學(xué)科教育論文-?？菩侣剬W(xué)教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐.doc

學(xué)科教育論文-?？菩侣剬W(xué)教育更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐【摘要】據(jù)中國新聞教育學(xué)會的統(tǒng)計(jì)，我國新聞傳播學(xué)的專業(yè)點(diǎn)總數(shù)已超過300多個(gè)。面對眾多的新聞本科院校，專科新聞學(xué)教育如何凸顯特色，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)施教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，針對社會需要發(fā)展特色專業(yè)，形成學(xué)科的特色優(yōu)勢?！娟P(guān)鍵詞】?？菩侣剬W(xué)教育教學(xué)改革實(shí)踐教學(xué)我國的新聞專業(yè)教育從1923年最早創(chuàng)辦的大學(xué)新聞系平民大學(xué)報(bào)學(xué)系（北京）算起，迄今已走過80多年的歷程。目前，我國新聞傳播教育正處于一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，據(jù)中國新聞教育學(xué)會的統(tǒng)計(jì)，我國新聞傳播學(xué)的專業(yè)點(diǎn)總數(shù)已超過300多個(gè)。我校于2005年設(shè)置了新聞采編制作?？?，學(xué)制三年。?？菩侣剬W(xué)教育長期參照普通高校本科的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)教學(xué)模式，沒有突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，培養(yǎng)出來的專科畢業(yè)生，與本科畢業(yè)生相比“理論基礎(chǔ)不足”、“實(shí)踐操作能力較差”，在就業(yè)市場上處在比較尷尬的地位。新聞學(xué)的?？平虒W(xué)相對于本科教學(xué)，課程設(shè)置少，學(xué)時(shí)短，如何凸顯?？平虒W(xué)的特色，使學(xué)生畢業(yè)后能夠具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，就顯得尤為重要。該專業(yè)創(chuàng)辦以來，我們對這一專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的研究工作進(jìn)行了有益的探索，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)施專業(yè)技能模塊式教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，取得了一定的成績。一、對課程設(shè)置進(jìn)行改革，加強(qiáng)實(shí)地教學(xué)的內(nèi)容新聞專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容如果僅以新聞為主體，純粹從新聞工作工藝過程分解出若干環(huán)節(jié)加以解釋，不僅不能反映出新聞學(xué)科的基本特征，而且遠(yuǎn)不適應(yīng)新聞實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)需要。首先應(yīng)當(dāng)從課程設(shè)置入手，扭轉(zhuǎn)新聞教學(xué)內(nèi)容與新聞實(shí)踐工作的需要不相適應(yīng)的局面。1.基礎(chǔ)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性。教學(xué)改革中，糾正過去基礎(chǔ)課與專業(yè)課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象，使基礎(chǔ)課名副其實(shí)地成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”，通過基礎(chǔ)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生作為新聞從業(yè)人員的各種基本素質(zhì)。2.專業(yè)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。作為高校教育工作者，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常研究本專業(yè)的就業(yè)市場，從而不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路。調(diào)整課程體系，增加一些注重實(shí)踐教學(xué)、貼近傳媒實(shí)際的新課，使人才培養(yǎng)更好地適應(yīng)新聞業(yè)發(fā)展的需要。作為地方院校，要考慮學(xué)校的實(shí)際情況和畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況，開設(shè)一些有用和對路的課程，有針對性地培養(yǎng)適銷對路的人才，針對媒介的需要發(fā)展特色專業(yè)，并形成學(xué)科的特色優(yōu)勢。同時(shí)，安排實(shí)地教學(xué)。由專業(yè)教師定期帶領(lǐng)學(xué)生們走出去，面對復(fù)雜的新聞事件指導(dǎo)學(xué)生如何獲取新聞線索、確定選題、選擇采訪對象、拍攝新聞?wù)掌?、核?shí)新聞源、撰寫新聞稿件、配發(fā)評論等等。通過實(shí)地教學(xué)可以還原新聞工作的本來面目，手把手地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新聞?dòng)浾叩膶?shí)戰(zhàn)操作，促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的提高。二、實(shí)施小班教學(xué)，改革授課內(nèi)容、授課形式對于專業(yè)課，實(shí)施小班教學(xué)，提高教師與學(xué)生的交流和溝通的機(jī)會，使授課教師對每個(gè)學(xué)生有較為全面的了解，做到因材施教。在授課的過程中，采用案例教學(xué)的授課模式，及時(shí)更新教案，把新聞業(yè)界最前沿的案例吸納到課堂教學(xué)的過程中，使學(xué)生所學(xué)的知識與新聞業(yè)界保持緊密的聯(lián)系。各專業(yè)課程的教學(xué)都要將實(shí)習(xí)帶入課堂，以便學(xué)生一入校就在動(dòng)手能力上有所鍛煉。英、美等發(fā)達(dá)國家的報(bào)刊傳媒業(yè)非常發(fā)達(dá)。他們的傳媒業(yè)起步早，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。新聞采寫的技能、新聞學(xué)原理、傳播學(xué)理論和方法等種種概念、術(shù)語、行話幾乎都來自西方。學(xué)生在學(xué)習(xí)國內(nèi)傳媒業(yè)相關(guān)知識的同時(shí)，引入英語教學(xué)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)西方媒體成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，而且對提高學(xué)生英語水平起到很大幫助。三、實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性，建立課堂實(shí)驗(yàn)、假日實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)梯級實(shí)踐體系本專業(yè)課程的教學(xué)必須將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)放在重要的地位。重視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)課程，保證學(xué)生每人一臺設(shè)備，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，使學(xué)生在校期間能夠熟練的掌握攝影、攝像技術(shù)，運(yùn)用線性和非線性編輯設(shè)備剪輯廣播電視節(jié)目，使用報(bào)紙編輯軟件設(shè)計(jì)報(bào)紙版面。同時(shí)，創(chuàng)辦了新聞報(bào)，與校內(nèi)的相關(guān)部門進(jìn)行合作，在校內(nèi)為學(xué)生提供鍛煉專業(yè)能力的機(jī)會。通過課堂上或校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和理解，也直接的達(dá)到鞏固所學(xué)知識、實(shí)際鍛煉學(xué)生的目的。假日實(shí)習(xí)，是指利用節(jié)假日進(jìn)行課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。每逢雙休日、“五一”、“十一”黃金假日以及寒假和暑假，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加專業(yè)實(shí)習(xí)和其它實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)教師幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，本專業(yè)60%以上的學(xué)生都利用這段時(shí)間去新聞媒體等部門參加實(shí)踐活動(dòng)。通過這樣的小實(shí)習(xí)，認(rèn)識了社會，認(rèn)識了自己以后所從事的工作和事業(yè)，而且有不少同學(xué)還取得了驕人的成績，這為實(shí)踐的第三個(gè)階梯專業(yè)實(shí)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)實(shí)習(xí)安排在大三的第二學(xué)期，即每年春節(jié)過后的兩個(gè)月左右，這是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的總檢閱，也是學(xué)生從業(yè)的試驗(yàn)場，是新聞專業(yè)學(xué)生走上工作崗位的一條必經(jīng)之路?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，由學(xué)校出面聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，并派出經(jīng)驗(yàn)豐富老師帶隊(duì)，隨時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的各種問題，使學(xué)生在最后的實(shí)習(xí)階段，自身能力有一個(gè)較大的提高。四、改革辦學(xué)模式，與新聞單位聯(lián)合辦學(xué)業(yè)界對于培養(yǎng)新聞從業(yè)者有著無可比擬的優(yōu)勢，改革現(xiàn)有的辦學(xué)模式，嘗試與新聞單位聯(lián)合辦學(xué)，不定期地邀請業(yè)界精英為新聞專業(yè)的學(xué)生舉辦講座，在與業(yè)界人士的交流與溝通中，開拓了學(xué)生的視野，使他們對業(yè)界的最新動(dòng)態(tài)有所了解。同時(shí)，可以嘗試?yán)碚撔詮?qiáng)的課程由本專業(yè)教師講授，實(shí)踐性強(qiáng)的課程可由資深的新聞從業(yè)者講授的方法。甚至我院的專業(yè)教師可以與新聞單位的媒體從業(yè)人員在某一段時(shí)期進(jìn)行工作上的互換，取長補(bǔ)短。同新聞媒體搞聯(lián)合辦學(xué)，可以解決該專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)問題，更為他們今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、以社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整實(shí)踐教學(xué)思路目前，新聞專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)渠道更加廣泛，而且呈現(xiàn)出一個(gè)很明顯的趨勢：直接去媒體的人數(shù)銳減，而從業(yè)于企業(yè)(包括廣告公司)、公務(wù)員(還有事業(yè)單位)的人數(shù)增長迅速。這就要求我們的專業(yè)實(shí)踐不能只盯著報(bào)社、廣播電臺、電視臺這么幾個(gè)有限的地方了，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需求以及畢業(yè)生的主要就業(yè)去向，來調(diào)整實(shí)踐教學(xué)思路。近年來，企事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)大量需求宣傳、企劃、公關(guān)類人才，隨著社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這方面的人才需求將不斷增加。因此，我們現(xiàn)在所講的“新聞傳播”，應(yīng)該是廣泛意義上的“大傳播”，它包括企業(yè)傳播、政府傳播等。我們在組織實(shí)踐中也安排了一些政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)崗位，但是如何使當(dāng)前新聞傳播學(xué)科的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)踐方式與社會對這類人才的要求真正契合，還有待進(jìn)一步摸索。新聞學(xué)是一門操作性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。面