微笑面對生活說課稿.docVIP

微笑面對生活學(xué)寫演講稿說課稿橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校 朱立榮一、情由獨(dú)鐘說背景新課改已全面實(shí)施多年，我個人對語文“綜合性學(xué)習(xí)”情有獨(dú)鐘。然而，很多像我們那樣的農(nóng)村中學(xué)依然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對新課標(biāo)語文教材的亮點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)或輕描淡寫、或視而不見。改變大家對綜合性學(xué)習(xí)的看法，號召廣大師生充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，這是我選擇以綜合性學(xué)習(xí)為內(nèi)容的初衷。二、開放內(nèi)容說教材（一）說地位、作用這次內(nèi)容“演講:微笑著面對生活”，是設(shè)置在兩篇演講稿（敬業(yè)與樂業(yè)、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說）和兩封書信（傅雷家書兩則、致女兒的信）之后，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一種水到渠成之感。（二）說知識、能力與德育點(diǎn)“演講:微笑著面對生活”，教材編排者意圖通過演講稿的寫作與演講活動的實(shí)施來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于如何寫演講稿和自信地即席演講的能力培養(yǎng)，注意寫演講稿的過程中，貫穿情感態(tài)度價值觀的熏陶。（三）說重難點(diǎn)學(xué)生的作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，況且中考作文50分。因此，初三語文，作文教學(xué)尤其重要；再則，一次成功的演講必須以一篇優(yōu)秀的講稿為前提，所以教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在“演講稿的寫作”上。三、以人為本說對象（學(xué)生）九年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍較大，只有通過活動的形式，才能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生即將畢業(yè)直接走入社會，他們急需這些交際知識來鍛煉自己的交際水平，因此，這樣的學(xué)習(xí)活動可以讓學(xué)生“樂于學(xué)”。四、有的放矢說目標(biāo)在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確提出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！备鶕?jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的主題內(nèi)容，這次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)分為三個層次:1、能圍繞主題搜集、提取、整理資料，形成自己的認(rèn)識。2、掌握演講稿寫作的基本知識，學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖吕齺黻U明自己的觀點(diǎn)，初步具備寫作演講稿的能力。3、樹立自信，激發(fā)演講的熱情，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。五、因材施教說教法綜合性學(xué)習(xí)，顧名思義，不可能單純在課堂中完成，要充分利用廣泛的教學(xué)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，自主探究。首先用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話要說。利用一節(jié)課的課堂時間布置、準(zhǔn)備，再給予足夠的課余時間讓學(xué)生利用遠(yuǎn)程教育自主搜集資料，結(jié)合班級即將舉辦的“演講比賽”。利用網(wǎng)絡(luò)教室:一方面教學(xué)生如何寫好演講稿；另一方面又要給予學(xué)生演講知識的學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的研究成果。六、主動參與說學(xué)法如何教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由其是教學(xué)生終生學(xué)習(xí)，是當(dāng)前課改的熱點(diǎn)問題。執(zhí)教本課，我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的如下學(xué)法:1、聯(lián)系生活法“語文的學(xué)習(xí)和生活的外延相等。”本課的教學(xué)我將采用寓教于樂的方法，利用繪畫、音樂，讓學(xué)生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。2、合作探究法新課程尤其倡導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)作能力。課堂我要求每位同學(xué)必須在組內(nèi)有充分的演講機(jī)會。最后優(yōu)勝者代表小組參與班級的演講比賽，這就要求小組內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享，合力打造出小組的最強(qiáng)實(shí)力。3、多元評價法自評與他評、師評與生評、定性與定量評價相結(jié)合。通過積極、有效的評價，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在“評價”中成長。七、探究合作說程序 (一)活動過程1、歌曲欣賞陽光總在風(fēng)雨后，目的:創(chuàng)設(shè)情景，渲染課堂氣氛，2、欣賞學(xué)生演講并作出評價。他人評價與自我評價相結(jié)合。可以讓小組給每一個成員寫段評語，自己也寫一段自評評語，將他們裝進(jìn)學(xué)生的個人成長檔案袋。3、結(jié)合主題，進(jìn)行討論結(jié)合“微笑著面對生活”這個主題，分小組積極參與討論。微笑著面對失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多文人為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來一兩句，與大家共享。生活中有許多人能夠微笑著面對失敗，最終走向了成功，請你把自己搜集的資料，整理成一段連貫的話，寫在下面，與同學(xué)們一起交流自己的感受。走近那些“微笑著面對生活”的人們，教師通過網(wǎng)站查找相關(guān)的教學(xué)資源來豐富課堂教學(xué)，擴(kuò)充知識內(nèi)容，開闊學(xué)生眼界。遠(yuǎn)程教育使教學(xué)方法靈活而精彩；使學(xué)生的素質(zhì)快速提高。遠(yuǎn)程教育已和教學(xué)活動緊緊擁抱在一起身患絕癥卻用頑強(qiáng)意志創(chuàng)造科學(xué)奇跡的霍金曾為國家運(yùn)動員意外受傷癱瘓的桑蘭因患脊髓血管瘤高位截癱卻自學(xué)成才的張海迪耳聾后仍孜孜不倦創(chuàng)作樂曲的貝多芬4、模擬口語訓(xùn)練-你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過不斷地努力，但成績還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，你打算怎樣勸說他？（二）總結(jié)小組意見，交流成果。1、學(xué)生以組為單位，有條理地陳述本組對于話題的理解和形成的觀點(diǎn)。2、即興片斷演講：請你運(yùn)用在這次語文活動中獲得的有關(guān)事實(shí)論據(jù)和語言論據(jù)，圍繞“微笑著面對生活”這個主題發(fā)表片斷演講。（三）寫作指導(dǎo)開頭-以講故事、講笑話、最近發(fā)生的聽眾熟悉的事情、以提問等方式引入演講，利于吸引聽眾的興趣。 1、運(yùn)用真切感人的事