，充滿創(chuàng)作的活力。 E文章記述了李可染勤于練習、多方學習，歷經坎坷，終成一代繪畫大師的歷程，在表現(xiàn)人物形象時，采用正面與側面描寫相結合的手法，語言平實而又富有情感。9文章的兩處畫線部分都引用了李可染畫作題字的內容，有什么作用？（5分） 二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。姜公輔，愛州日南人。第進士，補校書郎，以制策異等授右拾遺，為翰林學士。歲滿當遷，上書以母老賴祿而養(yǎng)，求兼京兆戶曹參軍事。公輔有高材，每進見，敷奏詳亮，德宗器之。 朱滔助田悅也，以蜜裹書間道邀泚，太原馬燧獲之，泚不知也，召還京師。公輔諫曰：“陛下若不能坦懷待泚，不如誅之，養(yǎng)虎無自詒害?！辈粡?。俄而涇師亂，帝自苑門出，公輔叩馬諫曰：“泚嘗帥涇原，得士心，向以滔叛奪之兵，居常怫郁不自聊，請馳騎捕取以從，無為群兇得之?！钡蹅}卒不及聽。既行，欲駐鳳翔倚張鎰。公輔曰鎰雖信臣然文吏也所領皆朱泚部曲漁陽突騎泚若立涇軍且有變非萬全策也。帝遂之奉天。不數(shù)日，鳳翔果亂，殺鎰。帝在奉天，有言泚反者，請為守備。盧杞曰：“泚忠正篤實，奈何言其叛，傷大臣心！請百口保之。”帝知群臣多勸泚奉迎乘輿者，乃詔諸道兵距城一舍止。公輔曰：“王者不嚴羽衛(wèi)，無以重威靈。今禁旅單寡而士馬處外，為陛下危之。”帝曰：“善?！毕戎T軍。泚兵果至，如所言，乃擢公輔諫議大夫、同中書門下平章事。 帝徙梁，唐安公主道薨。主性仁孝，許下嫁韋宥，以播遷未克也。帝悼之甚，詔厚其葬。公輔諫曰：“即平賊，主必歸葬，今行道宜從儉，以濟軍興?！钡叟?，謂翰林學士陸贄曰：“唐安之葬，不欲事塋垅，令累甓為浮圖，費甚寡約，不容宰相關預，茍欲指朕過爾！”贄曰：“公輔官諫議，職宰相，獻替固其分。本立輔臣，朝夕納誨，微而弼之，乃其所也。”帝曰：“不然，朕以公輔才不足以相，而又自求解，朕既許之，內知且罷，故賣直售名爾?！彼煜逻w太子左庶子，以母喪解。復為右庶子。（選自新唐書列傳七十七，有刪改）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A公輔曰鎰雖信臣然文吏也所領皆朱泚部曲漁陽突騎泚若立涇軍且有變非萬全策也B公輔曰鎰雖信臣然文吏也所領皆朱泚部曲漁陽突騎泚若立涇軍且有變非萬全策也 C公輔曰鎰雖信臣然文吏也所領皆朱泚部曲漁陽突騎泚若立涇軍且有變非萬全策也D公輔曰鎰雖信臣然文吏也所領皆朱泚部曲漁陽突騎泚若立涇軍且有變非萬全策也11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）A制策：皇帝有事書之于策（竹簡）以問臣下，稱為“制策”。后為科舉考試所采用，成為國家取士的科目之一。B乘輿者：“乘輿”古代特指天子或諸侯所乘坐的車子?！俺溯浾摺贝颂幹复蟪?。C一舍：古代行軍三十里為一舍。成語“退避三舍”中的“舍”就是三十里的意思。D浮圖：初為佛與佛教徒的稱呼，后又指稱佛教建筑，逐漸也指稱一般的高塔。12下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（ ）（3分）A姜公輔很有才華。姜公輔在回答皇帝的策問時表現(xiàn)十分突出，每次向皇帝匯報事情都詳細透徹，很得皇帝的器重。B姜公輔很有主見?；实墼诜钐斓臅r候，有傳聞說朱泚反叛，盧杞等大人認為傳聞不實，姜公輔不人云亦云，建議皇帝做好部署，防患于未然。C姜公輔敢于直諫。雖然姜公輔進諫，皇帝都不聽從，但他之后遇事依然堅持提出諫言，以致因公主喪葬之事觸怒皇帝而被降職。D姜公輔有先見之明。涇師叛亂，皇帝倉皇出逃，想到鳳翔駐扎依靠張鎰，姜公輔認為這不是萬全之策，之后鳳翔果然叛亂，張鎰被殺。13把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）（1）陛下若不能坦懷待泚，不如誅之，養(yǎng)虎無自詒害。譯文： （2）本立輔臣，朝夕納誨，微而弼之，乃其所也。譯文： （二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成1415題。李處士故居王建露濃煙重草萋萋，樹映闌干柳拂堤。一院落花無客醉，半窗殘月有鶯啼。芳筵想象情難盡，故榭荒涼路欲迷。風景宛然人自改，卻經門外馬頻嘶。14下列對本詩文的理解，最恰當?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）A“草萋萋”于唐代詩人崔顥黃鶴樓中的“芳草萋萋”語意相同，感情也相同。B“樹映闌干柳拂堤”意謂茂盛的樹木映襯著闌干，垂柳拂掠堤岸，襯出景色優(yōu)美C三四句描寫落花滿地，無人醉酒，再現(xiàn)半窗殘月、樹間鶯啼的景致，凸顯環(huán)境寂寥。D五六句想象李處士當年在故居大張筵席，歡快暢飲的情景，流露出欣喜羨慕之情。E七八句把景色依舊與人心已改、故居冷落與門外熱鬧進行對比，強化了悲涼感情。15本詩表達了作者什么樣的思想感情？請結合全詩簡要分析（6分） （三）名篇名句默寫（5分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）宋人王安石在答王深甫書中說“往者已不及，尚可以為來者之戒”，無獨有偶，唐人杜牧阿房宮賦中“ ， ”一句，反其道而用之，告誡統(tǒng)治者要吸取前朝教訓，不要讓后人再喟嘆。（2）李煜的虞美人中，“ ， ”一句，化無形為有形，將愁腸百轉的思緒傾注于自然之物，連綿不斷、滾滾而去。（3）大詞人蘇軾雖是一介儒生，卻有著建功立業(yè)、殺敵報國的豪情壯志，他在江城子密州出獵中用“ ”一句，勾勒了一個張力十足、斗志飽滿的獵者形象。第卷 表達題（共80分）三、語言文字運用（20分）17下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（ ）（3分）著名翻譯家許淵沖，從事文學翻譯長達六十余年，被譽為“詩譯英法唯一人”，曾師從錢鐘書先生，如今亦是門墻桃李遍布海內外了。百家講壇上，蒙曼老師容止優(yōu)雅、聲情并茂地向觀眾講述隋唐以來的歷史故事，她深邃的思想與廣博的學識如坐春風。璨如星河的中華文明，在浩如煙海的典籍書冊中我們覓得持久的動力；廣博多姿的漢族文化，在吉光片羽的古樓瓦當里我們尋得耀目的光芒。習近平同志在浙江工作期間提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷，然而有的地方政府仍不重視生態(tài)建設，水荒、水生態(tài)惡化頻現(xiàn)，若仍認為不足為訓、不重視綠化，問題將更加嚴重。把現(xiàn)在人類所有的知識都做深入地研究，這種曠世大業(yè)，就是孔子、亞里士多德等古代先賢復出，恐怕也要敬謝不敏。當下，人們的物質生活日益豐富，隨之而來的不健康的飲食習慣與紊亂的作息時間，以及疏于運動、快節(jié)奏的生活狀態(tài)，使得年輕人中胼手胝足的人群越來越龐大。A B C D18下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A針對樂天集團和韓國執(zhí)意部署“薩德”的態(tài)度，中國民眾以不購買韓國產品、不前往韓國旅游的行為抵制“薩德”，由于中國游客銳減，樂天百貨店總店的銷售額減少了三倍。B“把每一寸土地都規(guī)劃得清清楚楚再開工建設”的要求下，雄安新區(qū)規(guī)劃建設在探索城市發(fā)展新模式的同時，構建起了一個京津冀協(xié)同發(fā)展的新格局。C主演阿米爾汗在拍攝電影摔跤吧！爸爸的過程中，經過先增肥拍攝中老年戲份，然后再減肥完成青年戲份的真實演繹，電影最終沒有讓觀眾失望。D中國詩詞大會是一檔全民參與的文化類節(jié)目，節(jié)目通過比拼詩詞知識和賞析詩詞內容的形式，帶動觀眾重溫曾經學過的古詩詞，讓人們從古人的智慧與情懷中汲取營養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈。19填入下面空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分）歸有光的散文 如此情辭動人， 就在于他文風質樸，不飾浮華，寫的都是具體而真實的生活細節(jié)， 時人稱其為“今之歐陽修”，后人 是贊其文為“明文第一”。 以國學大師陳寅恪的判斷來看，歷代散文家以歐陽修第一，韓愈第二，王安石第三，而唐宋之后就是歸有光了，后面 是姚鼐和曾國藩。A/因為所以才但竟B之所以原因/更不過則C/因為因此卻但就D之所以原因因此更而則20在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（5分）人物活動排出的污染物擴散到大氣中，當這種污染物濃度超過大氣自凈能力時，便構成大氣污染， 。在不利于污染物擴散的氣象條件下，污染物短時間內可在大氣中積聚到很高濃度，許多人因而患病甚至死亡。更多的情況則是 ，體質下降或導致某些慢性疾病。大氣中的污染物一般是通過呼吸道進入人體的，也有少數(shù)的污染物經消化道或皮膚進入人體。 ，但排放量大、污染范圍廣、危害嚴重的只有幾十種，可分為化學性物質、放射性物質和生物性物質三類。21下圖是“一帶一路”國際合作高峰論壇的標識。請結合介紹材料，寫出除英文字母外的構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明、句子通順，不超過150個字。（6分）介紹材料：古代陸上絲綢之路，始于長安，連接亞歐大陸，交匯東西方文明。BRF即The Belt and Road Forum（“一帶一路”高峰論壇）的縮寫，的底色是金黃色，的底色是海藍色。 四、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）經典，是指經過歷史選擇出來的“最有價值的書”，它們理應是經久不衰的萬世之作。但前不久，某大學出版社搞了一個出版物“死活讀不下去排行榜”，結果令人瞠目結舌：紅樓夢高居榜首;榜單前10位中，中國古典四大名著盡數(shù)在列;百年孤獨瓦爾登湖等外國名著也赫然其中。而同時，通俗文學作品以及通過網絡閱讀小說（文學）的方式則大受歡迎。是經典文學的影響力落后于通俗文學了，還是舊的閱讀方式過時了?抑或是?對此，引發(fā)了社會一片熱議。對于以上事情，你怎么看?請你據此作文，體現(xiàn)你的思考、表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。20162017學年度第二學期期末七校聯(lián)考高二語文答案1B 奠定含蓄理論基礎的是文心雕龍。2A 對“得魚忘筌”“羚羊掛角”的理解有誤。3B “但這種手法的運用仍然是無意識、不自覺地”原文無據。4（1）B A項，“不夠懂事”不對，毛毛是個懂事體貼的人，只是他的父親認為他不夠懂事。C項，“他對兒子的前途深感絕望”，言過其實。D項，老葛什么都沒說出來，不是因為主任，而是因為他既為女兒的冷漠而感到難過、失落不愿說，又因為面子問題而不愿說）5任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學習，妻子住院也沒告訴孩子。關愛孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責怪自己寄遲了。愛面子。孩子明明是打電話來要錢的，可他卻撒謊說孩子是打電話來問候節(jié)日的。只關注孩子的成績而不關注孩子人格的培養(yǎng)。（每點2分，答對三點即可）6示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：第一，從情節(jié)來看，因為小說中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說中又多次寫到“寄月餅”，既寫了老葛為女兒寄月餅，也寫了毛毛為父親寄月餅。第二，從藝術手法看，“寄月餅”一事讓兩個家庭教育出來的孩子形成了鮮明的對比。第三，從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個人物不同的特點，老葛對女兒無微不至而令人心酸的愛。毛毛的懂事體貼。小若的冷漠自私。第四，文章反復寫“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教育中存在的問題，揭示了小說的主旨。示例二：不同意改。理由：“誰的電話”在小說中至關重要。第一，以“誰的電話”為題，能設置懸念，吸引讀者。第二，從藝術構思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話”將兩個在異地求學的孩子聯(lián)系起來，使小說的場景、情節(jié)集中。第三，“誰的電話”引出兩個父親對待孩子來電的不同態(tài)度，也生動地表現(xiàn)了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。第四，電話的內容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優(yōu)秀情商低，一個成績不好但情商高，從而引發(fā)人們對兩個家長的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。（注：答到其中3點得6分）7D項 D項“抱怨中國畫的價格遠遠低于自身的藝術價值”，李可染的話語中并無抱怨之意。8C D；A項原文是美術界認為；B項不能說明西洋漫畫比中國畫的畫法更高明；E項文中沒有歷經坎坷。9（1）展現(xiàn)了人物的內心世界和精神追求，苦吟圖的題字表露了李可染視勤苦為樂事的心態(tài),五牛圖的題字表現(xiàn)了他的愛牛之心。（2分）（2）引用傳主的題字，直接展現(xiàn)了傳主的人物形象，更有說服力。（2分）（3）引用的文字皆為作者畫作題字，文辭優(yōu)美，富有詩意，使文章更為典雅，富有文化氣息。（1分）10B11B 文中乘輿者指皇帝。12C（“皇帝都不聽從”錯誤，姜公輔勸皇帝不要把諸道兵駐扎在城外，皇帝稱“善”，是聽從了的。）13（1）陛下如果不能真誠地對待朱泚，就不如誅殺他，不要養(yǎng)虎給自己留下禍患。（“坦懷”“詒”各1分，句意3分）（2）本來設立宰相一職，就是讓他早晚進獻善言，有小過錯就輔助您，這是他的職責。（“納“弼”各1分，句意3分）14CE（A.分析有誤，兩者感情不同，“草萋萋”表達的是悲涼氛圍，而“芳草萋萋”則是欣喜之情。B“襯出景色優(yōu)美”不準確，此句固然有優(yōu)美之意，但更主要的是寂寥冷落之味。D“流露出欣喜羨慕之情”有誤，應是不覺感到此地如今荒涼破敗。）（答對一項給2分，答對兩項給5分。）15本詩表達了作者的物是人非之感。（2分）作者來到李處士故居，看到的是露濃煙重、芳草萋萋、落花遍地等凄涼景色，不禁想到與李處士在這里大張筵席、賓主暢飲的情形，而如今，原來的人都不在了，只剩下故榭荒路，物是人非之感油然而生16（1）后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。（2）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（3）會挽雕弓如滿月。17C門墻桃李：門墻，指師長之門；桃李，比喻后進者或學生。門墻桃李，比喻他人所栽培的后輩或所教的學生。這里使用正確。如坐春風：像坐在春風中間，比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。這里應改為“令人如坐春風”，或者“使人有如坐春風之感”，使用錯誤。吉光片羽：吉光，古代神話中的神獸名字。片羽，一片羽毛。吉光片羽，比喻殘存的珍貴文物，可作定語。這里使用正確。不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。這里使用錯誤。敬謝不敏：謝，推辭。不敏，不聰明、沒有才能。敬謝不敏，恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事，多作推辭做某事的婉辭。這里使用正確。胼手胝足：胼、胝，老繭。一般指長期從事體力勞動者，手腳生繭，形容十分辛勤勞動。這里使用錯誤。18DA不合邏輯，“減少了三倍”改為“減少了三分之一”。B介詞殘缺，“在的要求下”。C中途易轍，“阿米爾汗經過電影”。19D解析：處必須是“原因”整個句子才通順，故排