淺談如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

淺談如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣摘要：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要而艱巨的工作。面對(duì)小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，從營(yíng)造良好的讀書氛圍、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，幫學(xué)生推薦合適的書，提供專門的閱讀時(shí)間，交給方法指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)先進(jìn)、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣五個(gè)途徑來激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣。以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng)，潛能得以充分發(fā)揮，為他們實(shí)踐終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課外閱讀 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣 小學(xué)生學(xué)生的課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。 作為一名語文教師，我不得不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)小學(xué)生正確地面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng)，潛能得以充分發(fā)揮。培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要而艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？ 一、營(yíng)造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境 1.營(yíng)造良好的讀書氛圍。古時(shí)候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。要想調(diào)動(dòng)小學(xué)生的閱讀積極性就必須為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍，把學(xué)生置于濃厚的讀書環(huán)境中。比如教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學(xué)生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看常常受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學(xué)校的走廊上或是學(xué)生的寢室里，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受到名人名言的激勵(lì)。 2.提供良好的閱讀資料。首先，得給孩子們提供豐富的閱讀資料、可供選擇的書。這樣我們可以充分利用學(xué)校的圖書室，定期組織學(xué)生到圖書室借閱。當(dāng)學(xué)生看到滿目琳瑯的圖書會(huì)不由自主的產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學(xué)生把自己的圖書捐出來，編好書號(hào)，專人管理。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性還能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。 二、推薦合適的書 學(xué)生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵(lì)，學(xué)習(xí)的積極性被點(diǎn)燃了。但是他們對(duì)閱讀的對(duì)象是不確定的、模糊的。這時(shí)教師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書。首先，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可向小學(xué)生推薦安徒生童話，科普讀物十萬個(gè)為什么等，而低年級(jí)的則可選擇系列繪本、短篇童話等。 其次，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)幫助其選書以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學(xué)生可向他們聶耳、貝多芬的故事。對(duì)于性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，可向他們推薦鋼鐵是怎樣煉成的等，性格內(nèi)向的學(xué)生可給他們推薦一些古今外著名科學(xué)家的故事，如愛因斯坦等。 總之，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛好的特點(diǎn)有針對(duì)性地幫學(xué)生推薦適合他們的書，這樣會(huì)使他們從這些故事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，以點(diǎn)燃他們的希望之光。 三、提供專門的閱讀時(shí)間 所謂專門的閱讀時(shí)間是指學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿興趣進(jìn)行自由閱讀的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間可由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配，每周可安排一節(jié)閱讀課。這樣既能減輕學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時(shí)間，又能營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳做好家長(zhǎng)的工作，讓學(xué)生在家、在節(jié)假日都能自由地閱讀。四、交給方法指導(dǎo)閱讀 1.精讀法。所謂精讀法就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句地讀。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。 2.選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)和寫作上產(chǎn)生地某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)的書報(bào)或文章。 五、鼓勵(lì)先進(jìn)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，教師可定期或不定期的進(jìn)行閱讀檢查、評(píng)比，或搞一些閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生在獲得成功后，會(huì)對(duì)閱讀更有信心堅(jiān)持下去，良好的讀書習(xí)慣就隨之形成。 總之，我們只要在日常的