心理測驗(yàn)技能(二級(jí))含答案3.docVIP

心理測驗(yàn)技能單元考試（二級(jí)）一、單項(xiàng)選擇題（請?jiān)诿款}的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，并將其前的字母填寫在括號(hào)內(nèi)）1.系統(tǒng)脫敏法也稱緩慢暴露法，可用于的治療不包括（ ） D A.各種恐懼癥 B強(qiáng)迫癥 C.情境焦慮癥 D.人格障礙2.系統(tǒng)脫教法的治療步驟不包括（ ） B A.學(xué)習(xí)放松技巧 B學(xué)習(xí)冥想技巧 C.建構(gòu)焦慮等級(jí) D.從低焦慮到高焦慮脫敏3.建構(gòu)焦慮等級(jí)表是（ ） A A.對引發(fā)求助者特定焦慮的刺激因素歸納整理 B.對焦慮水平進(jìn)行評(píng)估 C.對焦慮情境進(jìn)行確定 D.對焦慮癥進(jìn)行診斷4.在建構(gòu)焦慮等級(jí)時(shí)，100一般代表（ ） D A沒有方慮 B.中等焦慮 C.較高焦慮 D.高度焦慮5.系統(tǒng)脫敏法可以（ ） D A.使用想象脫敏 B現(xiàn)實(shí)情境脫敏 C.催眠狀態(tài)下脫敏 D以上都是6.在系統(tǒng)脫敏法的實(shí)施過程中，只有當(dāng)放松后焦慮分?jǐn)?shù)達(dá)（ ）以下，才能進(jìn)行下一 等級(jí)的訓(xùn)練。 B A. 30分 B 25分 C. 50分 D. 35分7. 1929年Kanmtovich首次報(bào)道使用厭惡療法治療（ ）的案例。 A A.酒精依賴 B藥癮 C.沖動(dòng)性行為 D.性行為障礙8. 1935年Wax使用厭惡療法治療（ ） B A.酒精依賴 B.同性戀 C.拔毛癖 D.過食行為9. 1966年Cautela建議使用一種改良的厭惡療法內(nèi)隱致敏法，即使用（ ） C A.緩沖的厭惡刺激 B柔和的厭惡刺激B想象的厭惡刺激 B快速的厭惡刺激10.厭惡療法的靶癥狀應(yīng)該是（ ） A A具體而單一的 B具體而多個(gè)的C具體可定量的 D一類同質(zhì)性的問題11漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為（）。 AAHAMDBHAMACSDSDSAS12HAMD共包括三種版本，我們在教材中介紹的版本有（）個(gè)項(xiàng)目。 CA17B21C24D3013關(guān)于HAMD，下列描述中不正確的是（）。 DA由Hamilton編制B共包括17、21和24項(xiàng)三種版本C可歸納為7類因子結(jié)構(gòu)D多用于評(píng)定病人的焦慮情緒14HAMD主要適用于有抑郁癥狀的成年人，但不能很好地對抑郁癥（ ）進(jìn)行鑒別。 B A 疑病癥 B 焦慮癥 C 恐怖癥 D 強(qiáng)迫癥15HAMD可用于抑郁癥、躁郁癥、神經(jīng)癥等多種疑病的抑郁癥狀之評(píng)定，尤其適用于（ ）患者 D A 恐怖癥 B 疑病癥 C 強(qiáng)迫癥 D 抑郁癥16HAMD大部分項(xiàng)目采用的是（ ）級(jí)評(píng)分法 C A 02的3 B 03的4 C 04的5 D 05的617HAMD大部分項(xiàng)目采用的是04的5級(jí)評(píng)分法，少數(shù)項(xiàng)目為（ ）級(jí)評(píng)分法 AA 02的3 B 03的4 C 04的5 D 05的618在下列因子中，不屬于HAMD因子的是（ ） D A 睡眠障礙 B 認(rèn)知障礙 C 日夜變化 D 情緒障礙19對于HAMD17項(xiàng)版本總分超過（ ）分，就可能是嚴(yán)重抑郁 B A 35 B 24 C 20 D 1720HAMD24項(xiàng)版本總分超過（ ）分，就可能是輕度或中度抑郁 B A 24 B 20 C 17 D 821病理性抑郁癥患者具有的核心癥狀并不包括（ ） D A 心境低落 B 興趣與愉快感消失 C 精力減退 D 注意力不集中22漢密爾頓焦慮量表的英文縮寫為（ ） C A HAMD B MMPI C HAMA D SAS23HAMA主要適用于評(píng)定（ ） A A 神經(jīng)癥性焦慮 B 精神病性焦慮 C 神經(jīng)癥性抑郁 D 精神病性抑郁24HAMA與HAMD有些重復(fù)的項(xiàng)目，故對抑郁癥和（ ）也不能很好地進(jìn)行鑒別 D A 恐怖癥 B 疑病癥 C 強(qiáng)迫癥 D 焦慮癥25HAMA所有項(xiàng)目均采用的是（ ）級(jí)評(píng)分法 C A 02的3 B 03的4 C 04的5 D 05的626HAMA軀體性焦慮因子并不包括（ ）項(xiàng)目 D A 肌肉系統(tǒng) B 感覺系統(tǒng) C 呼吸系統(tǒng) D 認(rèn)知功能27HAMA精神性焦慮因子并不包括（ ）項(xiàng)目 A A 疑病 B 焦慮心境 C 認(rèn)知功能 D 害怕28按照我國量表協(xié)作組提供的資料，總分超過29分，一般為（ ） A A 嚴(yán)重焦慮 B 明顯焦慮 C 肯定焦慮 D 沒有焦慮29按照我國量表協(xié)作組提供的資料，總分超過14分，一般為（ ） CA 嚴(yán)重焦慮 B 明顯焦慮 C 肯定焦慮 D 沒有焦慮30一般來說，HAMA總分高于（ ）分，提示被評(píng)估者具有臨床意義的焦慮癥狀 C A 29 B 21 C 14 D 731BPRS一般歸納為5類因子，但其中并不包括（）。 CA思維障礙B焦慮憂郁C罪惡觀念D敵對猜疑32在臨床研究中，確定病人入組標(biāo)準(zhǔn)為BPRS部分大于（）分。 DA17B18C25D3533精神病性癥狀的主要表現(xiàn)并不包括（）。 AA自知力部分或全部喪失B幻覺C妄想D廣泛的興奮和活動(dòng)過多34下列癥狀中不屬于精神病性癥狀的是（）。 CA幻覺B妄想C自知力喪失D廣泛的興奮和活動(dòng)過多35BPMS所有項(xiàng)目均采用（）級(jí)評(píng)分法。 BA06的7B04的5C15的5D17的736用BPMS10量表對患者再次評(píng)定的時(shí)間間隔應(yīng)為（）。 BA2周以內(nèi)B2周6周C6周8周D6周以上37某患者在BPMS某一項(xiàng)上得分是4分，表明其（）。 DA癥狀輕微B癥狀中度C癥狀明顯D癥狀嚴(yán)重38若患者表現(xiàn)為言語增多且無法打斷，則在BPMS“言語”一項(xiàng)應(yīng)給的分?jǐn)?shù)是（ ）分。 BA5B4C3D239某患者在BPMS“敵意/破壞行為”項(xiàng)目上得分是2分，其表現(xiàn)是（）。BA稍急躁B明顯急躁、易激惹C有威脅性行為D破壞性行為40患者有不合實(shí)際的夸大觀念，則在BPMS（）項(xiàng)目上分?jǐn)?shù)增高。 CA情緒B接觸C自我評(píng)價(jià)D工作41BPMS總分在6分10分，則患者應(yīng)歸類為（）。 BA無明顯躁狂癥狀B肯定躁狂癥狀C嚴(yán)重躁狂癥狀D重度躁狂發(fā)作42患者表現(xiàn)出幻覺、妄想或緊張綜合征癥狀的躁狂發(fā)作，稱之為（）。 DA輕躁狂B神經(jīng)癥性癥狀躁狂C無精神病性癥狀躁狂D有精神病性癥狀躁狂43在精神科臨床診斷中，躁狂發(fā)作并不包括（）。 BA輕躁狂B神經(jīng)癥性癥狀躁狂C無精神病性癥狀躁狂D有精神病性癥狀躁狂44BPMS一次評(píng)定需20分鐘左右，評(píng)定的是近（）天的情況。 CA3B5C7D1445縮小分?jǐn)?shù)的分布范圍而使評(píng)定的信度和效度降低的誤差并不包括（）。 DA嚴(yán)格誤差B趨中誤差C寬容誤差D邏輯誤差46評(píng)定等級(jí)的劃分通常都在37級(jí)之間，而以采用（）個(gè)等級(jí)最為常見。 CA3B4C5D647評(píng)定結(jié)果是否一致的符合率達(dá)75%即可，達(dá)（）就比較理想。 DA80%B85%C95%D90%48采用相關(guān)分析法檢驗(yàn)多名評(píng)定者評(píng)定的一致性，組內(nèi)相關(guān)系數(shù)達(dá)到（）以上即可接受。 AA0.70B0.65C0.85D0.9049韋氏兒童智力量表的編制者為美國心理學(xué)家（）。 CA卡特爾B艾森克C韋克斯勒D高爾頓50在心理測驗(yàn)的分類中，韋氏兒童智力量表屬于（）。 BA團(tuán)體測驗(yàn)B個(gè)別測驗(yàn)C文字測驗(yàn)D操作測驗(yàn)51在智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，WISCCR的邊界等級(jí)是IQ在（）的范圍內(nèi)。 BA8089B7079 C 6069 D 69以下52WISCCR的IQ值在5069之間者，約占智力遲滯總數(shù)的（）。 DA50%B40%C30% D80%53重度智力遲滯的兒童的IQ得分范圍在（）。DA69以下B5069 C 3549 D 203454評(píng)量個(gè)人在一般社會(huì)機(jī)會(huì)中所習(xí)得的一些知識(shí)的測驗(yàn)為WISCCR中的（）分測驗(yàn)。 AA常識(shí)B類同C詞匯D理解55關(guān)于WISCRC數(shù)字廣度分測驗(yàn)，下列說法中不正確的是（）。 AA是一種長時(shí)回憶的測驗(yàn)B能評(píng)量注意力C能評(píng)量短時(shí)記憶的能力D是一種短時(shí)回憶的測驗(yàn)56在WISCCR中，主要評(píng)量注意力與短時(shí)記憶的能力的分測驗(yàn)為（）。 DA常識(shí)B類同C譯碼D背數(shù)57主要測量視覺組織能力、視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，以及知覺部分與整體關(guān)系的能力的測驗(yàn)為WISCRC中的（）分測驗(yàn)。 CA填圖B排列C拼圖D迷津58在WISCCR中，積木分測驗(yàn)并不能測量人的（）。 BA視覺動(dòng)作協(xié)調(diào)能力B知覺部分與整體關(guān)系的能力C空間想象能力D組織能力59在WISCCR中，主要測量視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)和組織能力、空間想象能力的分測驗(yàn)為（）。 A A積木B排列C拼圖D迷津60在智力遲滯的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，“能訓(xùn)練”者相當(dāng)于（）。 BA輕度智力遲滯B中度智力遲滯C重度智力遲滯D極重智力遲滯61施測WISCCR時(shí)，下列做法中不正確的是（）。 CA可說“做得很好”，等B主被試隔桌對坐C測驗(yàn)必須一次完成D不得有第三者在場62施測WISCCR時(shí)，不該對被試者說的話有（）。 C A今天要你做一些練習(xí)回答一些問題，做一些很有意思的作業(yè)B有的題目容易，有的題目比較難，你盡量做就行C這個(gè)測驗(yàn)可以看出你聰明不聰明D你現(xiàn)在年紀(jì)還小，長大以后就都會(huì)做了63Achenbach兒童行為量表，也稱兒童行為清單，其英文縮寫為（）。 CAWPPSIBCRTCCBCLDWCST64我國選用的Achenbach兒童行為量表，是適合于（）兒童的家長用表。CA2歲3歲B4歲18歲C4歲16歲D5歲18歲65CBCL一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近（）內(nèi)的情況。 BA一年B半年C三個(gè)月D一個(gè)月66關(guān)于CBCL的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，下列說法中不正確的是（）。 CA第一部分不需記分B第二部分除個(gè)別條目外，均需記分C第三部分評(píng)分為03D第三部分評(píng)分為0267CBCL第三部分得分為1分，就說明該兒童的行為問題（）。 BA無B輕度或有時(shí)有C嚴(yán)重或持續(xù)有D明顯或經(jīng)常有68CBCL第三部分的行為問題每個(gè)年齡組有一個(gè)正常上限分界值，其中按美國常模，4歲5歲女孩正常上限分界值是（）。 DA37分40分B37分41分C40分42分D42分45分69原作者把CBCL因子分的正常范圍定在69至98百分位（P）之間，即T分在（）之間，超過此值時(shí)即認(rèn)為可能異常。 CA50分60分B55分65分C55分70分D60分70分70特發(fā)于童年的情緒障礙并不包括（）。 DA離別焦慮B恐懼焦慮C社交焦慮D特質(zhì)焦慮二、多項(xiàng)選擇題（請?jiān)诿款}的四/五個(gè)備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確的答案，并將 其前的字母坡寫在括號(hào)內(nèi)）71屬于HAMD因子的是（）。 ABCA認(rèn)知障礙B日夜變化C睡眠障礙D軀體性焦慮72判斷病理抑郁與非病理性抑郁的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。 ABCA癥狀B嚴(yán)重程度C病程D自殺觀念73在HAMD評(píng)分過程中，依據(jù)觀察進(jìn)行評(píng)分的項(xiàng)目包括項(xiàng)目（）。 BCDA16B11C9D874漢密爾頓焦慮量表主要涉及（）因子。 ABA軀體性焦慮B精神性焦慮C抑郁心境D入睡困難75BPRS依據(jù)對病人的觀察評(píng)分的項(xiàng)目包括（）。 BDA18B17C15D1476我國BPRS新增項(xiàng)目是（）。 BCA定向障礙B自知力障礙C工作不能D情感平淡77精神病往往以脫離現(xiàn)實(shí)為特征，并具有（）的精神障礙。 ABDA幻覺B妄想C抑郁D自知力受損78在臨床上，精神病性癥狀常見于（）。 ABCDA中度精神病性癥狀B重度精神病性癥狀C輕度精神病性癥狀D所有的精神病性癥狀79在WISC-CR中，拼圖分測驗(yàn)主要測量被試者的（）。 ABCA視覺組織能力B視覺動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力C知覺部分與整體關(guān)系的能力D學(xué)習(xí)能力80智力遲滯又稱精神發(fā)育遲滯或精神發(fā)育不全，是以（ ）為主要特征的一組疾病。 ADA適應(yīng)能力欠缺B可伴發(fā)精神障礙C學(xué)習(xí)困難D智力低下81Achenbach兒童行為量表共有4種表格，包括（）。 ABDA家長用B老師用C學(xué)生用D年長兒童自評(píng)82CBCL主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問題，其中包括（）。 BCA評(píng)價(jià)和識(shí)別認(rèn)知問題高危兒童B評(píng)價(jià)和識(shí)別情緒問題高危兒童C評(píng)價(jià)和識(shí)別行為問題高危兒童D給出心理障礙的診斷83針對4歲16歲兒童的家長用CBCL，可由熟悉兒童的（）進(jìn)行評(píng)定。 CDA老師B同學(xué)C家長D照料者84CBCL第二部分的社會(huì)能力歸納成3個(gè)因子，即（）。 ABCA活動(dòng)情況B社交情況C學(xué)習(xí)情況D情緒反應(yīng)情況85關(guān)于MMPI-2的適用范圍，正確的是（）。 ADA農(nóng)村被試者的適用性較差B文化程度在初中畢業(yè)以上C文化程度在高中畢業(yè)以上D適用于18歲70歲的被試者86有關(guān)MMPI-2記分方法，下列說法中正確的是（）。 ACA多數(shù)量表采用一致性T分B多數(shù)量表采用線性T分C采用內(nèi)插、外插法綜合量表原始分?jǐn)?shù)D與MMPI記分方法完全一致87下列量表中屬于MMPI-2臨床亞量表的是（）。 ADAD3BHsl C Pt2 D Pdl88.關(guān)于韋氏兒童智力量表記分，以下哪些是正確的？（ ） ABCD A.無時(shí)間限制的項(xiàng)目，按反應(yīng)質(zhì)量給分 B按反應(yīng)質(zhì)量給分的有0、1、2和0，1等方式給分 C.有時(shí)間限制的項(xiàng)目，以反應(yīng)速度和正確性給分 D.有時(shí)間限制的項(xiàng)目，超過規(guī)定時(shí)間即使通過也記0分89.在施測韋氏兒童智力量表時(shí)，主試（ ） ABD A.可以說：做得很好 B.可以說：你會(huì)做的很好 C.可以改變規(guī)定的指導(dǎo)語 D.不可以改變規(guī)定的指導(dǎo)語90. CBCL的內(nèi)容分三部分（ ） ABD A.一般情況 B.社會(huì)能力 C.智力情況 D.行為問題91.目前CBCL有以下哪幾個(gè)版本？（ ） ABCD A. CBCL/2-3 B. CBCL/4-18 C. TRF/5-18 D. YSR/11-1892.根據(jù)中國常模，關(guān)于MMPI-2描述正確的是（ ） BCA.凡低于或等于60分的量表分?jǐn)?shù)具有臨床意義B.凡高于或等于60分的量表分?jǐn)?shù)具有臨床意義C.量表T分越高，則被試者在某種人格特性、情緒狀態(tài)和臨床癥狀上屬于少數(shù)人群可能性就越大D. MMP是精神疾病鑒別的唯一手段93.