基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)淺談

基于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)淺談?wù)d趣是最好的老師。對于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生來說，由于內(nèi)容比較枯燥、繁多易引起抵觸情緒，失去學(xué)習(xí)興趣。本文從教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、不同的教學(xué)手段，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣進(jìn)行了討論。關(guān)鍵詞初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)；培養(yǎng)興趣初中化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，素有“理科中的文科，文科中的理科”之稱。在此之前，學(xué)生對化學(xué)知識一無所知，所以初學(xué)化學(xué)時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)為聽得激動學(xué)得卻很茫然。由于初中生的年紀(jì)小、心理還未完全成熟，在初中化學(xué)教學(xué)中，興趣培養(yǎng)應(yīng)該是關(guān)鍵。古人云“教人未見樂趣，必不樂學(xué)。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大原動力，是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵，學(xué)生能否對化學(xué)產(chǎn)生興趣直接影響著學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動，更會影響其學(xué)習(xí)的行為及效果。因此，在初中教學(xué)過程中，老師應(yīng)努力開展興趣教學(xué)。所謂興趣教學(xué)即在教學(xué)中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用學(xué)生感興趣的方式方法來實(shí)施教學(xué)，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力，提高教學(xué)效率。1講究有吸引力的課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣初中階段作為基礎(chǔ)教育的重要啟蒙階段，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)是帶著神秘感進(jìn)入到化學(xué)的知識海洋，從學(xué)生的角度看，學(xué)生渴望探索自然界的奧秘，作為化學(xué)老師應(yīng)該把握好第一次的教學(xué)機(jī)會，上好第一節(jié)化學(xué)課，給學(xué)生留下積極地印象。所以第一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行精心的課前準(zhǔn)備，具體策略如下首先可以不帶入任何知識性的講解，而是通過一兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受到化學(xué)的魅力。筆者選取了“水底生火”“銅樹的形成”這兩個(gè)常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生會被眼前的奇特景象所吸引，進(jìn)行討論，在感受到化學(xué)之美的同時(shí)也吸引住了學(xué)生的注意力，很快學(xué)生就想知道實(shí)驗(yàn)背后的原因，這個(gè)時(shí)候，教師就可以告訴學(xué)生，這些魔術(shù)的背后往往是化學(xué)知識在起著支撐作用。只要通過自身努力的學(xué)習(xí)，這些秘密肯定會得到的破解。接下來就是積極引導(dǎo)學(xué)生，加深學(xué)生對化學(xué)知識實(shí)用價(jià)值的了解，向?qū)W生介紹化學(xué)在日常生活以及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用。緊接著指出化學(xué)學(xué)科在升學(xué)考試中有著不言而喻的重要意義，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識有了整體性的了解，進(jìn)而就會產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，緊接著就介紹往屆本校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的總體情況，用數(shù)據(jù)和事實(shí)說明化學(xué)學(xué)習(xí)，在正確的指引下，取得良好的化學(xué)成績是完全可能的。最后，對于化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)性的介紹，指明學(xué)習(xí)的方向和燈塔，第一節(jié)課的興趣激發(fā)有利于學(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)，一定要引起教職人員的重視。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候要做好以下幾個(gè)方面的工作首先，在上課之前，可以采用引人入勝的活動，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程的內(nèi)容上面。其次，在具體的轉(zhuǎn)向過程中，可以運(yùn)用學(xué)生熟稔的素材作為橋梁進(jìn)行過渡，從原有知識出發(fā)，將新知識與原有知識進(jìn)行整合，建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。2課堂語言幽默，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在許多情況下，理科和文科仿佛是兩條不會相交的平行線，但是，如果能夠恰到好處地使它們交匯，那就會收到活躍課堂氣氛同時(shí)又使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的效果。生動形象的語言，往往使學(xué)生聽得入神。例如講物理變化和化學(xué)變化的概念時(shí)，教師就可以拿西游記中的孫悟空和豬八戒比喻物理變化沒有生成新物質(zhì)的變化，就像孫悟空變來變?nèi)?，最后還是猴子；化學(xué)變化有新物質(zhì)生成的變化，就像豬八戒由天蓬元帥變成丑豬后，再也變不回去了。又如講原子構(gòu)成時(shí)，可以這樣做比喻假設(shè)原子有一座十層大樓那么大，那么原子核就只有一個(gè)櫻桃那樣大，相對來說原子就是一個(gè)很大的空間。課堂語言詼諧幽默的前提應(yīng)該是忠于教材揭示科學(xué)道理，做到生動形象、通俗易懂。3營造輕松活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造一種輕松活躍的課堂氣氛對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要情景教學(xué)，激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，情景導(dǎo)課就像水對魚兒一樣重要，它的好與壞直接關(guān)系到一堂化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，那么教師要做的第一步就是要創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境來吸引學(xué)生的注意力，喚起他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望以及探索、發(fā)現(xiàn)問題的興趣；重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，一切理論知識都源于實(shí)驗(yàn)。初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)三個(gè)部分。教師的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯，操作要規(guī)范；學(xué)生實(shí)驗(yàn)要安全可靠，簡單易行；家庭實(shí)驗(yàn)要綠色環(huán)保，探究性強(qiáng)。4積極鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。所以說在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生一次表現(xiàn)就否定學(xué)生，而是應(yīng)該充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力，在教學(xué)的過程中用積極和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極鼓舞學(xué)生，通過鼓勵建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，寬容他們的缺點(diǎn)，只有這樣才能真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為青春期的學(xué)生，自尊心更加脆弱，性格更加叛逆，如果教師教學(xué)方法不當(dāng)就很容易激發(fā)學(xué)生的抵觸心理，進(jìn)而失去對化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和興趣，如此一來，初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果就會大打折扣，得不償失。5總結(jié)綜上所