《如何提高學(xué)生計算能力的研究》課題實施方案.doc

如何提高學(xué)生計算能力的研究課題實施方案 安塞縣第一小學(xué) 低段數(shù)學(xué)組一、課題的提出 計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，計算能力是學(xué)習數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量，因為數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)?？梢妼W(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。提高學(xué)生的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。 計算教學(xué)的目標是“使學(xué)生具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力，對于其中一些基本的計算要達到一定的熟練程度。逐步做到計算方法合理、靈活。” “正確”是計算的基本要求，沒有“正確”就喪失計算的意義?！笆炀殹笔怯嬎隳芰Φ臉酥?，“合理靈活”是計算正確熟練的重要保證。 但是，在實際學(xué)習中學(xué)生在計算方面所反映出來的情況令人擔憂，學(xué)生的計算能力不高，由于計算錯誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，有些教師把這些都歸咎于學(xué)生的粗心、馬虎，其實并非如此，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的。一是抄錯題的現(xiàn)象非常嚴重。如：數(shù)字顛倒，把513抄成531；豎式上計算對了，橫式上卻抄錯數(shù)；抄錯運算符號，把加號抄成減號，把減號抄成加號，或?qū)懼鴾p號卻計算時做加法，還有的個位算加法，十位算減法等。二是算理掌握不牢固?！皾M十進一”卻忘計進一，或向前一位進了一卻不加一。個別學(xué)生遇到位數(shù)加減三位數(shù)的計算中數(shù)位對不齊?！皞€位不夠減，從十位退一，十位不夠減從百位退一”的算理運用的不好，有的知道退位了，也標上退位符號，但計算時卻不按照退位后的數(shù)去減。三是20 以內(nèi)的加減計算出錯率高。學(xué)生對計算的方法和技巧掌握不好，甚至三年級都有1/5的學(xué)生還在數(shù)指頭計算。四是乘法口訣記的不準確，如：把四七二十八記成四七二十四，使乘除法的計算錯誤率高?；谝陨蠋追N原因，我們提出了新課程下“如何提高學(xué)生計算能力”這個課題。因為我認為正確計算是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)時必須具備和掌握的一項基本功，如果計算能力不過關(guān)，就會嚴重影響學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的效果。不僅對現(xiàn)在的學(xué)習不利，而且更會影響到學(xué)生以后的學(xué)習發(fā)展。二、假設(shè)與目標： 1、課題的界定：計算能力應(yīng)指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計算中的計算速度和計算正確率。本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計算能力。2、總目標： 通過本課題的研究，在切實減輕學(xué)生負擔的同時，努力提高學(xué)生計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算和筆算能力，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習成績，為學(xué)生今后的學(xué)習奠定扎實的基礎(chǔ)。3、具體目標 （1）學(xué)生目標 a、樹立正確的學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，自覺的學(xué)習，養(yǎng)成具有良好學(xué)習習慣的學(xué)生。 b、學(xué)生學(xué)會自主分配時間，課內(nèi)和課外有機地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進。整體計算能力得到全面提高。 C、讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中提高自己的學(xué)習成績。 （2）教師目標 a、面對新課程改革中的困惑，教師要善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習，勇于創(chuàng)新。不斷提高自身各方面的能力，有解決新困惑的勇氣和本領(lǐng)。 b、努力尋求能切實減輕學(xué)生負擔，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑主動學(xué)習的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成自己的教學(xué)風格，形成學(xué)校特色。 三、主要內(nèi)容及措施： (一)、主要內(nèi)容： 1、造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。 2、尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略： 1）以口算能力訓(xùn)練為突破口，加強學(xué)生口算訓(xùn)練。在每天中可以安排35分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習慣。 2）在減負的前提下，控制一定的訓(xùn)練量，培訓(xùn)學(xué)生一定的數(shù)感能力。 3）在重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練的同時，對學(xué)生數(shù)學(xué)計算訓(xùn)練重視訓(xùn)練把握基礎(chǔ)性，突出針對性，尋找規(guī)律性，適當綜合性。 （二）、研究措施： 1、實錄數(shù)學(xué)新課程實驗課堂教學(xué)案例，依照新課程理論對案例進行剖析。 2、開展教學(xué)研究反思活動，在教師日常教學(xué)中不斷研究，不斷反思，積累教學(xué)成功的案例。 3、開展以提高學(xué)生計算能力為主題的課堂教學(xué)研討活動。 4、做好常規(guī)教學(xué)工作，從細節(jié)做起。 1）加強計算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹理解算理掌握法則。 2）平常練習嚴要求，養(yǎng)成好的計算習慣。 3）培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范，認真審題、分析的良好習慣。 4）培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習慣。 5）培養(yǎng)總結(jié)反思的習慣。學(xué)生準備一本錯題本，平時作業(yè)中的一些錯例，摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，學(xué)生之間相互交流，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。6）加強練習，運用多種形式，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。 7）收集錯題類型，做到對癥下藥。每堂新授課可以加入前一天作業(yè)中的易錯處，讓學(xué)生改錯。幾節(jié)新授課后，在練習課中安排一節(jié)專門以改錯類型的課，以鞏固、運用新知識為主要任務(wù)，目的是及時針對學(xué)生作業(yè)中輸出的錯誤信息，集中分析訂正，使學(xué)生準確掌握新知識，并在改錯中化知識為能力。四、課題研究的對象： 一至三年級各班學(xué)生及教師 五、課題研究的方法： 本課題靈活使用觀察法、測驗法、調(diào)查法等多種方法，以確保結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。 六、課題研究的步驟： 1、實施前期工作：調(diào)查了解學(xué)生的計算能力，以及對數(shù)學(xué)課的興趣愛好的程度。上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。針對問題確定課題，制定研究方案，建立研究小組。 2、具體實施階段： （1）教師充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實際情況制訂教學(xué)計劃并備好每一課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實地落實好計算的訓(xùn)練。 （2）教師密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對底的學(xué)生，讓他們體驗到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。 （3）在教研組里開展各類活動，探索合理的激勵評價機制；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。 3、研討總結(jié)階段： 對從中所得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象的后測，進行前后對比分析,得出結(jié)論，形