學(xué)科教育論文-論體育課中的教學(xué)語言與體態(tài)語言.doc

學(xué)科教育論文-論體育課中的教學(xué)語言與體態(tài)語言【摘要】體育教學(xué)中，教學(xué)語言與體態(tài)語言對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果有著極其重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】體育課；教學(xué)語言；體態(tài)語言【Abstract】Intheathleticsteaching,teachinglanguageandphysiquelanguagetoexaltationteachingquality,theassuranceteachingeffecthaveveryimportanceofmeaning.【Keywords】Athleticslesson；Teachinglanguage；Physiquelanguage1問題的提出：在體育教學(xué)中，任何運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，不僅要用通順流暢的教學(xué)語言講解，還要通過教師規(guī)范的示范體態(tài)語言來引起學(xué)生對(duì)知識(shí)技術(shù)技能的認(rèn)識(shí)了解，再通過學(xué)生自己模仿教師的技術(shù)動(dòng)作，來建立起正確的動(dòng)作過程，以最終實(shí)現(xiàn)技術(shù)的動(dòng)作定型。因此，教師精煉生動(dòng)的教學(xué)語言和優(yōu)美規(guī)范的體態(tài)語言，與教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)有著重要的關(guān)系。本文旨在通過如何使用教學(xué)語言與體態(tài)語言這一問題的探討，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。2體育教學(xué)語言的分類與正確使用21體育教學(xué)語言分類。體育教學(xué)語言既有一般語言又有專業(yè)語言，歸納如下：211組織教學(xué)語言：發(fā)布口令和運(yùn)用口令詞進(jìn)行隊(duì)形的操練和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。這類課堂用語起著組織教學(xué)的作用，屬體育教學(xué)中所特有的專業(yè)性語言。一堂課能否合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)伍和安排隊(duì)形，是保證教學(xué)順利進(jìn)行提高練習(xí)密度的關(guān)鍵。教師發(fā)布口令和運(yùn)用口令時(shí)聲音要宏亮節(jié)奏鮮明準(zhǔn)確無誤，起到振奮精神集中精力的作用。212講解語言：講解語言是對(duì)所傳授的基本知識(shí)技術(shù)要領(lǐng)或?yàn)榱思m正學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作而采用的講解說明。在闡述動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要按動(dòng)作順序，抓住關(guān)鍵高度概括。過多的講解易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，教師在使用這類語言時(shí)要注意邏輯性和系統(tǒng)性。213教育語言：體育教學(xué)中要完成思想品德及發(fā)展個(gè)性的教育任務(wù)，教師不僅通過本身的一系列活動(dòng)使學(xué)生受到潛移默化的教育，還要通過表揚(yáng)鼓勵(lì)批評(píng)指導(dǎo)以及有意識(shí)地說服等語言。針對(duì)不同心理狀態(tài)，不同神經(jīng)類型及不同性格的學(xué)生，在使用教育語言上，特別是使用批評(píng)語言時(shí)慎之又慎，防止傷害其自尊心。22使用教學(xué)語言應(yīng)遵循的原則及應(yīng)注意的問題。221科學(xué)性原則。體育教學(xué)語言必須是科學(xué)的語言，科學(xué)的語言有其特定的涵義。第一，必須能反映客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)；第二，能說明客觀事物的規(guī)律性；第三，不同學(xué)科的術(shù)語在相互引用時(shí)不能任意改變其原意。教學(xué)語言如果不符合科學(xué)性，就會(huì)造成教學(xué)中的謬誤。因?yàn)榻虒W(xué)語言是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的語言，它必須是在教師對(duì)教材的正確理解熟練掌握的前提下才能運(yùn)用得當(dāng)。222藝術(shù)性原則。教師語言表達(dá)能力對(duì)完成教學(xué)活動(dòng)起著十分重要的作用。在教學(xué)藝術(shù)中，教學(xué)語言的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在語言的形象，生動(dòng)而有趣味性方面。好老師能以風(fēng)趣的教學(xué)語言深深吸引學(xué)生產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)的心理，高度集中注意力，課堂氣氛活躍，這樣教學(xué)效果自然會(huì)好，在體育課教學(xué)中，形象的講解起著畫龍點(diǎn)睛的作用，也能取得好的效果。223使用教學(xué)語言應(yīng)注意的問題：在使用教學(xué)語言的過程中，要特別注意教師的情感問題，每個(gè)人處在什么樣的感情支配下，必然會(huì)說出反映其情感色彩的話。因此，教師要有事業(yè)心，熱愛學(xué)生。3體態(tài)語言在體育教學(xué)的具體運(yùn)用“身教重于言教”，在某種程度上體態(tài)語言起到口語無法表達(dá)的功效。尤其是教師示范動(dòng)作。是體態(tài)語言在體育教學(xué)中最典型，最生動(dòng)的傳授手段。31具體科學(xué)傳知性：體育教學(xué)本身就是傳授科學(xué)知識(shí)技術(shù)技能，而體態(tài)語言就是體育教學(xué)的具體表達(dá)形式。體態(tài)語言的科學(xué)性主要表現(xiàn)在教學(xué)中能依據(jù)人體生理結(jié)構(gòu)，并以真實(shí)形象，準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作，來展示教學(xué)內(nèi)容，尤其再實(shí)際教學(xué)中，能反映動(dòng)作的編排順序由易到難由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的傳授過程，并能反映和體現(xiàn)出動(dòng)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)。32因材施教的針對(duì)性：對(duì)待不同年級(jí)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，體態(tài)語言同樣能起到因材施教有的放矢的作用。對(duì)待體能強(qiáng)接受快的學(xué)生，可用簡(jiǎn)練明了的體態(tài)語言，而對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，不僅可反復(fù)演示體態(tài)語言，還可采用分解體態(tài)語言教學(xué)方式。教師在教學(xué)中，既可完整示范，又可突出重點(diǎn)示范。33具有生動(dòng)優(yōu)美的直觀性：規(guī)范化的技術(shù)動(dòng)作，通過教師的示范，首先映入學(xué)生大腦皮質(zhì)，較容易引起學(xué)生大腦神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和注意，并能留下深刻的印象和記憶。同時(shí)，優(yōu)美的體態(tài)語言還能引起學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的渴求和聯(lián)想。因此，生動(dòng)優(yōu)美直觀的體態(tài)語言，能幫助學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生清楚牢記教師傳授的動(dòng)