2010年教師資格證教育學(xué)考試復(fù)習(xí)資料集總匯大全.doc

教師資格證教育學(xué)考試復(fù)習(xí)資料集第一部分課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求現(xiàn)代教育學(xué)是教育理論體系中緊蜜結(jié)合現(xiàn)實(shí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究作為培養(yǎng)人的這種社會現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。具有科學(xué)性、思想性、應(yīng)用性、藝術(shù)性等特點(diǎn)。本課程是教師從業(yè)的一門必修基礎(chǔ)公共課程。學(xué)習(xí)本課程有助于教師樹立正確的教育思想，認(rèn)識教育的基本規(guī)律，掌握一定的教育教學(xué)技能，明確辦學(xué)育人的社會主義方向，使教師更好地從事教育教學(xué)工作。本課程以貫徹面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃和第三次全國教育工作會議精神，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選了課程內(nèi)容。其內(nèi)容包括：教育基本規(guī)律；教育目的；教師與學(xué)生；學(xué)校教育制度；學(xué)校德育工作；教學(xué)工作；班主任工作；課外校外教育工作；學(xué)校管理工作；基礎(chǔ)教育改革；教育科研；教育現(xiàn)代化等十三個方面。學(xué)習(xí)本課程的主要目的在于，通過自學(xué)或社會助學(xué)，使學(xué)員熟悉教育的基本規(guī)律和中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)律，樹立正確的教育思想，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持社會主義的辦學(xué)方向；提高運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)、方法和教育基本理論知識去分析、研究、指導(dǎo)中小學(xué)教育工作和教育改革的能力，從而增強(qiáng)教育教學(xué)的目的性。第二部分有關(guān)說明與實(shí)施要求為了使考綱的規(guī)定在個人自學(xué)、社會助學(xué)和考試命題中得到貫徹落實(shí)，現(xiàn)對有關(guān)問題作如下說明，進(jìn)而提出具體要求。一、關(guān)于考試要求的說明為使考試內(nèi)容具體化和考試要求標(biāo)準(zhǔn)化，本考綱在列出課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對各章規(guī)定了考核知識點(diǎn)和考核要求。明確考核知識點(diǎn)和考核要求，使自學(xué)應(yīng)考者能夠進(jìn)一步明確考試內(nèi)容，更有目的地自學(xué)教材；使社會助學(xué)者能夠更全面地有針對性地分層次進(jìn)行輔導(dǎo)；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準(zhǔn)確地安排試題的知識能力層次和難易度。在考核要求中，按照識記、領(lǐng)會、應(yīng)用三個層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的要求。其中“應(yīng)用”層次，還可分為“簡單應(yīng)用”和“綜合應(yīng)用”兩個層次。三個層次是遞進(jìn)等級關(guān)系。各層次的含義是：識記：能知道有關(guān)名詞、概念、知識的意義，并能正確認(rèn)識和表達(dá)，是低層次的要求。領(lǐng)會：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。應(yīng)用：在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題。其中“簡單應(yīng)用”是指在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的一、二個知識點(diǎn)分析和解決簡單的問題；“綜合應(yīng)用”是指在簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能用學(xué)過的多個知識點(diǎn)，綜合分析和解決復(fù)雜的問題，是最高層次的要求。二、自學(xué)教材教育學(xué)考試推薦使用的教材是：2001年四川大學(xué)出版社出版的教育學(xué)，晏清才主編。本教材是專為教師資格證書考試編寫的教材。不僅全面地論述了現(xiàn)有教育學(xué)教材中所載的教育基本規(guī)律、基本原理等內(nèi)容，同時還較全面地反映了現(xiàn)階段教育理論研究的新成果和中小學(xué)教育教學(xué)的各項(xiàng)工作。三、自學(xué)方法指導(dǎo)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握教育學(xué)的基本規(guī)律、基本原理。自學(xué)應(yīng)試者應(yīng)首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各篇章，識記基本概念和名詞，深入理解教育學(xué)中的基本理論和原理，熟練掌握基本方法；其次，要把握住各篇章的聯(lián)系；再次，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)。教育學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，與實(shí)踐活動緊密聯(lián)系。自學(xué)者應(yīng)能通過自學(xué)，將所學(xué)教育學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力，提高自已的教育教學(xué)水平和實(shí)踐能力。四、對社會助學(xué)者的要求社會助學(xué)者應(yīng)根據(jù)本考綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核要求，認(rèn)真鉆研指定的教材，明確本課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，對自學(xué)應(yīng)考者進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們防止自學(xué)中的各種偏向，把握社會助學(xué)的正確導(dǎo)向；要正確處理基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的關(guān)系，努力引導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者將識記、領(lǐng)會同應(yīng)用聯(lián)系起來，把基礎(chǔ)知識和理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，在全面輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)和提高自學(xué)應(yīng)考者的分析和解決問題的能力；要正確處理重點(diǎn)和一般的關(guān)系。課程內(nèi)容有重點(diǎn)和一般之分，但考試內(nèi)容是全面的，不是截然分開的。社會助學(xué)者應(yīng)指導(dǎo)自學(xué)應(yīng)考者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，掌握全面內(nèi)容和考試知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再突出重點(diǎn)。總之，要把重點(diǎn)學(xué)習(xí)同一般結(jié)合起來，切勿孤立地抓重點(diǎn)，把自學(xué)應(yīng)考者引向猜題押題。社會助學(xué)課時建議為24學(xué)時。五、關(guān)于命題考試的要求1本課程的命題考試，應(yīng)根據(jù)本考綱規(guī)定的課程內(nèi)容和考核目標(biāo)確定考試范圍和考試要求，不得任意擴(kuò)大或縮小考試范圍，提高或降低考核要求?？己嗣}要覆蓋到各章，并適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，體現(xiàn)本課程的內(nèi)容重點(diǎn)。2本課程在試題中對不同能力層次要求的分?jǐn)?shù)比例一般為：識記占15%，領(lǐng)會占30%，簡單應(yīng)用占35%，綜合應(yīng)用占20%。3題要合理安排難度結(jié)構(gòu)。試題難度可分為易、較易、較難、難四個等級。每份考卷中，不同難易度試題的分?jǐn)?shù)比例一般為：易占20%、較易占30%、較難占30%、難占20%。必須注意，試題的難易度和能力層次不是一個概念，在各能力層次中都會存在不同難度的問題，切勿混淆。4本課程考試試卷一般采用的題型有：名詞解釋題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題等七種類型。六、題型舉例（一）單項(xiàng)選擇題（在下列備選答案中選取一個正確答案，并將番號填在括號里）1最早闡述教育的目的、制度、內(nèi)容、方法、師生關(guān)系的教育專著是（）大教學(xué)論學(xué)記教育論愛彌兒2（）期是培養(yǎng)動手能力的關(guān)鍵期。嬰幼期目童年少年青年（二）多項(xiàng)選擇題（在下列備選答案中選取二至四個正確答案，并將番號填在括號里）1.學(xué)記中載述的（）觀點(diǎn)，仍為今天的教育所借鑒?！敖虒W(xué)相長”“尊師重教”“因材施教”“普及教育”2.產(chǎn)生學(xué)校的必備條件有：（）。一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一定的政治基礎(chǔ)一定的法律基礎(chǔ)一定的文化基礎(chǔ)（三）填空題（將正確的答案填在括號里）1貫穿于大教學(xué)論全部教育思想的一個重要理論，就是（）原則。人生階段一般分為嬰兒期、幼兒期、（）期、（）期、（）期、成人期和老年期。（四）判斷題（正確的用“”、錯誤的用“”表示，并填在括號里）1教育學(xué)研究的核心內(nèi)容是教育規(guī)律（）2生產(chǎn)力的發(fā)展，體腦分工的出現(xiàn)，客觀上成了產(chǎn)生學(xué)校的直接動因（）。（五）簡答題1.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段？.近代學(xué)校教育具有哪些基本特征？（六）論述題聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)“教育學(xué)”的意義？（七）案例分析題第三部分課程內(nèi)容與考核要求緒論、學(xué)習(xí)目的和要求通過緒論的學(xué)習(xí)，著重掌握教育學(xué)的研究對象；教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的三個階段；教育學(xué)與教育科學(xué)；學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義和方法。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，深刻理解。、課程內(nèi)容一、教育學(xué)的研究對象和范圍（一）教育學(xué)的研究對象教育學(xué)是通過研究教育現(xiàn)象來者揭示教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。教育學(xué)研究的任務(wù)就是通過對教育現(xiàn)象的研究，來探索和揭示教育的客觀規(guī)律，從而為教育實(shí)踐活動提供科學(xué)理論依據(jù)。但是，研究現(xiàn)象不是教育學(xué)的目的，真正的目的在于透過現(xiàn)象認(rèn)識教育本質(zhì)。（二）教育學(xué)的研究范圍（三）教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展教育學(xué)是隨著人類社會的發(fā)展和教育實(shí)踐的發(fā)展而逐漸發(fā)展的。經(jīng)歷了三個階段。1教育學(xué)的萌芽階段：我國也被認(rèn)為是世界教育史上最早的教育專著是學(xué)記。西方最早的教育專著是古羅馬昆體良所著論演說家的教育。2教育學(xué)的形成階段：教育學(xué)從哲學(xué)體系中分離出來，形成獨(dú)立的體系，標(biāo)志著教育學(xué)的正式誕生。教育學(xué)誕生于歐洲文藝復(fù)興時期。最早的教育學(xué)專著是捷克教育家夸美紐斯所寫的大教學(xué)論。3科學(xué)教育學(xué)階段：二、教育學(xué)與教育科學(xué)教育學(xué)與教育科學(xué)不是完全等同的概念，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。三、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義和方法（一）學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義1有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹教育方針的自覺