學(xué)科教育論文-論馬克思主義的發(fā)展理論與思想政治教育創(chuàng)新.doc

學(xué)科教育論文-論馬克思主義的發(fā)展理論與思想政治教育創(chuàng)新摘要：馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展理論是整個馬克思主義人學(xué)理論體系的必然結(jié)論，也是馬克思主義政黨的思想政治教育理論的必然歸宿。任何思想政治教育都是對人的教育，最終都要落實到人的發(fā)展上。人的發(fā)展既是一個目標(biāo)追求，又是一個不斷進(jìn)步的過程，要遵循人的成長規(guī)律，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，促1人的全面發(fā)展是一個科學(xué)的概念。在關(guān)于費爾巴哈的提綱中，馬克思指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物。在其實現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！彼J(rèn)為，全面發(fā)展的個人，不是自然的產(chǎn)物，而是歷史的產(chǎn)物。共產(chǎn)黨宣言明確指出：“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”?？梢哉f，個人的全面發(fā)展，是個人勞動能力（包括體力的和智力的）充分自由發(fā)展，是人的才能和品質(zhì)的多方面發(fā)展，是人的社會關(guān)系的豐富和發(fā)展，以及個人（）人的全面發(fā)展是相對于人的片面發(fā)展而言的。在現(xiàn)代社會條件下，人的片面發(fā)展主要表現(xiàn)為價值追求的片面性，諸如，重物質(zhì)、輕精神，重科技、輕道德，重科學(xué)理性、輕價值理性，重手段，輕目的。人的片面發(fā)展勢必會加大社會治理成本，引發(fā)各種社會問題，而人的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)是德智體美各方面相互協(xié)調(diào)的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是個性和潛能得到充分發(fā)揮的全面發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)是思想品德、（）人的全面發(fā)展是物質(zhì)生活發(fā)展與思想和精神生活發(fā)展的統(tǒng)一。江澤民指出：“我們建設(shè)有中國特色社會主義的各項事業(yè)，我們進(jìn)行的一切工作，既要著眼于人民現(xiàn)狀的物質(zhì)文化生活需要，同時又要著眼于促進(jìn)人民素質(zhì)的提高，也就是要努力促進(jìn)人的全面發(fā)展?！痹谖镔|(zhì)生活上，強(qiáng)調(diào)人的外在發(fā)展質(zhì)量和水平；在思想和精神生活上，要努力提高人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，實現(xiàn)人的思想和精神生活的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了人的內(nèi)在發(fā)展，從而賦予了人的全面發(fā)展是以物質(zhì)生活與思想和精神生活發(fā)展相一致，體現(xiàn)了外在發(fā)展與內(nèi)在豐富的時（）人的全面發(fā)展是人的發(fā)展與社會發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。人的發(fā)展與社會發(fā)展互為前提和基礎(chǔ)，社會發(fā)展為人的發(fā)展提供條件和手段。人的發(fā)展具有一定的社會歷史性，社會是由人構(gòu)成的社會，離開了人的發(fā)展就談不上社會的發(fā)展，現(xiàn)在和將來，社會發(fā)展將越來越依賴人的素質(zhì)的提高和人的全面的發(fā)展。人的發(fā)展與社會發(fā)展相互促進(jìn)、共同發(fā)展。在社會主義，以至未來的共產(chǎn)主義社會中，實現(xiàn)人的發(fā)展，就必須在社會不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上，通過這會制度的自我完善與改革創(chuàng)新，盡可能地同步推進(jìn)人的全面發(fā)展，使人的全面發(fā)展與社會全面進(jìn)步協(xié)調(diào)發(fā)2(1)實現(xiàn)人的全面發(fā)展是思想政治教育價值觀的具體體現(xiàn)。思想政治教育的價值是指思想政治教育對個人成長及社會發(fā)展的一種作用，是思想政治教育滿足個體和社會發(fā)展需要的功能。個人是社會的本體論基礎(chǔ)，是社會發(fā)展的主體，社會要協(xié)調(diào)發(fā)展，需要個人的全面和諧發(fā)展，思想政治教育對社會的促進(jìn)作用主要是通過培養(yǎng)社會歷史發(fā)展主體來推動的。一方面，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會主體在市場競爭中受物質(zhì)利益驅(qū)動，往往不同程度地引發(fā)盲目性與自發(fā)性，其價值取向也容易發(fā)生偏差，發(fā)生價值取向上的抑制或替代。這就要求我們必須立足于現(xiàn)實，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)、深化改革，促使社會生產(chǎn)力水平的不斷提高，為人的全面發(fā)展?fàn)I造外在的環(huán)境與條件；另一方面，我們要通過思想政治教育這一途徑和手段，努力提高人的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使人的能力水平得到多方面的提高，(2)思想政治教育對實現(xiàn)人的全面發(fā)展具有重要的保證促進(jìn)作用。全面發(fā)展的教育包括德育、智育、體育和美育，它們各有自己的特點、功能和規(guī)律，是相對獨立的，但對于實現(xiàn)人的全面發(fā)展又是缺一不可的，它們之間相互聯(lián)系、相互制約。人人都有精神需要和精神追求，但不同的人有不同的精神需要和追求，思想的、政治的、道德的、精神的等素質(zhì)對人的行為的指導(dǎo)作用具有兩重性。思想政治教育的一個重要價值就是為每個人的自由而全面發(fā)展提供正確的發(fā)展方向和思想保障，以促進(jìn)每一個人的自由而全面發(fā)展。思想政治教育育人功能是思想品德形成發(fā)展規(guī)律的運(yùn)用，通過培養(yǎng)、提高人們的思想政治素質(zhì)來實現(xiàn)的，因此，3思想政治教育應(yīng)思想政治教育根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。新形勢下人們的思想觀念、價值取向、行為方式發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出許多新特點、新規(guī)律，這就要求思想政治教育必須始終堅持把教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人作為出發(fā)點和落腳點，（）樹立發(fā)展性教育觀，適應(yīng)時代要求。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，人的素質(zhì)在提高，反映社會發(fā)展和人的發(fā)展需要的思想政治教育內(nèi)容也要不斷地發(fā)展和更新。因此，新形勢下的思想政治教育要樹立發(fā)展性教育觀，把對黨和社會負(fù)責(zé)與滿足個人的全面發(fā)展需要有機(jī)結(jié)合起來，在實施內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)圍繞人的身心性、社會性、文化性、時代性來進(jìn)行，務(wù)必為實現(xiàn)個人在以下四個方面的全面發(fā)展提供智力支持、精神動力和政治保證：身心健全成長，包括物質(zhì)、精神、文化、政治以及知、情、意等方面在內(nèi)的個人生活全面發(fā)展，個人各種知識、素質(zhì)和能力的全面發(fā)展，個人社會關(guān)系的全面發(fā)展以及個人個性特別是創(chuàng)造個性的充分發(fā)展。（）樹立主體性教育觀，尊重主體地位。思想政治教育的功能最根本的就是對受教育者主體性的激發(fā)、引導(dǎo)和培育。人的主體性，包括人的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。任何思想教育活動，如果離開了受教育者的主體的自覺意識和能動作用，就不可能達(dá)到預(yù)期的目的。在教育過程中要把外在灌輸與自我認(rèn)知結(jié)合起來，提高自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我教育的能力。要采取互動式、體驗式、滲透式的教育方法，注重個性和特長的發(fā)揮，建立起平等交往、雙向互動的思想政治教育模式。要著眼激發(fā)個人的創(chuàng)造性，通過自己的思考，合理運(yùn)用科學(xué)的理論和方法去觀察分析問題，使個體真正成為教育活動的積極參與者、主動體驗者和積（）樹立需求性教育觀，激發(fā)內(nèi)在動力。需要是人的行為的原動力。思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是人的兩大基本素質(zhì)，在人的全面發(fā)展中，相互促進(jìn)，缺一不可。樹立需求性教育觀，即豐富個人的精神需求，把握正確思想導(dǎo)向；調(diào)節(jié)個人的心理需求，做好心理健康疏導(dǎo)；關(guān)注個人的生活需求，加強(qiáng)行為方式引導(dǎo)。堅持社會需要與個人需要、社會價值和個體價值的統(tǒng)一，盡可能滿足個人成長成才過程中的合理需求，使個人的思想政治素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展，在復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、綜合能力、創(chuàng)造才能，以及個性的發(fā)展等諸方面都取得新的進(jìn)步