英語四六級閱讀特點與學(xué)習(xí)攻略(王長喜)

WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)憑著多年以來對大學(xué)英語四、六級考試的研究，“長喜英語”對大學(xué)英語考試的特點諳熟于心，并將這些研究結(jié)果應(yīng)用到“長喜英語”系列的圖書和教學(xué)活動當中，取得了良好的效果，獲得了廣大師生的好評。許多同學(xué)在備考六級考試的過程中也常常通過發(fā)郵件甚至打電話的形式向“長喜英語”咨詢問題，關(guān)于學(xué)習(xí)方法，關(guān)于某個疑難問題，甚至關(guān)于如何改進圖書質(zhì)量從而為更多的“長喜英語”忠實的讀者奉獻更多更好的圖書。凡此種種，“長喜英語”編輯部在此向廣大關(guān)心和支持我們的讀者朋友表示誠摯的謝意。在同學(xué)們的問題，有一個幾乎每個同學(xué)都提到了，那就是六級和四級到底有什么不同從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中可以找到一些相關(guān)信息，但是這些信息不全面，不系統(tǒng)，不能給同學(xué)們的六級備考學(xué)習(xí)提供足夠的指導(dǎo)意義。目前，大學(xué)英語考試改革趨勢日益明朗，新題型隨著六級考試試點的開始基本上全部浮出水面。分析四級和六級考試的不同，進而揭示六級考試的特點，為廣大同學(xué)的學(xué)習(xí)和備考提供一定的方向性指導(dǎo)，是我們的責任?！伴L喜英語”在對舊版四級和六級考試對比研究的基礎(chǔ)上，對新的大學(xué)英語考試的性質(zhì)和趨勢進行了深入研究，對各種新題型做了深入細致的對比分析。大綱分析最新版的教學(xué)大綱明確地將大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個層次，即“一般要求”、“較高要求”和“更高要求”。我們將大綱中的“一般要求”和“較高要求”關(guān)于“閱讀理解能力”的規(guī)定以表格的形式對比列出如下一般要求較高要求1能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70個詞。能閱讀所學(xué)專業(yè)的綜述性文獻，閱讀速度為每分鐘70個詞。2在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100個詞。在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鐘120個詞。3能基本讀懂國內(nèi)英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關(guān)細節(jié)。能基本讀懂英語國家大眾性報刊雜志的一般性題材的文章，并能正確理解中心大意，抓住主要事實和有關(guān)細節(jié)。4能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。5能在閱讀中使用有效的閱讀方法。能就閱讀材料進行略讀或?qū)ぷx。四級VS六級大學(xué)英語四級考試對應(yīng)的是教學(xué)大綱的“一般要求”，六級考試對應(yīng)的是“較高要求”。四級考試和六級考試由于教學(xué)大綱的緣故而有著天然的不同，在考試的實際操作過程中又有許多差異的地方。當然，由于同屬大學(xué)英語考試體系，它們依然有很多相似的地方。1考試性質(zhì)根據(jù)教學(xué)大綱，大學(xué)英語學(xué)習(xí)本身是工具性的（INSTRUMENTAL），這個工具性體現(xiàn)在兩點一是學(xué)術(shù)性（ACADEMIC），用工具進行學(xué)術(shù)研究，獲取學(xué)術(shù)信息；一是實用性（PRACTICAL）。四級考試更強調(diào)實用性；六級考試更強調(diào)學(xué)術(shù)性。這是因為參加四級考試的學(xué)生多處于大學(xué)低年級階段，重在各方面知識和信息的獲得；WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)而參加六級考試的學(xué)生多處于大學(xué)高年級階段，英語作為工具將更多地應(yīng)用在專業(yè)文獻的查詢閱讀當中。這也決定了四級考試和六級考試的語體色彩的差異。2語體色彩從“一般要求”的第1條和第4條規(guī)定可以看出，四級閱讀文章多是一般性的工作和生活中常見的材料；六級閱讀文章多是學(xué)術(shù)性較強的材料。四級文章更多的選自新聞報紙，如ABCNEWS、CNN等；六級文章更多的選自學(xué)術(shù)性較強的報刊雜志，如NEWSWEEK，NEWSCIENTIST、TIME等。四級文章的體裁可以是記敘文、說明文和議論文，多為說明文；六級文章的體裁一般都是說明文和主題爭議較大的議論文或勸說性的議論文。3考查目的根據(jù)考試大綱的規(guī)定，閱讀理解部分的目的是測試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。要求既能理解個別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關(guān)系；既能理解字面的意思，也能理解隱含的意思；既能理解事實和細節(jié)，也能理解所讀材料的主旨和大意；能就文章的內(nèi)容進行判斷、推理和信息轉(zhuǎn)換。不但要求準確，也要求有一定的速度。由于新題型的推出，閱讀理解部分的考查能力范圍得以拓展，四級和六級閱讀中都加入了主觀題（快速閱讀中的句子填空題，精細閱讀中的短句問答），六級的主觀題數(shù)量明顯多于四級。四級與六級閱讀的考查目的相同；六級比四級對語言輸入、輸出能力提出了更高要求。4題型四級和六級閱讀的題型都包括快速閱讀和精細閱讀兩大類，精細閱讀第二題型都是2篇傳統(tǒng)的篇章閱讀；四級精細閱讀的第一種題型偏向于篇章詞匯，六級偏向于短句問答。下面我們分別給出四級和六級各種題型的對比情況。41快速閱讀快速閱讀是大學(xué)英語考試改革后新出現(xiàn)的題型?？焖匍喿x更多地在于考查考生略讀和尋讀兩種閱讀方法的掌握情況。411文章長度四級快速閱讀長度一般在8001300詞之間，六級一般在9001400詞之間。412閱讀速度四級快速閱讀速度要求為100詞每分鐘，六級為120詞每分鐘。413題型分配比例四級快速閱讀的題型分配比例7道正誤判斷題3道句子填空題，六級為4道正誤判斷題6道句子填空題。414題目設(shè)置難度四級考試六級考試題干查讀難度部分題目的題干中有數(shù)字、人名等明顯的線索詞；答案出處難度絕大部分答案出處都在1段內(nèi)的1個信息點上；題干查讀難度題目題干中有數(shù)字、人名等明顯的線索詞；答案出處難度一半題目的答案出處分散在1整段中或2段中；WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)題干無原句照搬現(xiàn)象；句子填空題答案一般為原文中的原詞，一般為名詞或名詞性短語。題干無原句照搬現(xiàn)象。一些句子填空題答案不是原文中的詞句，答案不局限于名詞或名詞性短語。例14（四級第1個例子，以下標識法同此）（四級考試2006年6月24日真題）THEINTERSTATESYSTEMHASBEENANESSENTIALELEMENTOFTHENATIONSECONOMICGROWTHINTERMSOFSHIPPINGANDJOBCREATIONMORETHAN75PERCENTOFTHENATIONSFREIGHTDELIVERIESARRIVEBYTRUCKANDMOSTPRODUCTSTHATARRIVEBYRAILORAIRUSEINTERSTATESFORTHELASTLEGOFTHEJOURNEYBYVEHICLENOTONLYHASTHEHIGHWAYSYSTEMAFFECTEDTHEAMERICANECONOMYBYPROVIDINGSHIPPINGROUTES,ITHASLEDTOTHEGROWTHOFSPINOFFINDUSTRIESLIKESERVICESTATIONS,MOTELS,RESTAURANTS,ANDSHOPPINGCENTERSITHASALLOWEDTHERELOCATIONOFMANUFACTURINGPLANTSANDOTHERINDUSTRIESFROMURBANAREASTORURAL7SERVICESTATIONS,MOTELSANDRESTAURANTSPROMOTEDTHEDEVELOPMENTOFTHEINTERSTATEHIGHWAYSYSTEM本題答案N。難度分析并列的幾個名詞SERVICESTATIONS,MOTELSANDRESTAURANTS作為線索詞，容易在原文中找到；答案出處在原文中的1個信息點上；從原文到題干進行了施動關(guān)系的轉(zhuǎn)換。9TRUCKSUSINGTHEINTERSTATEHIGHWAYSDELIVERMORETHAN_本題答案75PERCENT。難度分析第一次出現(xiàn)的名詞TRUCKS作為線索詞，不容易在文章中找到；答案出處在原文中的1個信息點上；從原文到題干進行了施動關(guān)系的轉(zhuǎn)換。答案為文中原詞。例16（六級第1個例子，以下標識法同此）（六級考試2006年9月樣題）SOMEPLANTSPECIES,CALLEDEPIPHYTES,GROWDIRECTLYONTHESURFACEOFTHEGIANTTREESTHESEPLANTS,WHICHINCLUDEAVARIETYOFORCHIDSANDFERNS,MAKEUPMUCHOFTHEUNDERSTORY,THELAYEROFTHERAINFORESTRIGHTBELOWTHECANOPYEPIPHYTESARECLOSEENOUGHTOTHETOPTORECEIVEADEQUATELIGHT,ANDTHERUNOFFFROMTHECANOPYLAYERPROVIDESALLTHEWATERANDNUTRIENTS養(yǎng)分THEYNEED,WHICHISIMPORTANTSINCETHEYDONTHAVEACCESSTOTHENUTRIENTSINTHEGROUNDSTRANGLERSANDBUTTRESSESSOMEEPIPHYTESEVENTUALLYDEVELOPINTOSTRANGLERSTHEYGROWLONG,THICKROOTSTHATEXTENDDOWNTHETREETRUNKINTOTHEGROUNDASTHEYCONTINUETOGROW,THEROOTSFORMASORTOFWEBSTRUCTUREAILAROUNDTHETREEATTHESAMETIME,THESTRANGLERPLANTSBRANCHESEXTENDUPWARD,SPREADINGOUTINTOTHECANOPYEVENTUALLY,THESTRANGLERMAYBLOCKSOMUCHLIGHTFROMABOVE,ANDABSORBSUCHAHIGHPERCENTAGEOFNUTRIENTSFROMTHEGROUNDBELOW,THATTHEHOSTTREEDIES6EPIPHYTES,WHICHFORMMUCHOFTHEUNDERSTORYOFTHERAINFOREST,GETALLTHEIRWATERANDNUTRIENTSFROM_本題答案THECANOPYLAYER。難度分析第一次出現(xiàn)的名詞TRUCKS作為線索詞，找到該段，然后再根據(jù)WATERANDNUTRIENTS找到關(guān)鍵點；需要看過原文中1整個段落才能確定答案；從原文到題干進行了文字的概括和施動關(guān)系的轉(zhuǎn)換。WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)答案為文中原詞。7STRANGLERSARESOCALLEDBECAUSETHEY_BYBLOCKINGTHESUNLIGHTANDCOMPETINGFORTHENUTRIENTS本題答案KILLTHEHOSTTREE。難度分析小標題中出現(xiàn)過的名詞STRANGLERS作為線索詞，找到該段，然后再根據(jù)BLOCKINGTHESUNLIGHT找到關(guān)鍵點；答案出處在原文中的1個信息點上；從原文到題干進行了狀語成分和主句成分的轉(zhuǎn)換，答案則對原文詞句進行了施動關(guān)系的轉(zhuǎn)換。答案為原文中未出現(xiàn)過的詞。42篇章閱讀篇章閱讀是傳統(tǒng)的閱讀題型，綜合考查了考生關(guān)于閱讀的各種能力要求。四級和六級考試對精細閱讀的速度要求同為70詞/分鐘，但是六級文章較長，所以實際上對閱讀速度要求更高。421文章長度四級篇章閱讀的文章平均長度為340詞；六級文章平均長度為440詞。422詞匯難度和靈活度四級和六級篇章閱讀文章的詞匯難度都遵循教學(xué)大綱詞匯表的要求，教學(xué)大綱規(guī)定四級考試需要掌握的詞匯量應(yīng)達到4500個單詞（WORDS）和700個詞組（PHRASES），六級考試要求掌握的詞匯量應(yīng)達到5500個單詞和1200個詞組。六級文章詞匯的靈活度明顯比四級要高。例24（四級考試2005年12月真題閱讀第一篇）JUSTFIVEONEHUNDREDTHSOFANINCHTHICK,LIGHTGOLDENINCOLORANDWITHAPERFECT“SADDLECURL,”THELAYSPOTATOCHIPSEEMSANUNLIKELYWEAPONFORGLOBALDOMINATIONBUTITSMAKER,FRITOLAY,THINKSOTHERWISE“POTATOCHIPSAREASNACKFOODFORTHEWORLD,”SAIDSALMANAMIN,THECOMPANYSHEADOFGLOBALMARKETINGAMINBELIEVESTHEREISNOCORNEROFTHEWORLDTHATCANRESISTTHECHARMSOFAFRITOLAYPOTATOCHIP詞匯分析所有單詞使用的義項都是該詞常見的義項。文章意思清晰可見。例26（六級考試2005年12月真題閱讀第一篇）TOOMANYVULNERABLECHILDFREEADULTSAREBEINGRUTHLESSLYMANIPULATEDINTOPARENTHOODBYTHEIRPARENTS,WHOTHINKTHATHAPPINESSAMONGOLDERPEOPLEDEPENDSONHAVINGAGRANDCHILDTOSPOILWENEEDANORGANIZATIONTOHELPBEATDOWNTHEPERSISTENTCAMPAIGNSOFGRANDCHILDLESSPARENTSITSTIMETOESTABLISHPLANNEDGRANDPARENTHOOD,WHICHWOULDHAVEMANYGLOBALANDLOCALBENEFITS詞匯分析CHILDFREE容易理解，PARENTHOODBYTHEIRPARENTS也還算簡單，GRANDCHILDLESSPARENTS指向的對象稍不留神就不說清楚了。這些就是簡單詞匯活用的效果。423句子長度和難度四級和六級篇章閱讀文章的句子長度大致相同（1820詞），有時六級稍長。最明顯的區(qū)別是句子難度。四級文章的長句成分多為松散排列，邏輯結(jié)構(gòu)不復(fù)雜。六級長句多為多重復(fù)合句，邏輯結(jié)構(gòu)復(fù)雜。例24（選自2005年6月四級閱讀真題第一篇）BUTNOONEKNOWSFORSUREHOWMUCHCRUDEOILLIESBURIEDBENEATHTHEFROZENEARTH,WITHTHELASTGOVERNMENTSURVEY,CONDUCTEDIN1998,PROJECTINGOUTPUTANYWHEREFROM3BILLIONTO16BILLIONBARRELSWWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)句子分析2層復(fù)合結(jié)構(gòu)。主句中有一個WITH介詞短語做狀語，該介詞短語的賓語有定語修飾成分一個是動詞的過去分詞短語，一個是動詞的現(xiàn)在分詞短語。圖示如下例26（選自2005年6月四級閱讀真題第一篇）THISISTHEUNORTHODOXVIEWOFAGERMANSOILSCIENTISTWHOHASSHOWNTHATBURNTCLEARINGSINTHEAMAZON,DATINGBACKMORETHAN1,000YEARS,HELPEDCREATEPATCHESOFRICH,FERTILESOILTHATFARMERSSTILLBENEFITFROMTODAY句子分析一共4層復(fù)合結(jié)構(gòu)。第三層的賓語從句中有一個動詞的現(xiàn)在分詞短語作定語修飾該從句的主語BURNTCLEARINGS。圖示如下424行文結(jié)構(gòu)和主旨清晰度四級和六級文章的行文結(jié)構(gòu)沒有明顯的區(qū)別，與文章體裁有一定的關(guān)系。行文結(jié)構(gòu)一般有總述分述結(jié)構(gòu)，假設(shè)駁論結(jié)構(gòu)，問題解決（評估）結(jié)構(gòu)，交叉對比結(jié)構(gòu)等。主旨清晰度除了與行文結(jié)構(gòu)有關(guān)外，還受到詞匯和句子難度的影響。鑒于上文中已經(jīng)對詞匯和句子的難度做過分析，此處不再贅述。能否迅速理清行文思路，把握文章主旨，對于仔細閱讀題型具有非常重要的意義，它可以加快我們對單獨的一道試題的判斷速度。我們會發(fā)現(xiàn)，在掌握了文章的主旨以后，與文章主旨關(guān)系密切的所有題目很快就能判斷得出答案。425寫作深度和知識跨度篇章閱讀文章的寫作深度和知識跨度，與四級和六級考試的性質(zhì)直接相關(guān)。鑒于上文中已經(jīng)對四級和六級考試性質(zhì)的不同做過分析，此處不再贅述。426設(shè)題難度四級篇章閱讀中，細節(jié)題更多一些；而六級篇章閱讀中，推理題更多一些。其他方面沒有實質(zhì)性的區(qū)別。例34（四級考試2005年12月真題閱讀第一篇）JUSTFIVEONEHUNDREDTHSOFANINCHTHICK,LIGHTGOLDENINCOLORANDWITHAPERFECT“SADDLECURL,”THELAYSPOTATOCHIPSEEMSANUNLIKELYWEAPONFORGLOBALDOMINATIONBUTITSMAKER,FRITOLAY,THINKSOTHERWISE“POTATOCHIPSAREASNACKFOODFORTHEWORLD,”SAIDSALMANAMIN,THECOMPANYSHEADOFGLOBALMARKETINGAMINBELIEVESTHEREISNOCORNEROFTHEWORLDTHATCANRESISTTHECHARMSOFAFRITOLAYPOTATOCHIP21ITISTHEBELIEFOFFRITOLAYSHEADOFGLOBALMARKETINGTHAT_APOTATOCHIPSCANHARDLYBEUSEDASAWEAPONTODOMINATETHEWORLDMARKETBTHEIRCOMPANYMUSTFINDNEWWAYSTOPROMOTEDOMESTICSALESCTHELIGHTGOLDENCOLORENHANCESTHECHARMOFTHEIRCOMPANYSPOTATOCHIPSDPEOPLEALLOVERTHEWORLDENJOYEATINGTHEIRCOMPANYSPOTATOCHIPSTHISISTHEUNORTHODOXVIEWOFAGERMANSOILSCIENTISTWHOHASSHOWNTHATBURNTCLEARINGSINTHEAMAZON,DATINGBACKMORETHAN1,000YEARS,HELPEDCREATEPATCHESOFRICH,FERTILESOIL定語從句定語從句賓語從句THATFARMERSSTILLBENEFITFROMTODAY主句BUTNOONEKNOWSFORSURE,WITHTHELASTGOVERNMENTSURVEY,CONDUCTEDIN1998,PROJECTINGOUTPUTANYWHEREFROM3BILLIONTO16BILLIONBARRELSHOWMUCHCRUDEOILLIESBURIEDBENEATHTHEFROZENEARTH定語從句主句WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)本題答案D。難度分析線索詞明顯FRITOLAYSHEADOFGLOBALMARKETING；題眼BELIEF，名詞，對應(yīng)原文中的動詞BELIEVES；答案出處在原文中的2個相鄰信息點上；從題干到答案出處，主謂結(jié)構(gòu)換成了強調(diào)句式；從正確選項到原文的主要轉(zhuǎn)換主謂結(jié)構(gòu)換成了THEREBE句式；肯定表達換成了否定表達（ENJOY指的就是CANTRESIST）；干擾項分析A項有一定干擾性。注意BUTTHINKSOTHERWISE一句，即使不能理解OTHERWISE“不同地”的意思，根據(jù)BUT表示的轉(zhuǎn)折意義也可以排除。其他兩項原文中未提及。例36（六級考試2005年12月真題閱讀第一篇）TOOMANYVULNERABLECHILDFREEADULTSAREBEINGRUTHLESSLYMANIPULATEDINTOPARENTHOODBYTHEIRPARENTS,WHOTHINKTHATHAPPINESSAMONGOLDERPEOPLEDEPENDSONHAVINGAGRANDCHILDTOSPOILWENEEDANORGANIZATIONTOHELPBEATDOWNTHEPERSISTENTCAMPAIGNSOFGRANDCHILDLESSPARENTSITSTIMETOESTABLISHPLANNEDGRANDPARENTHOOD,WHICHWOULDHAVEMANYGLOBALANDLOCALBENEFITS21WHATSTHEPURPOSEOFTHEPROPOSEDORGANIZATIONPLANNEDGRANDPARENTHOODATOENCOURAGECHILDLESSCOUPLESTOHAVECHILDRENBTOPROVIDEFACILITIESANDSERVICESFORGRANDCHILDLESSPARENTSCTOOFFERCOUNSELINGTOPEOPLEONHOWTORAISEGRANDCHILDRENDTODISCOURAGEPEOPLEFROMINSISTINGONHAVINGGRANDCHILDREN本題答案D。難度分析線索詞明顯PLANNEDGRANDPARENTHOOD；題眼PURPOSE，名詞，對應(yīng)原文中表示目的的動詞不定式；答案出處在原文中的1整段中；從題干到答案出處，問句換成了陳述句；單詞PURPOSE換成了一個表達目的的不定式結(jié)構(gòu)TOHELP。從正確選項到原文進行的主要轉(zhuǎn)換DISCOURAGE對應(yīng)文中的BEATDOWN“使挫敗”；PEOPLE對應(yīng)文中的GRANDCHILDLESSPARENTS；INSISTINGONHAVINGGRANDCHILDREN對應(yīng)文中的PERSISTENTCAMPAIGNS。干擾項分析無強干擾項。43篇章詞匯篇章詞匯是精細閱讀的第一部分，屬于客觀題，較多地出現(xiàn)在四級考試當中。篇章詞匯的測試重點在于把握文章的結(jié)構(gòu)，主要考察考生對諸如連貫性、一致性、邏輯聯(lián)系等語篇、語段整體特征以及單詞在實際語境中的理解。它是完形填空的一種形式，但更側(cè)重于從篇章層面考察對單詞的理解和應(yīng)用，考查的更多的是實詞。與詞匯題相比，它更注重對詞匯的實際運用的考察。由于到目前為止，六級考試中還沒有出現(xiàn)過篇章詞匯這種題型，我們僅通過對四級考試中篇章詞匯題型的介紹對這種題型做出說明。篇章詞匯的文章難度的分析標準與篇章閱讀的相同，下面只對題目的難度進行分析。例44（2006年6月24日四級考試真題）ELNINOUSUALLYLASTSFORABOUT18MONTHSTHE198283ELNINOBROUGHTTHEMOST_16_WEATHERINMODERNHISTORYITSEFFECTWASWORLDWIDEANDITLEFTMORETHAN2,000PEOPLEDEADANDCAUSEDOVEREIGHTBILLIONPOUNDS_17_OFDAMAGETHE1990ELNINOLASTEDUNTILJUNE1995WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)SCIENTISTS_18_THISTOBETHELONGESTELNINOFOR2,000YEARSAESTIMATEBSTRENGTHCDELIBERATELYDNOTIFYETROPICALFPHENOMENONGSTABLEHATTRACTIONICOMPLETELYJDESTRUCTIVEKSTARVATIONLBRINGINGMEXHAUSTIONNWORTHOSTRIKE16本題答案J。難度分析所填詞的形容詞詞性根據(jù)后面所修飾的名詞WEATHER很容易確定；由后句中的代詞ITS和IT知道前后句內(nèi)容是直接相關(guān)的，很容易找到限定所填詞詞義的來源是后面的句子；后句描述的是一種災(zāi)難性的后果，前句應(yīng)該有一個概括性的詞語，才能滿足兩句之間存在的解釋關(guān)系。邏輯關(guān)系容易確定；找到適合詞性和意思要求的選項JDESTRUCTIVE；無強干擾項。17本題答案N。難度分析所填詞的名詞詞性根據(jù)后面的介詞短語很容易確定；限定關(guān)系在本句中；句中描述的是一次厄爾尼諾現(xiàn)象造成的巨大損失，所填詞前面的修飾成分是損失的價值的數(shù)字。詞匯修飾關(guān)系容易確定；找到適合詞性和意思要求的選項NWORTH。無強干擾項。18本題答案A。難度分析所填詞所在句缺少謂語動詞，所以其動詞詞性容易確定；限定關(guān)系在本句中；后面的THELONGESTELNINOFOR2,000YEARS是一種結(jié)論性的話，而且是推測性的，因為人類有能力對這種大災(zāi)難現(xiàn)象進行數(shù)據(jù)分析的歷史一定是沒有2000年的。找到適合詞性和意思要求的選項AESTIMATE。無強干擾項。44短句問答短句問答是精細閱讀的第一部分的另一種題型，屬于主觀題，較多地出現(xiàn)在六級考試當中。短句問答的考查能力范圍與篇章閱讀相仿，區(qū)別在于它是主觀題，還需要考生在理解原文的基礎(chǔ)上，利用語法和相關(guān)知識把原文內(nèi)容處理成簡短而精確的語言。這種題型與改革前的簡答題相似。由于到目前為止，四級考試中還沒有出現(xiàn)過短語問答這種題型，我們僅通過對六級考試中短語問答題型的介紹對這種題型做出說明。短句問答的文章難度的分析標準與篇章閱讀的相同，下面只對題目的難度進行分析。例46（2006年9月六級考試樣題）WEEASEOURCONSCIENCES,SHULMANWRITES,BYDESCRIBINGTHESEPEOPLEAS“LOWSKILLED,”ASTHOUGHTHEYRENOTIMPORTANTORINTELLIGENTENOUGHTODESERVEMOREBUTLOWSKILLEDWORKERSTODAYAREBETTEREDUCATEDTHANEVERBEFORE,ANDTHEYCONSTITUTETHELINCHPIN關(guān)鍵OFAMERICANINDUSTRYWHENPOLITICIANSCROW得意洋洋地說THATHAPPYDAYSAREHEREAGAINBECAUSEJOBSAREONTHERISE,ITSTHESEJOBSTHEYREREALLYTALKINGABOUTFIVEOFTHE10OCCUPATIONSEXPECTEDTOGROWBIGINTHENEXTDECADEAREINTHELOWESTPAYINGJOBGROUPSANDBEFOREWESITBACKANDDECIDETHATSJUSTTHEWAYITIS,ITSINSTRUCTIVETOCONSIDERTHERESTOFTHEWORLDWHILETHEBOTTOM10PERCENTOFAMERICANWORKERSEARNJUST37PERCENTOFOURAVERAGEWAGE,THEIRWWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)COUNTERPARTSINOTHERINDUSTRIALIZEDCOUNTRIESEARNUPWARDSOF60PERCENTANDTHOSEARECOUNTRIESTHATPROVIDEHEALTHCAREANDCHILDCARE,WHICHEASESTHEECONOMICPINCHCONSIDERABLY49SOMEAMERICANSTRYTOMAKETHEMSELVESFEELLESSGUILTYBYATTRIBUTINGTHEPOVERTYOFTHEWORKINGPEOPLETO_本題答案THEIRLACKOFSKILL或THEIRLOWSKILL。難度分析線索詞非常不明顯FEELLESSGUILTY對應(yīng)原文中的EASEOURCONSCIENCES；答案出處在原文中的1個信息點上；從題干到答案出處，存在徹底的轉(zhuǎn)換，沒有一個相同的詞。題干中ATTRIBUTING短語的使用，要求答案為一個名詞性短語，而不是原文中的形容詞性的短語。50WELEARNFROMTHEPASSAGETHATTHEDIFFERENCEINPAYBETWEENTHELOWESTPAIDANDTHEAVERAGEWORKERINAMERICAIS_THANTHATINOTHERINDUSTRIALIZEDCOUNTRIES本題答案MUCHGREATER。難度分析比較處命題容易找到答案出處；答案出處在原文中的1個信息點上；題干比較的內(nèi)容與原文比較的內(nèi)容不同，非常容易造成混淆；答案需要歸納總結(jié)后獲得，原文中沒有原詞。5閱讀學(xué)習(xí)與臨考指導(dǎo)51夯實詞匯基礎(chǔ)511詞匯學(xué)習(xí)目標掌握足夠的詞匯量（六級對單詞和短語的具體數(shù)量要求見422節(jié)）。掌握常用的前綴后綴。前綴DIS；EX；PRE等。名詞后綴ANT；MENT；ITY等。形容詞后綴OUS；ABLE；TIVE等。副詞后綴LY；WARD等。動詞前綴EN；FY；ISE等。掌握單詞之間存在的各種詞匯關(guān)系。同義現(xiàn)象；反義現(xiàn)象有三種非此即彼的，如SINGLEMARRIED，ALIVEDEAD；分等級的，如HOTCOLDHOT/WARM/COOL/COLD；關(guān)系對立的，如OWNBELONGTO，BUYSELL。上下義關(guān)系；共現(xiàn)關(guān)系與搭配關(guān)系。512詞匯學(xué)習(xí)方法詞匯的學(xué)習(xí)分為記憶和應(yīng)用兩部分。而記憶只有在不斷的重復(fù)或應(yīng)用中才能得以鞏固。英文定義。英文定義對于準確理解詞匯的意思具有重要意義，而且它創(chuàng)造的情景同樣可以加強學(xué)習(xí)者的記憶。造句成篇。孤立的單詞學(xué)習(xí)起來很乏味，孤立的句子學(xué)習(xí)起來一樣乏味。給幾個剛學(xué)的生詞造句，用它們虛構(gòu)一個故事情節(jié)，越離奇越好，中英文可以夾雜在一起。這種方法符合學(xué)習(xí)者的實際水平，而且能增加學(xué)習(xí)的趣味性。513詞匯臨考指導(dǎo)有的放矢，黑白記憶。要把大綱要求掌握的詞匯分為三類已經(jīng)聽得懂、讀得懂譯的準的；一知半解的；完全不認識的。重點攻克第二類詞匯。溫故知新，邊讀邊記。大量的閱讀練習(xí)可以提高對閱讀題目的熟練程度，還可以增加單詞的重復(fù)率，鞏固單詞記憶效果。WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)實際考試的閱讀過程中，許多情況下不必了解該詞的確切意義，尤其沒有必要了解它在英漢辭典中的中文釋義，而只需對該詞詞義大概而籠統(tǒng)的理解就行。52夯實語法基礎(chǔ)521語法學(xué)習(xí)目標掌握各種語法現(xiàn)象。各種從句定語從句，狀語從句和名詞性從句等；幾種非謂語動詞不定式，分詞和獨立主格結(jié)構(gòu)；幾種特殊句式倒裝結(jié)構(gòu)，省略，THEREBE和強調(diào)句型；虛擬語氣；各種時態(tài)和語態(tài)；形容詞和副詞的比較級和最高級形式；AS和IT的用法等。掌握句中和句間存在的語義上的邏輯關(guān)系因果，對比，對照，并列，轉(zhuǎn)折，遞進，讓步，解釋等。522語法學(xué)習(xí)方法語法來自語言現(xiàn)象，死記硬背語法規(guī)則是毫無用處的。我們只能通過語言現(xiàn)象來掌握語法。以例句為材料，對語法的規(guī)則或句型做充分的了解。在大量的閱讀中引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或用所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，模仿英語的表達句式或習(xí)慣。故事、小說或考試閱讀的材料均可。嘗試著用學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則來造句或用到實際的表達中來，不要怕犯錯誤。改正多個錯誤之后，你會發(fā)現(xiàn)，語法已經(jīng)越來越EASY了。523語法臨考指導(dǎo)語法是語言學(xué)習(xí)的拐杖，沒了它，學(xué)習(xí)的路子永遠走不穩(wěn)。在目前的大學(xué)英語考試中，語法的作用不僅體現(xiàn)在理解文章的信息輸入過程中，在信息輸出的過程中也起著重要作用。在理解文章的過程中，不是答案出處的地方可以不做仔細理解，不用語法分析。在短句問答題型和快速閱讀的句子填空題中要仔細分析題干對答案的語法要求。53掌握篇章知識在閱讀過程中，學(xué)習(xí)者如果能夠俯瞰文章的總體布局、作者的論證方法、思路的脈絡(luò)走向，就能比較容易地對下文做出預(yù)測，從而能夠進行快速閱讀，透徹地理解文章主題并且抓住問題的答案所在。大學(xué)英語考試的文章一般可以歸為四類，這四種類型在一篇文章中很多時候不是獨立存在的。一般特殊型或演繹型。其結(jié)構(gòu)模式是“總論分論（分論1分論2）”，遵循從觀點到材料、從抽象到具體的邏輯法則，各段主題句多位于段落開頭。問題解決型。其結(jié)構(gòu)模式為“陳述背景提出問題解決問題適當評價或分析”，有時會舍去背景或分析的部分。匹配型。其段落發(fā)展主線為兩種事物之間的對比，可以是兩種事物相應(yīng)特點之間的對比，也可以是先介紹一個事物，再接著介紹另一個事物。駁論型和勸說型。一般是提出一個普遍認可的或別人認可的觀點，然后進行澄清，說明自己的觀點和主張。54掌握閱讀技能541三種基本閱讀技能略讀、尋讀和研讀略讀（SKIMMING）。略讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的大意和主題思想，并對文章的結(jié)構(gòu)獲得一個總的概念。略讀時，應(yīng)特別注意文章的開始段、結(jié)束段、文章中WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)WWWENLEARNCN英語學(xué)習(xí)資料網(wǎng)每段的段首句和結(jié)尾句，以及篇章了解首段和行文中的信息詞（SIGNALWORD），因為他們往往是對文章內(nèi)容的最精簡概括，是了解文章大意的關(guān)鍵。尋讀（SCANNING）。尋讀是指以問題為線索、帶著問題去尋找某一特定信息的閱讀。研讀（READINGFORFULLUNDERSTANDING）。指對文字的仔細閱讀，特別對關(guān)鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而