如何在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng).doc

如何在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)-職業(yè)雜志論文如何在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng) 文/郝景敏 摘?要：本文通過分析提出，語文教學(xué)要注重口語能力的培養(yǎng)，要充分利用課堂創(chuàng)造口語表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣；重視課外活動，提高口語表達(dá)技巧；加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高交際能力；抓好基本素質(zhì)教育，夯實(shí)能力基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：語文教學(xué)口語能力培養(yǎng) 中專語文是一門思想性和工具性兼?zhèn)涞幕A(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，就是發(fā)揮語文工具作用的明顯標(biāo)志。在學(xué)生的諸多素質(zhì)中，口語表達(dá)能力的欠缺是存在已久的大問題，也是令很多學(xué)生頭疼的大難題，而現(xiàn)代社會對一個人的口語表達(dá)能力、交際能力提出了更高的要求，出眾的口語表達(dá)能力無疑會為個人的成功助一臂之力，這是學(xué)生勝任各類崗位工作的基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生口語能力與社會需求之間的突出矛盾，解決這個問題十分必要。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力是語文教師的重要責(zé)任，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對口語能力培養(yǎng)提出了一些建議。 一、充分利用課堂，提供口語表達(dá)機(jī)會，培養(yǎng)口語表達(dá)興趣 課堂是開展教學(xué)活動的主要場所，語文教師要精心組織每節(jié)課的教學(xué)活動，多給學(xué)生提供口語表達(dá)的機(jī)會，進(jìn)而通過鍛煉，培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣。針對學(xué)生口語表達(dá)能力欠缺的現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)中堅持課前口語練習(xí)，每次5分鐘，每次至名學(xué)生，從上講臺開口朗讀、自我介紹開始，到當(dāng)眾演講，再到脫稿自由演講，最后實(shí)行現(xiàn)場答辯，逐步增加難度，使學(xué)生的口語表達(dá)能力隨著鍛煉逐漸得到提高。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，筆者積極嘗試討論式、講評式、實(shí)況模擬式等教學(xué)方法，為學(xué)生盡可能多地提供練習(xí)機(jī)會，使學(xué)生成為課堂上真正的主體。每個學(xué)生發(fā)言完畢，筆者都積極尋找閃光點(diǎn)，給予充分的肯定，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立起口語表達(dá)的信心。經(jīng)過幾個學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生口語表達(dá)的興趣大增，口語表達(dá)能力有了顯著提高。 二、重視課外活動訓(xùn)練，提高口語表達(dá)技巧 中專生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，筆者在組織語文課外活動時，充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，開展生動活潑的各種口語活動。例如，口述新聞，講解故事，描述場景，選取案例，模擬談判、辯論會、演講賽等活動；改編課文為短劇，鼓勵學(xué)生表演等，使學(xué)生融入具體場合中，有話可說，有話愿說。這離不開老師、學(xué)生的鼓勵和支持。激勵教育、賞識教育都提倡要多稱贊孩子，培養(yǎng)口語能力同樣要以鼓勵、表揚(yáng)為主，一旦學(xué)生產(chǎn)生了口語表達(dá)的興趣，有了表達(dá)的欲望和信心，怕說話就變?yōu)橄胝f話，做到“知無不言，言無不盡”。 在訓(xùn)練過程中，要注意技巧的培養(yǎng)，而場合教育對培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣、得體的表達(dá)方式和優(yōu)雅的個人氣質(zhì)都很有幫助。筆者及時為學(xué)生介紹和補(bǔ)充社交禮儀、心理學(xué)、修辭學(xué)、演講學(xué)以及邏輯學(xué)等有關(guān)知識，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)技巧，再通過課外實(shí)踐活動進(jìn)行鍛煉，逐步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。實(shí)踐證明，語文課外活動對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。 三、加強(qiáng)社會實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)能力形成 中專生畢業(yè)后多數(shù)要走出校門，接受社會的挑戰(zhàn)，直接和用人單位進(jìn)行交流，擁有良好的表達(dá)能力無疑會使其如虎添翼，增加就業(yè)的機(jī)遇和成功的機(jī)會。語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的外延是整個社會，社會實(shí)踐活動給了學(xué)生檢驗(yàn)自己、提高自己的機(jī)會。筆者在語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生走出校門，在社會上施展所學(xué)，很多學(xué)生主動參加社會調(diào)查，在陌生人面前大膽表現(xiàn)自己；有的參與人才交流會或口語技能比賽，取長補(bǔ)短，吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)；也有的擔(dān)任講解員或推銷員，在工作中鍛煉提高自己?？傊R只有在社會實(shí)踐生活中得到檢驗(yàn)，才能轉(zhuǎn)化為真正的能力。學(xué)生只有經(jīng)過千百次的鍛煉，樹立起敢講的自信心，自己的表現(xiàn)得到大家的認(rèn)可，口語表達(dá)能力才算有了真正的進(jìn)步。 四、抓好基本素質(zhì)教育，夯實(shí)能力基礎(chǔ) 在語文教學(xué)中，聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)是不可分割的，都應(yīng)給予相應(yīng)的重視?？谡Z表達(dá)能力的提高不是僅憑多說多練就能實(shí)現(xiàn)的，也不是僅憑一些技巧就能奏效的，它還關(guān)系到一個人其他能力的水平高低。例如，有的人說話很多，夸夸其談，但卻不能切中要點(diǎn)；有的人說話啰唆，讓人不知所云，更別提說話切合語境，表意流暢、清晰了。古人云“言之無文，傳之不遠(yuǎn)。”也是指要重視說話的水平?？梢?，口語能力實(shí)際上是一個人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，語文教學(xué)要突出多種能力的培