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學(xué)科教育論文-如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣“興趣是最好的老師”,它是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段,不同的教材采取不同的方式,就是讓學(xué)生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育,而不是以強制性的、命令的方式強迫學(xué)生必須去服從。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運動的興趣,并合理的運用到教學(xué)中去,會給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。我就從以下幾點來談?wù)勛约旱男牡谩?.教學(xué)內(nèi)容的選擇對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣的影響新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起好奇的注意的事物易引起興趣,學(xué)生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點,教材過淺,引不起學(xué)生的興趣,教材內(nèi)容過深,會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣,學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異,在同一活動中,常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果,致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大,獲得成功結(jié)果的可能性就多。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系,符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,不符合學(xué)生的年齡特征,單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明,當(dāng)學(xué)生上球類課時,男生女生對球類運動的興起遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目,而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性,對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì),對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用。2.教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體育教師必須具有較全面的專業(yè)知識和技能,不斷提高自我的知識面,在教學(xué)過程才能得心應(yīng)手,才能贏得學(xué)生們的信任和歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發(fā)展,隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂,體育教師應(yīng)不斷地充電,開拓信息方面的知識,才能不落后于時代。要有創(chuàng)新能力,對自己的創(chuàng)造有清醒的認(rèn)識,并加以開發(fā),在體育教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造的天賦和好奇心,使體育教學(xué)常教革新,具有較強的科研意識,能把最新的體育信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。這樣對學(xué)生的終身體育意識的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。教師的言行對學(xué)生上保情緒影響較大,要及時的指出學(xué)生的優(yōu)缺點,用表揚、鼓勵激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時,及時給予表揚;當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時,及時給予鼓勵,當(dāng)學(xué)生焦躁不安時,及時給予安慰等,都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚不當(dāng),言過其實,也會使學(xué)生產(chǎn)生反感,影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,在體育教學(xué)中應(yīng)堅持以表揚為主,正面教育為主的方法,多運用良好語言刺激,可以增強學(xué)生情緒的正向變化,對于學(xué)生的缺點和不足。最好不直接提出批評,而采用正面提出要求為好,這樣做,有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績,用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。體育教學(xué)是以教材為媒介的師生相互“融合”的過程,當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要和運動滿足基本相同時,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí),并產(chǎn)生積極的動機和行為。在“玩”中學(xué)習(xí)的方法采用了很多的游戲,這些游戲?qū)W(xué)生的體育動機產(chǎn)生了相當(dāng)大的作用。從學(xué)生的運動傾向和興趣看,具有游戲化的活動形式更能激發(fā)他們的運動動機。實際上,學(xué)生并不是一開始就對某項體育活動感興趣,把一些體育項目改成游戲的形式增強了他們對該項目的了解,從而吸引學(xué)生的注意,最后產(chǎn)生興趣。在“玩”中學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在教學(xué)中真正處于主體地位,充分發(fā)揮其主觀能動性。在這種教學(xué)中,教師講解的時間相對較少,學(xué)生根據(jù)自己的興趣,有較長的練習(xí)時間真正做到“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的要求。實踐證明,對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),要讓每個學(xué)生都有參與的機會,提供發(fā)揮他們潛能的空間,使每一個學(xué)生都能有參與過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂,獲得心智的發(fā)展。因此,體

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