《冰心詩四首》教學(xué)設(shè)計2

冰心詩四首教學(xué)設(shè)計 2冰心詩四首教學(xué)設(shè)計教法探路教學(xué)目的：1體會詩中所要抒發(fā)的感情和所蘊涵的深刻的哲理2學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教學(xué)重點、難點：1朗讀詩歌2創(chuàng)造性地感悟詩歌，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。教時安排：兩時第一時教學(xué)內(nèi)容：母親 、 紙船教學(xué)過程：一、導(dǎo)入以配樂詩獻給母親的歌導(dǎo)入：聽完后問同學(xué)們，你們怎么樣來贊美母親呢？同學(xué)回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？簡介作者（“愛”的哲學(xué)自然、童貞、母愛。有關(guān)作品等）二、學(xué)習(xí)母親 （找一張母女相依相偎的圖片）1朗讀詩歌：（1）糾正個別字的讀音。（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的感情？（3）你認為哪些字該重點讀？（4）文中的“躲”字表達了作者什么樣的感情？2再讀文體會作者要表達的感情：作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？3抽同學(xué)朗讀。三、學(xué)習(xí)紙船先請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)注意糾正讀錯的地方。2討論：（1）這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情？（2）作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎？3再抽讀該首詩：注意要有感情。（1）這只紙船母親肯定是收不到的，但母親為什么卻能在夢中看見呢？（2）作者用什么方法來抒情的？并區(qū)別一下這兩首詩的抒情側(cè)重點。4齊聲朗讀這首詩。四拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請你從日常生活中選取一個事物來抒發(fā)贊美母親的感情。五背誦并默寫這兩首詩。第二時：教學(xué)過程：一導(dǎo)入：屏幕映出兩幅畫（一幅絢麗的花，一幅科學(xué)家的畫像）教師導(dǎo)入語：這幅花美嗎？你羨慕它的明艷嗎？這位科學(xué)家你熟悉嗎？你羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？好，老師對你們的回答先不做評論，先讓冰心來告訴我們這個人生的哲理吧！二朗讀詩歌1先請一名學(xué)生朗讀成功的花 ，其他同學(xué)注意聽，聽一聽該生朗讀的節(jié)奏，重音是否確當(dāng)，讀后大家?guī)椭m正2討論問題：（1） “驚羨”一詞什么意思？可以換成“羨慕”嗎？“浸透” 、 “灑遍”分別換成“浸濕” 、 “灑下”好嗎？請說明理由；（2）花的“明艷”與“淚泉”和“血雨”之間有什么關(guān)系？（3）花的成功歷程給了你什么啟示？談一談自己的感想；（4）你能舉一些名人成功的例子嗎？3在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)、板書。淚泉、血雨芽兒明艷的花艱辛、犧牲人成功的人（事業(yè)成功、榮譽奪目）4學(xué)生在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，再有感情的朗讀（朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀）三學(xué)習(xí)第二首詩嫩綠的芽兒1學(xué)生朗讀詩歌（提醒讀時注意停頓、重音）2你們能用素描速寫筆法將這三小節(jié)的意象用三幅圖畫形象地表示出來嗎？請一學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在自己本子上畫3討論問題（1）找出詩中寫色彩的詞，體會其作用；（2）這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？（3）詩人以果樹生長來比喻青年的成長，用擬人、反復(fù)的方法借“芽” 、 “花” 、 “果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？4教師總結(jié)、板書：果芽兒發(fā)展、學(xué)習(xí)提高人樹成成花兒貢獻、努力回報長長的過過程果兒犧牲、貢獻社會程配樂朗讀嫩綠的芽兒三背誦四首詩（開展小組競賽活動）四教師小結(jié)：1總結(jié)一下“冰心體”小詩的特點冰心的小詩，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。文中的前兩首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風(fēng)格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。四首小詩語言凝練，清麗。五布置作業(yè)：六布置作業(yè)：完成“探究練習(xí)”四。1 小作：學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物