學(xué)科教育論文-獨立學(xué)院大學(xué)物理演示實驗的探索.doc

學(xué)科教育論文-獨立學(xué)院大學(xué)物理演示實驗的探索摘要：本文闡述了大學(xué)物理演示實驗現(xiàn)有存在的一些問題，并結(jié)合我校的特點，探索出一條充分利用物理演示實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情的模式。關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院演示實驗教學(xué)模式物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),所有的物理概念、物理規(guī)律都是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的。獨立學(xué)院開設(shè)的大學(xué)物理課程是教育部規(guī)定的必修課。推進(jìn)物理實驗教學(xué)改革，提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量，對于獨立學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才具有重要的意義。物理教學(xué)的目的是讓學(xué)生真正地理解和掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，讓學(xué)生真正感受到物理世界、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，最有效的辦法莫過于教學(xué)內(nèi)容與物理實驗的結(jié)合，而演示實驗最能反映這種結(jié)合。隨著教學(xué)改革的深入，演示實驗也越來越被人們重視?，F(xiàn)在我校演示實驗還處在摸索階段。建立和不斷完善演示實驗是我們課題小組成員不斷探索的新內(nèi)容。1傳統(tǒng)的演示實驗存在的問題物理學(xué)是基于實驗的學(xué)科,它的一切理論都必須通過實驗來驗證,所以演示實驗在課堂教學(xué)中有它重要的地位，是不可缺少的一項教學(xué)輔助手段.演示實驗有它自身的規(guī)律、作用和效果,就是在微機技術(shù)、顯示技術(shù)迅速發(fā)展和日趨完善的今天，它們也不可能替代演示實驗獨特的作用和效果,這就像仿真實驗不可能取代物理實驗一樣。而傳統(tǒng)的演示實驗就是教師演示，學(xué)生只看不參與，而且儀器也非常簡陋。在這種學(xué)時緊，學(xué)生人數(shù)多的情況下，效果很不理想，這說明演示實驗在物理教學(xué)中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，因而學(xué)生普遍反映物理課抽象，難懂也難學(xué)，且與以后自己的生活和工作沒什么太大的聯(lián)系，因而形成了一種教師難教，學(xué)生難學(xué)，教學(xué)質(zhì)量較差的局面。2探索演示實驗教學(xué)模式2.1演示實驗內(nèi)容的劃分隨著科學(xué)的日新月異以及教育改革的不斷深化,對大學(xué)物理課的教學(xué)模式也提出了疑問與改革，目的就是為了加強物理學(xué)的實踐性,直觀性及可觀測性。而演示實驗是展現(xiàn)物理學(xué)魅力的有效手段，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求分為三個實驗室,力學(xué)、熱學(xué)實驗室、電磁學(xué)實驗室以及光學(xué)實驗室，這樣的劃分結(jié)合了我校實驗室的特點，使學(xué)生更清晰地了解和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的物理知識。為了在教學(xué)中更有效地發(fā)揮演示實驗的優(yōu)勢,我們根據(jù)教學(xué)形式的不同也進(jìn)行了一些設(shè)計。走廊演示實驗:主要是對物理實驗室及演示實驗中具有典型意義的，且與生活中緊密聯(lián)系的一些現(xiàn)象進(jìn)行一些簡單的介紹，讓學(xué)生在進(jìn)入實驗室之前有個大致的了解；物理演示與探索實驗:一部分是與教學(xué)內(nèi)容同步的用以說明物理概念、規(guī)律的實驗，現(xiàn)象明顯、直觀形象、操作簡便，花費時間短就可演示完的實驗；另一部分是大學(xué)物理內(nèi)容中具有典型性的,且調(diào)試和演示時間較長的對理論課有關(guān)方面概念規(guī)律起到驗證和鞏固的實驗；探索物理實驗具有典型性、趣味性、啟發(fā)性，主要是供學(xué)有余力的學(xué)生利用空閑時間進(jìn)行研究、探索的，且需要花時間才能搞清現(xiàn)象本質(zhì)的實驗。走廊演示實驗是隨時都可以看到的，如果有需要系辦公室沒課的老師都可以出來進(jìn)行指導(dǎo)，而物理演示與探索實驗則需要學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一做出安排。2.2積極引導(dǎo)學(xué)生參與演示實驗，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)物理的環(huán)境教師在課堂教學(xué)中運用演示實驗，能使學(xué)生建立生動、直觀的物理圖像，從而形成深刻的感性認(rèn)識。有利于對物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律的理解。沒有演示實驗的物理教學(xué)，會把本來生動豐富的物理知識變成一堆枯燥難懂的材料。不少學(xué)生反映物理難學(xué)，難就難在物理概念眾多，而且抽象，不好理解，通過演示實驗則可以變抽象為具體，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考預(yù)設(shè)的問題，而觀察與思考卻是通向理解的橋梁。通過教師在課堂教學(xué)上,邊講解物理知識,邊演示,既生動又形象。教與學(xué)是一個互動的過程，教師講解完畢，學(xué)生也可以提出問題，同時也積極的引導(dǎo)學(xué)生參與動手演示，在滿足他們好奇心的同時也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。一個實驗室有幾十種實驗項目，學(xué)生幾乎人人可以動手操作，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，能在這種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，既提高了學(xué)習(xí)效率也增進(jìn)了師生之間的感情。學(xué)生風(fēng)趣地說:這才是科學(xué)。演示實驗區(qū)別于普通的物理實驗，由間接的觀察物理現(xiàn)象變成更直接，它具有不可替代性，這就是它的魅力所在，它使得在學(xué)習(xí)物理的過程中變枯燥為生動，抽象為具體，平淡為神奇。2.3重視演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力物理現(xiàn)象無時不有、無處不在，對物理現(xiàn)象的探究可以很好地提高學(xué)生綜合能力。學(xué)生的綜合能力表現(xiàn)在觀察，分析以及實踐能力，這些都是學(xué)習(xí)物理很重要的因素。在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是一項重要的任務(wù),觀察是獲取感性知識的途徑,是進(jìn)行思維加工的素材，善于觀察才能善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，而利用演示實驗?zāi)芨行У胤治鑫锢憩F(xiàn)象和物理過程，分析物理現(xiàn)象的真?zhèn)闻c虛實，同時還能促進(jìn)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。在演示實驗的教學(xué)中，要讓學(xué)生重視它，同時也要給學(xué)生創(chuàng)造條件,盡量讓學(xué)生親手參與操作，讓學(xué)生親手使用儀器,排除故障、改進(jìn)、創(chuàng)新等實踐活動,這是從書本上所不能學(xué)到的。如在熱學(xué)課演示實驗中演示制冷機時,學(xué)生可以清楚地了解到冰箱、空調(diào)的工作原理，不僅讓學(xué)生知道其運行過程中故障產(chǎn)生的原因及進(jìn)行改進(jìn)，同時能使學(xué)生感受到物理現(xiàn)象的無處不在，從而引起極大的興趣；通過演示該實驗，學(xué)生也可以清楚看到工質(zhì)的流程，感受到蒸發(fā)器和冷凝器的溫度變化，從而對熱力學(xué)第二定律有著進(jìn)一步的理解。又如，觀察窺視無窮演示裝置，讓學(xué)生了解光的透射和反射，觀察和分析這種縱深感是通過多次反射的光強減弱而形成的。另外還有普氏擺演示儀，旋轉(zhuǎn)式小孔演示儀等，學(xué)生通過親自動手調(diào)試、演示來分析和發(fā)現(xiàn)問題。2.4演示實驗中調(diào)動教師的積極性教與學(xué)是互相促進(jìn)的。一方面教師教學(xué)的積極性很大程度依賴于學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，若學(xué)生在臺下聽得困惑茫然，教師在臺上必然乏味無趣。而演示實驗在這個過程中有效地教與學(xué)的互動。另一方面，在演示實驗室的建設(shè)上，教師要花費時間和精力。不僅要每個實驗都熟悉，而且每一個實驗項目都需要有教師制作卡片，為的是方便學(xué)生進(jìn)入演示實驗室的時候，對儀器有個大致的了解。對教師演示的要求:要與理論課的內(nèi)容緊密配合，要選好相關(guān)的演示項目，針對不同的專業(yè)來選定不同的實驗項目；認(rèn)真準(zhǔn)備,課前預(yù)先演示，要保證現(xiàn)象明顯，做到每個實驗項目都心中有數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，關(guān)鍵部分也要進(jìn)行必要的提示，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實驗；注意儀器的使用和操作安全。在演示實驗的教學(xué)過程中，教師是非常辛苦的，課時少，學(xué)生人數(shù)多，對于提高教師的積極性，一方面需要學(xué)校重視，另一方面也需要教師具有奉獻(xiàn)精神。3演示實驗課的教學(xué)效果物理演示實驗的教學(xué),我們學(xué)校還處在摸索階段,實驗室建設(shè)已受益于2006年中央與地方共建高校專項資金及學(xué)校的配套資助，現(xiàn)儀器已到位，演示實驗已經(jīng)對部分學(xué)生開放，反響非常好。通過演示實驗課的教學(xué)實踐與不斷改進(jìn),在大學(xué)開設(shè)物理演示實驗課確實受益匪淺。不僅提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識，增強主觀能動性，而且讓學(xué)生能自主發(fā)揮想象力，不受實驗教材中條條框框的左右,真正實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。正因為如此,開課以來,學(xué)生興趣非常濃厚,常常使他們在實驗室流連忘返,不是在演示儀器,就是在探討實驗中的現(xiàn)象，或者思考在實踐中的應(yīng)用。他們普遍反映,演示實驗儀器種類多、內(nèi)容新,既有古老的經(jīng)典演示實驗,又有新的融合多種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的演示實驗,通過演示實驗課的學(xué)習(xí),大學(xué)物理的理論知識不再那么抽象、枯燥、平淡難懂了,變得直觀、生動、有趣,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助,且與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密?？傊?對獨立學(xué)院開設(shè)大學(xué)物理演示實驗課，是為了適應(yīng)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和素質(zhì)教育的要求,也是為了現(xiàn)代化物理教學(xué)發(fā)展的要求,希望各專業(yè)學(xué)生及教師對物理課程能夠引起足夠的關(guān)注，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，也為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們以后要探索的就是如何更好地來完善它。不但是對理工類